書香校園背景下高職圖書館閱讀推廣分析

邱成軍 曾澤潔

摘 要：高職圖書館高效科學地實施圖書館推廣工作，將有助于高職院校建設書香校園。書香校園是書香社會的重要組成，對高職的人才培養有著顯著價值意義，也是高職圖書館發展的終極目標，對此，必須要強化閱讀推廣工作，助力學校建設書香校園。目前，部分高職圖書館在書香校園建設中，所采取的閱讀推廣形式，存在一些短板和不足，閱讀推廣效果不佳，因而從兩個角度分析了如何在書香校園背景下實施閱讀推廣，一方面針對當前高職圖書館閱讀推廣工作實施中存在的短板和不足，提出了針對性的改善措施，另一方面則從宏觀上思考了如何圍繞書香校園建設來完善圖書館建設，并為閱讀推廣提供必要的支撐。本文以期可以為高職圖書館閱讀推廣，促進書香校園的形成提供一些理論參考建議。

關鍵詞：書香校園;高職圖書館;閱讀推廣

閱讀是人學習的重要手段之一，是人成長的所需要的必備能力之一。習近平總書記強調了閱讀的重要性——讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。高職學生的年齡正好處在積累專業能力的黃金時期，為了促使學生全面發展，成為綜合型專業人才，必然不能只關注專業技能方面的培育，還要用優秀的文化、豐厚的營養來滋養學生的心靈世界。圖書館作為蘊藏豐富文化知識的地方，承擔著培育學生閱讀習慣的責任（圖書館職責之一），在書香校園背景下，圖書館應當隨時隨地向學生敞開，讓愛書懂書的人薦書管書，書香校園將是高職學校圖書館發展的終極目標。因此，在書香校園背景下，圖書館如何通過閱讀推廣來實現濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，讓閱讀成為師生日常的生活方式，是非常值得思考分析的課題。

一、關于書香校園

書香校園實際上并不是一個新鮮的概念，在2003年兩會期間書香校園的概念便被提出。書香校園本質就是要真正實現“閱讀是最主要的學習手段”。隨著教育改革的推進，書香校園成為當前一個熱門詞匯，教育界普遍認可的書香校園是通過創造濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生日常的生活方式，進而推動書香校園的形成。

首先，必須要有一套圍繞圖書館的健全的閱讀設施，可以供師生閱讀的場所，所以通常強調將圖書館、圖書廣場乃至班級圖書角作為優先投入對象，盡可能做到在學校的任何地方，書籍都觸手可及。應當讓愛閱讀、有學問的教職工擔任圖書館的館長，將圖書館變成真正的學習中心，圖書館要盡可能全天候開放，允許師生隨時到圖書館查閱資料，閱讀書籍，進行研究型學習，也可以根據高職專業學科的教學內容，將相關的圖書放在學生隨手可及的地方，讓學生更便捷地得到需要的圖書。

其次，圖書館藏書必須要豐富完善，對高職學生而言，讀什么書是比較關鍵的問題，讓高職學生接觸最好的圖書，學生能產生閱讀趣味，增長才干，開闊眼界，實現全面發展。閱讀高度決定精神高度，應當讓學生利用有限的時間閱讀最高品質的書，與大師對話，與經典為友，對于高職圖書館而言，除開大量的專業資料、文獻、書籍，一些經典文學作品、文藝作品、新技術相關雜志、文獻等都是必不可少的。

最后，就是閱讀推廣，閱讀氛圍的形成，必須要讓學生對閱讀有興趣，有欲望，高職院校因為辦學特點，加上互聯網時代電子閱讀盛行，如何讓學生產生到圖書館閱讀的興趣，或者是隨時隨地閱讀經典的興趣是關鍵問題。閱讀推廣對閱讀氛圍的形成具有顯著作用，一般而言比較直接的方式是開展各種閱讀活動，如校園閱讀節、閱讀主題月、圖書漂流、圖書跳蚤市場、閱讀之星評比、閱讀班級競賽、自制圖書、撰寫圖書評論、圖書戲劇表演、圖書名著影視賞析等等。

二、高職圖書館閱讀推廣狀況

從書香校園建設的要求來看，圖書館是書香校園建設的主力軍，承擔著培養全體師生閱讀意識、促進閱讀習慣養成的重要責任，只有通過大力宣傳和推廣閱讀，才能激發全校師生閱讀興趣。提升師生自覺閱讀意識，最終形成閱讀文化，閱讀氛圍，推動書香校園建設。然而，高職圖書館在閱讀推廣實踐中取得了一定成就，但也面臨許多問題。

首先，推廣活動較多，但大多缺乏規劃，持續性不佳。為了建設書香校園，很多高職院校圖書館都在開展閱讀推廣活動，在讀書日舉辦大型閱讀活動，如征文比賽、專家講座、圖書展會等，但是這些活動持續性不強，等節日過去，學生熱情消退，加上互聯網的誘惑，很多學生又將閱讀拋諸腦后，這種閱讀推廣活動顯然不具備產生持續推廣效果的作用。

