釋放天性 回歸自然

劉猛

摘要：幼兒教育是當今教育界的一大熱議話題。隨著經濟水平的不斷提高，家長對孩子的重視程度不斷攀升，幼兒教育質量也在不斷提升。在生活基礎物質得到滿足后，家長將孩子的培養作為其中的重點。幼兒園的室內環境相比往年設施更齊全，配套更完善。但幼兒正處于身體機能發展的重要時期，所以幼兒園在組織開展教育活動的過程中，幼兒教師需要有意識地利用運動游戲對幼兒的身體進行鍛煉。由于室內活動空間有限，幼兒園戶外游戲活動的開展，這對幼兒的身心發展就顯得尤為重要。

關鍵詞：幼兒教育;戶外活動;開展策略

引言：

為了培養孩子的學習認知能力，促進孩子的身心健康發展，勢必要對戶外游戲環境合理探討展開科學建設。增加教學資源投入的同時提升幼兒教師的綜合素質培養。跟緊現代幼兒教育發展的腳步，對園內的戶外游樂環境作出合理的規劃。使之更加貼合孩子實際，調動孩子的學習興趣和學習積極性。使孩子可以在園內快樂的享受學習生活，在每一種游樂環境中都可以玩有所學。最終在教師的指導下可以掌握到多方面的知識，從而促進孩子的全面發展。

一、構建園內自然環境，優化幼兒活動空間

談到戶外游戲活動的開展，首先我們就要有園內戶外環境的合理構建。幼兒園室外環境的構建規劃，在未來幼兒教育發展中一定會作為重中之重。所以，幼兒園需要積極優化幼兒活動空間，合理分區。如：1、濃縮的大自然區域，以植物的生長、四季變化、風雨雷電等自然現象為主，自行設計;2、創意寫生區域，動物、植物、人物等各種模型的不同擺放，融入到自然環境中。讓孩子們更能發揮自己的想象力和創造力去臨摹、寫生等等美術創作;3、體能提升區域，合理增加安全范圍內的運動器械，保證孩子在室外活動中能夠有效的鍛煉身體，同時，還能在安全愉快的游戲中學到室內所學不到的知識和能力。比如團隊合作能力、比如大自然的神奇之處等等。我們可以通過“走出去”讓孩子們在不同區域感知不同的知識模塊。

二、帶領觀察自然，教給幼兒自然知識

當今社會好多孩子都沒有見過農作物的生長過程，擺在眼前的時候已經是美味佳肴。這就有必要讓孩子了解農作物的生長過程。可以有一片區域開墾田地，讓孩子們帶來自己喜歡吃的菜籽，然后制成自己的標簽種植。每天戶外都先觀察植物生長情況，風霜雪雨給農作物帶來的變化，季節更替作物成熟的過程、等等。讓孩子們更清晰地知道我們吃的各種蔬菜水果是怎么來的，也理解種植的辛苦。從而培養孩子們珍惜食物，光盤行動的優良美德。達成在環境創設中的學習能力提升，實現“做中學”的學習理念。通過兒童的自主、獨立的探究學習、發現問題、分析問題，解決問題，最終形成有效的項目教學活動。

三、充分利用自然資源，開展創意美工課程

創意寫生區域，動物、植物、人物等各種模型的不同擺放，融入到自然、生活場景中去，讓孩子們對各種環境創設進行拍照、錄像、或臨摹、寫生活動。以豐富幼兒對環境創設的知識與直接經驗，提升其審美感知、欣賞能力。創意美工可以是平面的，也可以是立體的。我們可以結合兒童的日常手工活動，在其已有經驗的基礎上，讓其通過堆、砌、塑、雕、拼、搭等大型手工操作活動來完成一些立體環境的創設活動。發展兒童的動手能力以及豐富兒童的空間感知力。戶外活動中，幼兒對自己經過獨立自主創造出的環境有一種個體自我成就感和價值感。我們可以提升其審美認知和審美評價能力，進而提升其對美術活動的興趣和成就感、價值感。讓孩子們感受到創造美帶來的快樂！

四、開展戶外體能活動，科學鍛煉兒童體魄

區域游戲活動的合理安排。在孩子們的成長過程中是至關重要的。學校以及教師們應該對區域游戲活動抱有極高的重視度。過去的孩子很少有感統失調的，因為他們經常玩一些跳繩、踢毽子、等鍛煉手眼協調能力、左右腦并用的一些游戲。而這些看似簡單又有效的游戲，恰恰就是被現在的孩子們丟失、摒棄掉了的。所以，在開展戶外活動中，幼兒教師應該以孩子們的健康發展為前提，增強孩子們感覺統合訓練、增加感統教具，不斷提高孩子們的身體協調性。大動作與精細動作要同時進行培養，都重要，都要在幼兒園得到有效的提升。同時孩子們的自主性與團結性也會隨之提升，從而身心都能得到很好的鍛煉。

結語：

培養孩子的學習認知，促進孩子的身心健康發展，就一定要對戶外游戲環境設計引起充分的關注。增加教學資源投入的同時提升幼兒教師的教學素質。緊隨現代發展腳步，對園內的游樂環境作出合理規劃。使之更加適應孩子實際。調動孩子的學習興趣和學習積極性，使孩子可以在幼兒園輕松快樂地學習生活。在每一種游樂環境中都可以愉快學習。最終在教師的指導下可以掌握到多方面的知識，讓每一個孩子都能健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]周潔.幼兒教育評價的現狀與發展趨勢[J].科技創新導報，2016，13（24）：170-171.

[2]童健.幼兒園戶外環境設計探究[J].廣西教育（義務教育），2020（9）：159-160.