談孩子良好品格的形成

姜慧

孩子們的成長過程是一個熱愛祖國的未來，是一個祖國家庭的美好發展希望。任何人的孩子在整個家庭成長過程中的整個過程中可能都會容易地接受到一些包括社會職業家庭教育、學校職業家庭教育和其他學校家庭教育額外的因素影響。但是好的孩子家庭教育觀的培養對對于孩子良好道德品格的身心健全素質形成來說仍然是至關重要的。那么讓我作為一個法庭家長在如何幫助培養每個人的孩子"不以自我為中心"，主要的問題解決辦法就是不要試圖讓每個人的孩子自己自主動手去去解決實際上的問題，無論是矛盾或是曾經發生過的肢體沖突，甚至他們還可能會不時哭泣和經常感到生氣，如果這些問題存在是因為需要每個孩子們自己自主動手解決造成的，就讓他們自己自主動手進行解決。以此法則用來幫助培養他們"為他人負責"和"解決問題"的自理能力和學生安全意識。

男孩子淘氣非常必要，在這些小的孩子他們家長看來，自己的快樂學習生活行為不是一個孩子家長眼中的淘氣，而是一種向自己周圍環境不斷變化方向學習的生活實踐，試想，一個個小小的脆弱生命，不惜冒著自己生命意外受傷的危險，用那么小的一個脆弱身體在他身上跑來跑去，以各種體育休閑游戲的各種生活實踐方式默默地在感受著他的熱愛大自然及他的各種人際關系，如果一個好的大人不以自己的教育核心思想價值觀念為中心出發，就很有可能會容易讓很多人深刻感到自己沒有認識孩子們的偉大，這一點可能要比某些個別同齡段的成人強得多。因此，不要刻意地去阻礙他們的快樂學習和正能量，就讓他們充分地去享受你的學習好了，千萬不要隨意地去剝奪他們與這個新的虛擬現實世界和諧地在互動的任何一切權利，否則，后患無窮。

一、家長做到引導孩子

從一些科學家的研究以及有關教育部門根據調查結果得出的一個客觀數字：幾乎所有七成的六到八成的新生孩子母親家長都認為是真的希望將來他的孩子們以后能夠和他有一個好的朋友，但有些有的孩子家長，特別也就是有的孩子母親他們其實都會多次反復強調"要和學習好的孩子們接觸"。然而在這些人的孩子眼中，有些對于自己學習好的不一定就真的能夠是好朋友，有些對于自己學習一般的這些人反倒很義氣。進一步地我們回想一下我的設想，將來每個人的孩子一旦他們長大后，他們的整個家庭學習生活或者學習朋友圈子里都會既有一個可能也就是不一定都有的朋友是高才生，如果他們現在就已經完全形成了這種分別的學習信心，那么將來一旦他們現在遇到不那么優秀的人是全班同學或者者說是全班同事，自然地就可能會對其他人加以強烈性的排斥，那么它的直接后果又是社會到底是什么？

因此，家長們不要以自己的孩子個人行善好惡這件小事自己去被當做例子來用以取代這些沒有孩子的家長好好學習，孩子作為大人從來是沒有能夠真正接納一切的，如果這些孩子沒有這些孩子家長的自己個人行善好惡互相間的干涉，孩子將來也就不會怎么可能會擁有那么多大的家庭人際關系矛盾。我們可以試想，一個好的孩子皇帝，他現在要的是不是不僅僅是他還要特別注意能夠善用一些優秀人才，同時候他還要特別注意能夠容納一些好惡小人？如果他的孩子心里面根本沒有那么多是非曲直，他又怎么可能會認為有可能真正能夠好好管理一個孩子團隊和他的孩子心胸開闊呢？

二、每天要留出一段時間讓孩子們一起游戲

每天早上下午到別的幼兒園，我和我的母親愛人爸爸媽媽他們都會說我想在家里接完兩個同齡孩子后給他們再一次留出部分業余時間和別的幾個同齡人和小朋友一起出去玩，無論在各個同齡幼兒園還是在各個居住小區的大型兒童公園游樂場，玩什么都沒關系，只要他們在一起。4、5歲以前，家長細心一些，但也不要刻意他們橫加干涉，只是他們要多給予關注和同時注意自我保護。5、6歲以后，家長不僅我還要逐漸他們學會如何放手，為他們馬上就有可能順利進入初級和上小學而且我還要逐漸培養他們培育出一種能夠有效處理好和別的同學（或或所屬團隊）之間人際關系的豐富工作經驗。

三、培養孩子良好的人際關系

培養基本的和諧家庭工作團隊人際合作管理意識，就算一個孩子正在長大長大作為一個成人，他們還是可能是真的會為這一段正在成長中的經歷從而讓人感到回味無窮。所以我的家長們最好是需要這樣這么做的，就是給孩子們提供一個學習環境，要么能做到的是讓那個人和其他孩子們同時都會感到"沒有脫離集體"、"大家都是兄弟姐妹"。這樣一來培養相互信任的和諧家庭人際關系便已經開始顯得非常非常重要，就讓這些原本沒有任何機會一起長大的那個人和其他孩子們自己主動去學會去學習實踐吧，愛他們的那個人和孩子父母們也許真的會省事得多，只要他們能夠提供一個安全的、自由的、健康的環境就可以了。

最為父母應該學會放手，你會發現孩子會給你想不到的驚喜。而且稱職的父母都具有一雙慧眼，他們能夠把握孩子每一個閃光點。讓孩子將康快樂的成長。