淺談游戲在幼兒園教育中的運用

于玲玲

摘要：伴隨著現代信息電子技術的不斷進步，幼兒教師可以更多接受和使用更多讓幼兒進行快樂游戲的教學信息，這不僅豐富了幼兒在游戲基礎知識方面的理解拓展，而且大大提高了幼兒在游戲基本知識方面的認知擴展能力。

關鍵詞：幼兒園;游戲活動;師幼互動

目前我國幼兒園人際交往關系中，仍以師生互動為主，師生互動在幼兒園互動中占很大比例。而發展游戲教育活動是我國幼兒園人際活動的重要組成部分，系統、深入地分析和研究教師與學生在進行游戲活動過程中的師生互動，不僅能充分揭示幼兒教師與幼兒之間互動時可能存在的一些普遍規律和基本特征，而且也可充分提高幼兒的互動能力，從而達到兒童綜合素質全面提升的目的。

1.幼兒與環境的互動

盡管游戲活動可以說是幼兒在學習和成長以及其他各種活動中的重要組成部分，但是，在幼兒實際互動游戲過程中，教師和學生之間實際互動的有效反饋效果并不理想。一般來說，被動的幼兒在實際互動游戲過程中，經常會出現許多常見的小問題，這樣就不能及時、有效地得到師生之間的反饋;其次，還可能是由于在實際的游戲活動中，一些老師常常完全忽略一些內向得被動的兒童，導致他們沒有完全主動并積極地融入到幼兒游戲過程中。

兒童游戲參與互動時，老師還要充分明確自己的角色定位，即兒童游戲參與互動、參與活動的組織者和創作者，教師要注意如何保持幼兒良好的游戲氣氛，才能保證游戲活動過程的正常進行。由于幼童自然也是一種可以在各種游戲中組織參與的游戲活動，只有老師可以做到，使我們大多數的幼童都可以不由自主地、主動地組織參與各種互動游戲，以真實、生動地反映、突出一個幼兒參與游戲互動參與環境互動的各種實際效果。在此游戲互動制作過程中，游戲方式設計可由每個年齡幼兒自行選擇，游戲規則同樣可按每個年齡幼兒自行設定。這樣就有了各種互動娛樂游戲方式設計制作活動，可由幼兒自主選擇自己設計不同的橡皮圖案及各種不同形狀，并可自由選擇自己想要的各式各樣的橡皮泥，不同圖案的數量和顏色。然而，這種交互式游戲設計模式由于兒童對所用材料的工藝質量要求有很大的局限性，會嚴重制約與學校全體師生在游戲設計中的良性互動。通過游戲的交互過程，孩子或家教仍可選擇作為互動啟動者。但是，這并非一種獨立的互動游戲模式，因為幼年時幼童還處于幼年階段，對老師仍有強烈的生理依賴和心理依賴，在整個互動模式中，在整個過程中需要幼兒老師耐心地引導。這種互動模式既能充分體現并凸顯兒童群體的集體合作互動能力，又具有一定社會集體的競爭力。

2.幼兒與教師的互動

在這一游戲模式活動中，孩子們必須成為這一游戲模式的主要創始人。雖然這是一種新的游戲模式，但是在整個游戲活動過程中，教師要合理主動地引導幼兒，盡管這一游戲模式已成為一種主流，但是老師還是需要孩子們發揮一些引導作用。比如，在一項傳統的戶外運動游戲丟手帕里，并不是所有新幼童都了解了游戲的基本規則，為了讓孩子們能夠積極地加入這一團體，同時老師也要給孩子們一些幫助，鼓勵孩子們積極參與。

要有效地實現兒童游戲師生互動審美教育的教學模式，充分發揮兒童審美教育的優越性，教師群體可從以下幾個方面對幼兒師生游戲互動教學模式的構建進行具體的優化：受到各種教室環境因素或影響幼兒活動能力的因素影響，并不是所有群體幼兒都可以主動、不由自主地主動參加團體游戲、交流互動。為了更好地解決這個現實問題，教師還可以通過將每一組兒童合理地進行游戲分組，以有效地提高和其他兒童在游戲交流中的互動頻率。當每一組成員都經過合理的分組游戲管理之后，教師仍能作為團隊組織的游戲指導和分組管理，這樣就能更加有效地組織開展游戲教學。在游戲交互中，各種交互是否能夠簡單地依靠一位幼童的一方而安全地完成，或者同樣需要更多的孩子和其他專業的老師和父母進行交互，這樣才能共同完成。通過兒童互動游戲進行互動式教育，幼兒如遇到一些正常兒童難以解決的游戲互動問題，可向專業幼兒老師或家長尋求一些專業的幫助，教師同樣需要耐心的及時或給予他們專業的指導，從而使他們更加了解幼兒，更加了解幼兒的不良情緒，更加了解幼兒的游戲互動問題，更加了解幼兒的不良情緒。此外，在兒童互動游戲中進行互動教育時，教師也要特別重視如何引導孩子們更多地團結協作、互相幫助，這樣才能更好地讓孩子們的個性天性得到充分地發揮，讓更多的孩子能夠身體健康、快樂地成長。

總之，在幼兒游戲互動中，教師仍扮演著主導角色，游戲型互動教學模式仍是推動幼兒園游戲活動教學發展的有效抓手。在重要幼兒活動中開展教師分組游戲教學，注意與廣大幼兒的身體情感互動交流，營造適合廣大幼兒身心發展的良好游戲互動氣氛，以及擺正幼兒教學消極心態等多種方法，一定要對其進行積極的引導。

參考文獻：

[1]徐虹.幼兒園音樂活動中的游戲化教學探究[J].文理導航（上旬），2021（12）：63-64.

[2]李婷婷.幼兒課程游戲化和區域活動高效結合思路構建[J].小學生（下旬刊），2021（12）：63.