讓公益精神奠基學生一生

李國偉

摘要：通過闡述公益精神的作用，重點來結合一些活動如何讓學生形成公益品質進行闡述，最后總結出公益精神的形成會給學生一生成長帶來的好處。

關鍵詞：公益精神;志愿活動

城市文明提升、品質塑造是一項系統而長期的社會工程，需要政府、社會和學校等各方共同努力，這其中，學生參與公益志愿服務，是提升城市文明、塑造城市品質的重要一環，而且，這一環節是沒有任何一種方式能夠替代的，所以，學生最廣泛的參與公益志愿服務，其重要性不言而喻。

讓公益精神在學生心中扎根古人云 ：“善不可謂小而無益，不善不可 謂小而無傷。”在學生的成長過程中，我們學校有責任以實際行動給學生正確的引導，使其對公益有正確、理性、客觀的認識，從而培養學生善良友愛、負責任有擔當的優秀品質。學校通過各種社團經常組織學生參加志愿活動，，外出時為了讓家長理解和配合學校的各項工作，每次外出，同行的家長朋友就拿出備好的垃圾袋，讓孩子們把飯余垃圾都裝起來。有時到了山上，發現了很多前行者 遺留的紙屑等，也會順便撿起放進垃圾袋里。 家長以身作則，樹立了好的榜樣，很多孩子都在出行中不亂丟垃圾，并且提醒那些新參與進來的朋友注意。父母是孩子的第一任老師，給孩子以正確的精神引領，以實際行動 引導孩子接觸公益，責無旁貸。

其實公益的內涵很廣泛，它包括災難發生時的勇于救助、病人危重之時的捐助等義 無反顧的大愛和高尚，也包括撿拾垃圾、關注空巢老人等細小而顯真情的溫暖和關愛。 真正的公益，不應僅僅是一時轟轟烈烈的捐助活動，更應當是一種細水長流的持續關愛 ; 真正的公益，不應該是追名逐利的炒作，而應是遠離商業、播撤善良的純粹之愛 ;真正的公益，不是高高在上的施舍，而是建立在平等尊重基礎上的熱情牽手。做公益，不應該僅是明星大腕和企業家的專屬行為，每一 個平凡人都可以伸出援助之手，幫助那些困境中的人們。

由此，一個問題迎面而來，如何讓更多人加入公益志愿服務隊伍？筆者認為，這需要扎扎實實從孩子抓起。眾所周知，公益志愿服務的愛心之舉本質上就是慈善行為，使更多人得到幫助。而且公益志愿服務幫助的多是素不相識的陌生人，這就是在踐行“陌生人慈善”。所謂的“陌生人慈善”，就是做慈善不局限于熟人，而是面向素不相識的陌生人。而且，充分尊重受助者情感，不摻雜任何“雜質”，就是出于同情，心懷慈悲，不求回報，盡自己能力去幫助需要幫助的人，是真正發自內心的善行。

撿拾垃圾 ，高一年級走進享堂養老院、給孤寡老人剪指甲，打掃衛生 ;初一孩子還走進社區，幫社區的大爺大媽們打掃衛生。每次歸來，同學們都筋疲力盡，但內心卻很充實。那些在同學們自己看來的舉手之勞，卻能給受助者以莫大的關懷和幫助。在這些看似細微的實踐活動中， 同學們的責任意識逐漸增強。他們走出校園， 走進課堂外的廣闊天地，開闊了視野，擴大 了人際交往的范圍，收獲了被尊重被需要的 滿足感和幸福感。而這些，恰是狹小而單調 的課堂所無法給予的。志愿者活動，通常是由學校或班級統一組織。每年三月、九月，與學習雷鋒活動以及重陽節結合進行。而平日里， 我們也不定各班自己組織本班同學也要參加一些小型公益組織的活動。

讓每一個學生參與公益志愿服務，其實也“幫助”了學生們自己，讓學生受益終身。在公益志愿服務過程中，學生們向別人奉獻愛心，同時也能感受到別人的贊許和肯定，受到愛心的熏陶，通過這種熏陶，不但使學生們領悟到愛心的價值，更是提高了孩子們愛的能力。如同做任何事情都需要具備相應能力才能行，愛也是需要能力的。不管是愛家人，還是愛別人，抑或是愛社會，都需要能力。愛的能力越高，愛的自覺性和主動性就越強。培養學生們的愛心，最有效途徑就是讓學生們直接參與各種愛心活動。讓學生們從小參與公益志愿服務，就是最有效的慈善實踐，愛心教育，對于培養學生們愛的能力，是任何空洞說教難以比擬的。

公益志愿服務只有從我們在校的學生抓起，才能讓公益志愿服務精神從小就深深扎根學生心中，如同一粒文明的種子，在學生心中開花結果，伴隨他們茁壯成長，成為熱心公益志愿服務的公民。希望更多人加入公益志愿服務隊伍，更希望家長能夠帶自己的孩子，老師對自己班的學生參與公益志愿服務，參加愛心活動，接過父公益志愿服務接力棒，用言傳身教將公益志愿服務一代代傳承下去。以此為基，城市文明提升、品質塑造便能水到渠成。

參考文獻：

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