心理干預在學齡兒童窩溝封閉術中的應用效果

張文靜 陳旭霞

摘 要 目的：探討心理干預在學齡兒童窩溝封閉術中應用的效果。方法：用隨機整群抽樣方法抽取符合窩溝封閉條件的二年級學齡兒童100例，其中男性48名，女生52名；隨機分為干預組和對照組，分別采用心理干預和常規治療方法進行窩溝封閉術。觀察兩組兒童合作程度及半年后封閉劑保留率。結果：治療過程中，干預組兒童的合作程度明顯高于對照組（Ⅰ級38.0%，II級50.0%，Ⅲ級12.0%；比I級16.0%，II級14%，Ⅲ級70.0%；P<0.01）。治療6個月后，干預組窩溝封閉劑保留率高于對照組（完全保留87.5%，部分脫落8.5%，完全脫落3.9%；比完全保留60.2%，部分脫落20.5%，完全脫落19.1%；P<0.01）。結論：心理干預是保證學齡兒童窩溝封閉治療效果的有效方法。

關鍵詞 齲齒；心理干預；學齡兒童；窩溝封閉術

中圖分類號：R788.1 文獻標志碼：A 文章編號：1006-1533（2021）02-0051-03

Application effect of psychological intervention in pit and fissure sealing operation in school-age children

ZHANG Wenjing， CHEN Xuxia（Nursing Department of Baiyun Community Health Service Center of Yuexiu District， Guangzhou， Guangdong 510100， China）

ABSTRACT Objective： To explore the application effect of psychological intervention in pit and fissure sealing operation in school-age children. Methods： A random cluster sampling method was used to select 100 school-age children in secondgrade who met the pit and fissure sealing conditions， including 48 males and 52 girls； they were randomly divided into an intervention group and a control group， and psychological intervention and conventional treatment were used for pit and fissure sealing， respectively. The degree of cooperation between the two groups of children and the retention rate of the sealant after six months were observed. Results： During the course of treatment， the cooperation degree of children in the intervention group was significantly higher than that in the control group （38.0% for grade I， 50.0% for grade II， 12.0% for grade III； 16.0% for grade I， 14% for grade II， and 70.0% for grade III； P<0.01 ）. After 6 months of treatment， the retention rate of pit and fissure sealant in the intervention group was higher than that in the control group（87.5% completely retained， 8.5% partially lost， and 3.9% completely lost； the completely retention rate， the partly rate and completely losing rate of sealant were 60.2%， 20.5% and 19.1%. Conclusion： Psychological intervention is an effective method to ensure the effect of pit and fissure sealing treatment in schoolage children.

KEY WORDS dental caries， psychological intervention； school-age children， pit and fissure sealing

齲病屬于細菌感染性疾病，是細菌在多種因素的作用下對牙齒硬組織產生的一種慢性、破壞性、進行性的常見疾病[1]，影響著兒童的身體健康和生長發育。全國第三次口腔健康流行病學調查結果表明，5歲兒童乳牙齲病的患病率為66.0%，12歲兒童恒牙齲病的患病率為28.9%[2]。窩溝封閉又稱點隙裂溝封閉，是一種能有效增強發育時期兒童牙齒抗齲能力的技術，是將高分子復合樹脂材料涂在兒童牙齒窩溝內，液態的樹脂在進入窩溝后固化變硬，形成一層保護性的屏障，阻止致齲菌及酸性代謝產物對牙體的侵蝕，從而預防齲病[3]。兒童通常缺乏良好的協作性和控制力，大多數兒童對牙科操作有恐懼心理，容易出現過激的情緒反應，是治療過程中的一大障礙。因此，對兒童進行具體的心理狀態評估，有針對性地實施心理干預來消除患兒的恐懼心理，提高配合程度，在治療過程中顯得十分重要。本文旨在探討心理干預在學齡兒童窩溝封閉術中的應用效果。

1 對象與方法

1.1 對象

2017年4月至2018年4月在廣州市越秀區白云街社區內某小學二年級學生中按整群抽樣方法隨機抽取符合窩溝封閉條件的7～8歲的兒童100例，其中男生48名，女生52名，采用隨機數字表法隨機分為干預組和對照組，各50例，兩組性別分布差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

