對初中生進行體育興趣培養(yǎng)的幾點策略

孫萊陽

興趣是指一個人力求認識，積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。人們對感興趣的事，總是會積極主動，偷快地去追求、嘗試、體驗，由此產(chǎn)生求知欲望，所以興趣是推動人們獲得知識和從事某種活動的內在動力。人的興趣是在學習和實踐活動中逐步發(fā)展起來的，是具有可塑性的，同時，能隨著人的意志和需要而不斷轉移。同樣，學生的體育興趣也是可以培養(yǎng)的。那么如何在教學中培養(yǎng)學生的體育興趣呢？

體育需要強調人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好，并成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。在體育教學中，學生對即將進行的學習有無參與的欲望和興趣，對練習的效果會產(chǎn)生直接影響。有些教學內容學生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內容因機械重復、枯燥乏味，會讓學生在心理上頓生厭倦、索然無味之感，如中長距離跑等。這就需要教師根據(jù)學生的不同情況正確引導，培養(yǎng)、發(fā)展學生的興趣。這是完成教學任務、提高教學效果具有重要意義的途徑。

一、通過語言激發(fā)興趣

體育教學內容豐富，許多技術動作要領講起來繁雜難記。若將復雜的技術要領歸納為幾句口訣，便于學生學習記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉、送、撐、挺、推、撥”七個字，便于學生理解動作，學生就能明白動作要領，迅速記住。

實踐早已證明，當教師對青少年學生一次成功的表演、一次滿意的練習乃至一點積極的響應和進取的苗頭及時給予肯定、鼓勵，都會引起更加積極的反響;要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績：贊賞每一位學生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意;贊賞每位學生對問題的質疑和對自己的超越。這樣學生就容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會不斷發(fā)展。

因此，教學語言應具有藝術性的魅力和美學內涵。首先，教學語言既要生動形象，又要富有啟發(fā)性，使枯燥的知識趣味化。其次，語言要生動活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。再次，正確運用評價，對學生要多表揚、多鼓勵、多關懷，少批評，相信他們的潛力。

二、通過示范和游戲激發(fā)興趣

體育教學離不開動作示范，若教師基本功扎實，動作示范正確優(yōu)美，會使學生對所學內容產(chǎn)生練習興趣，能有效提升練習效果。教師要充分發(fā)揮示范動作的激趣作用，提高示范動作的質量，使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果，具體方式可以通過在上內堂課時播放競技體育中職業(yè)運動員的優(yōu)美動作，使學生對相應的體育項目產(chǎn)生興趣，如播放奧運會賽場上體操運動員的優(yōu)美動作;回放百米飛人大戰(zhàn)的情景等。

眾所周知，幾乎所有的體育游戲都帶有集體性，特別是分隊游戲體現(xiàn)更為突出。如果在課堂中恰當?shù)匕才胚@樣的游戲，在游戲中每個同學為了取得集體勝利，他們就會積極主動地參與，相互幫助，相互配合，努力拼搏。在體育教學中，可根據(jù)教學的目的和任務以及教學內容和學生生理、心理特點，設計創(chuàng)造多種多樣的活動內容，使內容以游戲的形式出現(xiàn)，這些游戲集趣味性與技術性于一體，能吸引學生主動地投入到體育活動中去。

三、通過音樂協(xié)助激趣

讓音樂進入體育課堂，借助各種各樣的健康、快樂的音樂來創(chuàng)設體育課中的情境。利用音樂來充分調動學生的積極性，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又在不知不覺中完成了教師所要求達到的負荷量，學生學習起來則會感到“課進行，趣更濃"。

四、通過創(chuàng)新教學模式激趣

教師必須具備創(chuàng)新意識，只有這樣，教學中才能從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，改革教法、學法、課堂組織結構。做到既符合學生的生理特征和心理需要，又“堂堂有別，課課有異”，使學生對每次課都保持新奇感和強烈的求知欲，從而調動學生的學習興趣，使課堂教學充滿活力和激情。

總之，初中體育教學中，培養(yǎng)學生的興趣至關重要，激發(fā)興趣的途徑和方法多種多樣，重要的是要找出學生對所綜習內容缺乏興趣的癥結所在采用相應的激趣方法實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。