其次，閱讀推廣活動形式多樣，但很多都流于形式，缺乏深度。在創新驅動背景下，圖書館特別追求創新，但在創新中卻過分重視活動形式創新，很多活動形式在高職圖書館閱讀推廣中都能看到，如圖書漂流、圖書跳蚤市場、閱讀之星比賽等等，雖然形式創新性十足，但深度不夠，脫離了閱讀的本質，并未真正讓學生靜下心來進行閱讀，只有推廣卻無閱讀的推廣活動，顯然無法對閱讀氛圍的形成發揮作用。

再次，特色活動充實有趣，但影響范圍小，很難大范圍擴散，一些特色的活動豐富有趣，也能吸引一部分學生參與，一些圖書館會與學校的學生社團進行聯動，開展讀書分享會、經典話劇演出等閱讀推廣活動，這些活動形式創新，內容豐富，但是受眾卻不廣泛，常常只是社團成員參與，很難擴散到全校。

最后，管理力度不足，人才支持、經費支持不足，現階段高職院校圖書館在實施閱讀推廣時，很少見到專門的機構來主持推廣工作，推廣工作單純就是圖書館館員與學校部門成員聯合組成的隊伍來執行，推廣專業程度不高，推廣方案不夠有效，有時一些好的想法卻因為經費不夠而難以展開。

三、書香校園背景下的圖書館閱讀推廣

1.結合專業特色，開發具有高職特色推廣活動

圖書館實施閱讀推廣工作，應當結合高職院校各專業學生的專業學習需要，為學生推薦符合其成長的圖書，如醫學類專業應當在分析本專業學生需求基礎上，在推廣活動中增加心理健康與護理經驗相關的圖書，讓學生可以在閱讀推廣活動當中通過閱讀這些圖書增加專業知識，而這些專業知識實際上在課堂上不一定可以學到，因為需要教師配合，在課堂教學實踐中將這些內容融入到教學內容中，如何融入又是一個關鍵問題，教師實際上也可以推薦學生在圖書館借閱相關書籍。當然教師也應當成為圖書推薦人，教師首先也是一個讀者，要增加專業領域的知識積累，顯然也需要閱讀，教師閱讀了書籍，才能將更好的書籍推薦給學生，當然圖書館就需要有足夠的藏書儲備，用以支持教師推薦工作。

2.構建特色品牌活動，形成特色文化

閱讀推廣的實踐性很強，特色品牌活動的建立難度很高，一旦建立起來，閱讀推廣活動的持續推廣效應會非常顯著，所以圖書館在實施閱讀推廣工作前就需要思考如何構建特色品牌，當然這需要了解學生需求，并廣泛收集師生對閱讀活動的意見，然后逐步將師生的意見建議融入到活動設計方案中，讓師生感到新意和誠意，使師生有參與感，進而認同閱讀推廣活動。為此可以讓學生參與到圖書館的工作中來，在教師和圖書館工作人員的引領下，由學生主持圖書館的部分工作，包括整理藏書、資料，參與推廣活動的組織等等，通過讓師生共同參與的形式來打造特色推廣活動品牌，進而以品牌效應吸引更多師生參與其中。當然這是一種方式，還可以創建古代書院形式的閱讀推廣活動，以模擬古代書院的形式來展開活動，通過角色扮演讓學生產生興趣和新鮮感，進而參與到活動中。

3.加大投入優化圖書館軟硬件

圖書館閱讀推廣必須要有相應的軟硬件設施的支撐，否則就是無源之水，閱讀推廣即便做好了，也可能讓學生通過電子閱讀來獲取知識，而不是去圖書館，這會導致圖書館與學校剝離開來，教育作用不能凸顯。因此要加大投入，解決圖書館的后顧之憂，通過加大資金投入優化圖書館的軟硬件設施，用以反映學校的文化底蘊和風貌，圖書館則要利用學校投入的專項資金，確保擁有豐富的館藏資源以及活動策劃能力，并打造現代化圖書館，為圖書館配備自助借還設備、創建創客空間、創意空間，鼓勵各社團聯合圖書館開展活動。

4.構建推廣機構，培育專業隊伍

圖書館應當成立專門的閱讀推廣機構來主持閱讀推廣工作，閱讀推廣具有一定復雜性，必須要有專業人員來進行規劃設計和執行，因此需要成立一個專門的機構來負責這些事務，當然也應當培育一支高素質，專業能力強的人才隊伍來專門負責閱讀推廣。還要定期舉行一些培訓活動，幫助機構人才隊伍成長。