兩組患兒于操作前及操作中均進行合作程度的評估，干預組兒童進行心理干預下的窩溝封閉治療；對照組兒童采用常規窩溝封閉治療。半年后隨訪窩溝封閉保留情況。

1.3 心理干預方法

1.3.1 操作前放松療法

操作前護士應面帶微笑，主動與兒童交流；言語充滿關愛，輕輕愛撫兒童；消除其對醫護人員的陌生感，獲取患兒對醫護人員的信任，轉移不良情緒。

1.3.2 “講、示、做”法（tell，show and do，TSD）[4]

用形象生動的語言解說治療過程，例如“我們先用小鏡子照一下牙齒看有沒有蟲蟲”“這樣（用三用槍把氣吹到患兒手上）就可以把牙齒里的臟東西吹出來噢”，或者踩動牙鉆，把水噴灑在兒童手上讓其聽一下鉆機的聲音等，以消除恐懼心理；還可以告訴兒童各種器械的用途及醫生的操作步驟，使他們由被動接受變為主動合作。

1.3.3 音頻療法

操作前讓兒童觀看窩溝封閉的宣傳片、動畫片，播放輕松的背景音樂，引導小朋友想象一些有趣的事情，極大程度地松弛其緊張的神經。

1.3.4 正強化作用

操作過程中觀察兒童的表現，只要配合良好就馬上給予肯定，誘導兒童積極配合，增強耐受力和自信心，并鼓勵兒童大膽表達自己的想法和感受，醫生和護士耐心地解答其問題。

1.4 評價標準

1.4.1 兒童合作程度的評價標準

1級：樂意接受治療的兒童。2級：不樂意接受治療，經過實施心理誘導后轉為合作的兒童。3級：不樂意接受治療，經過實施心理誘導不成功，最后采取強制手段完成治療的兒童。

1.4.2 窩溝封閉劑保留情況

兩組兒童均采用儀獲嘉窩溝封閉劑，使用光固化機燈照射30 s。6個月后進行復查。窩溝封閉劑保留情況記錄標準為完全保留、部分脫落及完全脫落3種。

1.5 統計學處理

采用SPSS 20.0軟件對數據進行分析，計數資料用構成比（%）描述，比較采用c2檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組兒童合作程度比較

治療過程中干預組兒童的合作程度明顯高于對照組，差異有統計學意義（P<0.01，表1）。

2.2 兩組兒童窩溝封閉效果比較

實施窩溝封閉術6個月后，干預組兒童的窩溝封閉劑保留率高于對照組，差異有統計學意義（P<0.01，表2）。

3 討論

窩溝封閉臨床操作中的隔濕處理非常重要，如處理不好會導致封閉劑脫落。因此需要兒童在操作過程中積極配合，保證做好隔濕，以提高封閉劑保留率[3]。兒童缺乏協作性，而且陌生的診室環境、穿工作服的醫護人員、各種診療器械均可影響和加劇兒童的恐懼心理[4]。本次研究結果顯示，心理干預明顯改善兒童的合作程度，提高了窩溝封閉的效果。實驗表明，醫護人員在進行窩溝封閉術的過程中對兒童采用心理干預療法，可以明顯地取得兒童的主動配合，提高兒童治療依從性，從而提高了窩溝封閉劑的保留率，達到降低乳磨牙患齲率的目的。

參考文獻

[1] 劉偉， 熊莉華， 林蓉， 等. 廣州市2008與2015年5歲兒童乳牙齲病比較及危險因素分析[J]. 中國兒童保健雜志， 2018， 26（11）： 1267-1270.

[2] 黃少宏， 歐堯， 鄧惠鴻. 廣東省口腔醫療機構基本情況調查報告[J]. 廣東牙病防治， 2004（4）： 275-277.

[3] 孫玉榮. 兩種窩溝封閉劑的臨床效果觀察[J]. 牙體牙髓牙周病學雜志， 2007， 17（10）： 609.

[4] 江梅. Tell-Show-Do模式在患兒窩溝封閉中的應用[J]. 現代臨床護理， 2019， 18（6）： 13-16.