試論如何優化語文課堂閱讀教學

唐秀蘭

摘要：語文的學習對于其他學科的學習有著很大的影響，通過語文的學習，為其他學科的學習奠定了一定的基礎。閱讀教學的開展使得學生能夠擁有比較好的理解能力，對于學生進一步理解所學內容，體驗課文情感有著很重要的作用。因此，語文閱讀教學得到很大重視并且得以更好發展，教師在教學閱讀教學內容時可以更多開闊學生眼界，帶領學生認識不一樣的事物。現如今多種教學方式在教學中的應用很大程度的促進了教學的發展，教師要利用現代教學的優勢，不斷優化語文教學教學發展。下面針對如何優化語文課堂閱讀教學展開探究。

關鍵詞：優化;小學階段;語文學習;閱讀教學

新課標的發展對于教學提出了更高的要求，信息技術的發展使得教學手段更加多樣，在這一教學形勢下，教師應當更加開放的教學，滿足學生學習的需求。教師一昧的傳授知識，學生不對知識加以吸收，教學就相當于是無意義的教學。從而使學生更有自己的思想。在這種教學形勢下，教師也應當提高自身教學水平。這使得教師教學更加靈活，思想也更加開放，在教學時更加得心應手。教師在閱讀教學時也要更多的利用學生特點，結合新課標的發展，不斷在教學中進行創新，從而更好促進閱讀教學的開展。

一、分析優化閱讀教學的必須因素

1.1激發學生的興趣

現代教學鼓勵興趣教學，利用學生作為驅動力，來促使學生進行學習。這在閱讀教學中也同樣適用，利用學生學習興趣，學生會更加樂意參與到閱讀中，并且會更多的進行思考。這與教師教學有著很大區別，這樣使學生更有自己的思想，學生在這個過程中也會獲得更多的樂趣。

1.2鼓勵學生參與表達

為更好的促進學生參與閱讀教學，教師可以更多的鼓勵學生進行表達。通過表達，學生可以更好的與其他學生或者教師進行交流。在學生表達自我的過程中，學生也會收獲更多的自信。同時更多的表達也使學生充分的參與課堂，有利于教師與學生更好的互動，從而提升學生學習體驗感。

1.3讓學生更多的思考

問題的提出可以很好的推動教學的發展，教師提出問題，學生積極互動，從而使教與學得以進一步相互促進。通過閱讀教學進行更多的思考，這符合當今教學的發展理念。可以這個過程中，教師可以更多的進行引導教學，從而使學生獲得更多的學習體驗感。教師也可以利用學生更多思考的特點，來更好的創新教學，促進閱讀教學的發展。

二、探究優化語文閱讀教學的具體策略

2.1創設情境，優化閱讀教學

針對于小學閱讀教學，對于閱讀的要求并不是太高。只要求學生掌握課文的基本內容，能夠熟練進行閱讀，體會作者想要表達的情感即可。為更好的滿足小學閱讀教學的需求，創設情境的方式可以很好的促進教學，并很好起到優化閱讀教學的作用。通過創設情境教學的方式也使得閱讀教學更加生動，可以增強學生的學習體驗感。教師在利用情境教學的時，可以更多的借助現有資源來促進教學發展。同時為使學生進一步了解課文情感，教師可以利用多媒體向學生展示作者的基本情況以及生平或者是課文創設背景。使得學生依托教學情境更好的理解文章內容。

比如教師在教學部編版四年級上冊《為中國之崛起而讀書》的教學內容時，就可以利用多媒體展示現代中國的大背景，同時教師可以更多的結合題目來為學生進行講解。教師還可以創設一定的情境，讓學生假設自己身處這個時代，從而可以更好的激發學生的愛國熱情，也使學生在朗讀時更加富有情感。通過創設情境的方式，能夠提升學生的閱讀體驗感，此外更容易激發學生的感情，有利于學生進一步體會到作者所要表達的情感。

2.2讀寫結合，充分激發學生想象力

在閱讀教學中，教師也可以充分利用讀寫結合的方式，這不但可以更好的激發學生的想象力，也有利于學生獨立的思考，在寫作中加入自己的見解。當然需要注意的是這種方式會比較浪費時間，而且適合那種敘事型文章。這也需要教師合理選擇教學內容。通過讀寫結合的方式，可以更好的鍛煉學生的思維，從而有利于學生在寫作方面的提高。這種方式也具有一定的創新性，比較容易激發學生的興趣，也讓教師了解到不同學生對于文章的不同看法。

比如教師在教學部編版四年級上冊《蝙蝠和雷達》的教學內容時，這篇文章是一篇科學說明短文，學生可能不常接觸這種體裁的文章，因此在教學中需要教師更多的講課。本篇文章主要講科學家受到蝙蝠的啟發，解決了飛機飛行中的問題。為更好的優化閱讀教學的開展，教師就可以為學生布置一定的作業，開發自己的想象，創造一個小發明。通過這樣的方式為閱讀課堂增添了科學性，學生也會在這個過程中充分的進行思考，進而加深對于課文的理解。

結束語

要更好的優化語文閱讀教學，教師要利用學生的興趣，更要更多的引導教學，激發學生思考。從而使得學生在閱讀中更多的掌握主動性。此外，教師可以利用信息技術等優勢，創設一定情境，從而讓學生可以對文章有更深刻的理解。教師也可以利用讀寫結合的方式，讓學生通過讀寫結合的方式進一步促進閱讀教學的發展。這也在一定程度上拓展了閱讀教學的形式，從而有利于提升學生學習體驗。

參考文獻：

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