5.構建長效機制形成持續推廣效果

閱讀推廣活動作為書香校園建設的基礎手段，必須要持續發揮作用，因此就必須要構建長效機制來形成持續推廣效果。對于圖書館而言，尤其是有專門推廣機構的圖書館，要在設計策劃推廣活動方案之余思考構建暢銷機制，應當在確定策劃的活動可以吸引學生之后，要通過優質服務來留住學生，也可以加入一些學生參與的圖書館實踐活動來留住學生，讓學生認可圖書館，繼而依靠圖書館。要開展一些對學生有激勵作用的活動，如閱讀達人評比，圖書館實踐活動等，使學生真正認可圖書館，依靠圖書館，進而形成持續的閱讀推廣效果，培育閱讀氛圍。

四、基于書香校園建設的閱讀推廣思考

全民閱讀、建設學習型社會已經不是一個新鮮概念，但卻是全社會需要完成的目標，書香校園建設是其中非常重要的一環，圖書館必須要以閱讀推廣工作為核心，緊貼當前書香校園建設形勢，不失時機地做好學生閱讀引導工作，為學校書香校園建設和培育高素質技能型專業人才打下良好基礎。

圖書館對于高職院校而言，是高職院校人才培養的服務保障單位，圖書館的一切業務活動，都應當以組織和指導學生的閱讀而展開，閱讀推廣作為服務性工作也應當以學生閱讀需要來展開。

在上文分析中對高職圖書館的閱讀推廣問題和改善方法進行了討論，此處則重點圍繞書香校園建設，思考圖書館的建設，進而確保圖書館閱讀推廣的順利展開。

首先，要根據學生閱讀需要，強化圖書采購，為閱讀推廣打下基礎，閱讀推廣質量好壞，與圖書館的館藏資源有直接關系，只有從源頭上把好關，才能確保閱讀推廣取得一定實效。高職院校圖書館在圖書采購上應當圍繞學校重點學科專業確保專業類圖書、期刊等采購質量，同時要根據形勢任務需要，加強熱點、熱門圖書采購，適當拓寬采購面，按實際需要，將自然科學、社科類經典文獻、最新文獻采購回來作為藏書。

其次，大力開展區域館藏資源流通服務，提高閱讀推廣資源保障效率。高職學校圖書館的館藏資源絕大部分都是技術專業方面的圖書資料，專業性強，如果能夠將區域內公共圖書館與其他高校圖書館的豐富資源整合利用起來，可以彌補單一學校圖書館資源學科單一、資源總量不足、涉及面不夠廣泛等不足，所以應當本著優勢互補、資源共享的原則，開通館際之間的資源共享服務，以及數字資源檢索服務。學生只需要持有區域內任意圖書館證件，就可便捷地查找、借閱區域內所有圖書館的資源，并可就近歸還，為閱讀推廣提供更為豐富的資源保障。

再次，當代高職學生是互聯網的原住民，他們在信息獲取上絕大多數都依靠的是互聯網。但是互聯網上的信息魚龍混雜，良莠不齊，加上信息素養教育上的不利，學生信息素養不高，不能科學合理地利用互聯網來獲取所需的資源，因此圖書館要針對不同層次，不同年齡結構，不同班次的學生，通過一些專題講座、微課堂等形式，針對性培養學生的閱讀能力，包括信息查找能力，掌握數字圖書館資源查找的方法，信息快速瀏覽和檢索能力，培育學生能正確選擇檢索詞，使用檢索工具快速準確查找資料的能力，甄別篩選能力，培育學生辨證看待互聯網上信息的能力，確保學生可以檢索出真正有效的，也是學生需要的信息資源。

最后，創辦共享講座，為閱讀推廣增加學術氛圍，閱讀不僅僅只是讀書，聽講座，參加學術活動也直接立體的一種方式，圖書館可創建知行講壇，每月邀請專業領域內的專家學者，乃至合作企業的技術骨干圍繞當前專業領域內的重點、熱點問題開設講座，有助于濃厚學術氛圍的形成，進一步依托公共圖書館開展的優質講座，組織學生前往聆聽有關社會焦點熱點的講座，活躍閱讀方式，從內容和形式上豐富閱讀。

五、結束語

綜上所述，當前高職圖書館承擔著建設書香校園的責任，而書香校園建設作為書香社會的重要一環，顯然高職圖書館責任重大，但因為一些因素的影響，如高職人才培養特色等，影響了圖書館責任的落實，在書香校園建設上出力不夠，對高職院校形成校園閱讀氛圍、閱讀文化不利。其中比較基礎，也比較關鍵的問題就在于閱讀推廣工作效果不好，對此筆者也提出了一些改善的對策方法，總體而言就是要根據學生專業學習需要，通過構建適應學生閱讀需要的圖書館，開展多種形式的閱讀推廣活動、學術活動、講座等為學生提供閱讀支持。當然就本文所分析的內容而言，可能存在一些不足之處，在未來學習和工作中還將對此進行持續完善。

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（作者單位：汕頭職業技術學院圖書館）