淺談多媒體技術在高中數學教學中的運用

蘇進

摘要：多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，而且隨著教育行業的進步和發展，多媒體技術和高中數學的結合形成了全新的教學方式。在高中數學教學過程中，教師要充分發揮多媒體技術的作用，為學生營造全新的教學形式，創造高效的高中數學課堂，讓學生在良好的學習氛圍中進行有效的學習。本文主要闡述當前高中數學多媒體技術應用存在的問題，并探究多媒體技術在高中數學教學中的運用策略。

關鍵詞：多媒體;高中;數學

多媒體技術是輔助課堂教學的重要工具，在教學中發揮著不可忽視的作用。不僅創新和優化了傳統課堂的教學模式，還利用網絡技術將豐富的教學資源傳授給學生，豐富了課堂的教學形式，為學生構建了多元化、趣味性十足的高效課堂。高中數學是一門學習難度較大學科，教師可以結合多媒體技術，吸引學生的學習興趣，提升課堂的教學質量。[1]但是，在實際教學中，大部分教師還缺乏現代化的教育理念，需要進行進一步的實踐和探索。

一、當前高中數學多媒體技術應用存在的問題

1、忽略學生在課堂中的地位

多媒體教學的信息量較大，長時間的使用多媒體教學會讓學生產生疲憊的心理。所以，多媒體教學也是存在弊端的。很多教師在多媒體課堂教學中，忽略學生的主體地位，單純的將課本知識點搬到幻燈片中，過分重視多媒體教學的工具性，雖然能夠讓課堂變得科技化，但是卻忽略了教師和學生思想之間的溝通。教師為了追求課堂容量，利用多媒體設備加快了講課的速度，學生很難跟上教師的腳步，導致課堂教學效率變低。

2、教學思想落后

在高中數學教學中使用多媒體技術，可以很好的解決傳統課堂無法解決的問題，提高教學質量。但是，在實際教學中，大部分教師仍采用傳統的授課模式，并沒有利用多媒體技術改善傳統的教學思想，只是將傳統的灌輸式教學改變成為多媒體灌輸。教師并沒有隨著教學手法的進步，更新自己的教學思想。[2]導致多媒體技術應用，不僅削弱教師的引導地位，還阻礙了學生學習能力的發展。

3、違背多媒體教學的初衷

教師在設計教學教案時，都會優先考慮多媒體技術的應用。努力發掘該怎么樣才能用多媒體進行教學，這就導致很多教師在多媒體教學中的內容都很相似。從開始講課到結束，從引入到教學內容到練習等，都相差無幾，完全違背了多媒體教學的意義。

二、多媒體技術在高中數學教學中的運用

1、運用多媒體技術，激發學生學習興趣

高中數學是一門抽象性很高的學科，很多學生都會產生一定的抵觸心理。教師在教學中要幫助學生解決學習中遇到的困難，要找到適合學生的教學特點，用對教學方法。在高中數學課堂中，由于教學內容難度大，教學方式枯燥，所以部分學生會走神，無法集中注意力，這樣教學效率也會變低。所以，在課堂中吸引學生的注意力，讓學生專注課堂內容，是提高課堂效率的關鍵。教師可以運用信息技術，將抽象的數學知識變得具體化，用多維度的角度講解內容，引導學生轉換思路，幫助學生快速掌握知識點。以《二次函數圖像》為例，教師可以利用多媒體將二次函數圖像通過圖片的形式展示出來，降低教學難度，讓學生能夠通過直觀的圖片學習抽象的知識點，改變學生的思路，吸引學生的注意力，進而提高課堂的教學效率。

2、營造平等的學習氛圍，突破教學難點

為了迎接高考，大部分高中生的學習狀態都非常緊張。但是過度緊張或者壓力過大，反而會造成不良的后果。在高中階段的教學中，教師要保證學生的身體健康和心理健康，構建平等和諧的師生關系，營造輕松的學習環境，讓學生在愉悅的氛圍下進行學習，提高學習的效率。在多媒體技術應用的過程中，教師要將傳統的手段和現代化的教學手段相結合，突出教學的重點，突破教學難點，運用特近學生的教學方式進行教學，讓學生在輕松的狀態下進行學習，促進課堂的教學效率。[3]以《幾何》這一必修內容為例，枯燥的語言和平面圖形的講解，學生就很難理解，更何況是如何利用知識解決問題。教師可以利用多媒體技術將柱體、球體等進行多維度的展示，還可以將立體圖形進行旋轉、剪裁等等，能夠讓學生直觀的感受抽象的知識，更容易讓學生在腦海中建立立體模型，幫助學生快速理解和掌握知識難點。

3、合理適量應用多媒體，優化教學形式

在高中數學教學中運用多媒體技術，要考慮到數學教材內容和學生的接受情況。教師要明確哪些內容適合使用多媒體技術制作教學課件，哪些內容不能強加使用多媒體技術。合適的教學內容加上多媒體技術的應用就會達到事半功倍的效果，反之，就會造成相反的效果。所以，在實際教學中，教師要深入挖掘課本教材，結合教學內容和實際情況，合理適量的應用多媒體技術，優化多媒體技術教學形式，提高高中數學課堂教學效率。以《垂徑定理》為例，這一內容就需要利用多媒體技術中的“動”，教師要將傳統課堂中的靜態講解，升級成為動態的表演，利用多媒體技術的旋轉、平移將數形結合等進行講解，幫助學生理解和掌握。

三、總結

綜上所述，在高中數學教學中使用多媒體技術有利有弊，為了增加教學效果，教師要不斷提高自身的教學手段，創新教學理念。在高中數學課堂中巧用多媒體技術，不可濫用。能夠將傳統教學手段和多媒體技術相互融合，構建高效的高中數學多媒體課堂，提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]閆桂女.多媒體技術在高中數學教學中的有效應用策略[J].數理化解題研究，2021（24）：45-46.

[2]何秀萍.淺談多媒體技術在高中數學教學中的應用[J].試題與研究，2021（20）：165-166.

[3]史敏潔.多媒體信息技術在高中數學教學中的有效融合[J].數學大世界（上旬），2021（03）：8.