以社團和創新創業項目為載體、 以競賽為抓手提升學生創新創業能力的探索與實踐

任佳龍 劉冰 于漫子 劉秉奇 段勝富

摘要：工程實踐能力培養是應用型人才培養的集中體現，是服務地方經濟和面向行業的必然需求，是使學生能勝任行業快速發展的有效手段。通過建設專業社團和開展創業創業項目，打破專業限制，充分利用院校實踐教學平臺和創新創業平臺，突出以學生為中心的人才培養目標，提升學生工程實踐能力與創新能力。

經過不斷建設與持續改進，圍繞“應用型人才培養”“工程實踐能力鍛煉”“創新能力培養”三個核心問題開展實踐，逐漸形成以專業社團為載體，以學科競賽為抓手，以創新創業項目為驅動，以能力培養強化應用為目標，以“多樣化、實踐性、創新性”為特色的專業社團體系，使學生的工程實踐能力和創新能力得到切實提升。

關鍵詞：創新創業項目;社團;自我管理;自我服務

中圖分類號：TF762.2 文獻標志碼：A

一、解決的實際問題

1、彌補課堂教學不足，使課余時間為專業教育和創新教育服務

相對于傳統的課堂教學，社團活動作為第二課堂具備組織靈活性，資源廣泛性，內容趣味性，知識實踐性的優勢，是課堂教學的延伸，更注重學生素質培養。社團活動內容豐富、形式靈活克服課堂教學局限性，社團活動注重實踐鍛煉，打破了課堂教學強調知識傳授，學生實踐能力鍛煉不足的弊端。在開展社團活動的同時，學生通過學習和深入交流自然孕育出校級、省級創新創業項目，如“某實驗室用冷卻裝置的研制”、“某微課工作室”。

2、建立以成果為導向社團培養模式，為創新創業教育提供載體

社團培養模式是以學科競賽、大創項目、論文發表、發明等創新創業教育需要考核的內容為成果導向。以國家技能競賽等競賽模式代替傳統理論知識教學模式，改善了學生能力結構，學生在競賽準備過程中充分進行具體實踐演練，踐行并檢驗課堂上的仿真學習結果，增強學生學習興趣，化被動學習為主動學習。學科競賽的嚴謹性、專業性更能改變學生的學習態度，加深學生對專業的認知。

3、突破專業限制，為學生搭建跨學科發展平臺

社團和創新創業項目團隊能夠突破專業限制，可以吸納有相同志趣的各年級、各專業學生，依托各學院深厚的專業基礎、高水平實踐平臺和創新創業項目教師的指導，為學生建立穩定的實踐基地，為學生搭建跨學科交流發展平臺，使學生相互交流學習成為可能。

以強化實踐能力鍛煉和創新創業精神引領團隊發展，采用學長制，指導教師負責制，建立結構合理的項目團隊，以項目成果反哺創新創業團隊建設和社團建設。以某微課工作室創業項目為例，工作室的主要服務對象為大學教師，團隊包含機械類、材料類和設計類專業學生，通過項目教師指導可以為各學科教師信息化教學服務。

4、實現學生自我管理、自我服務、自我提升

社團的主要成員是學生，在社團組織建設和實踐項目開展中，學生溝通能力、組織協調能力得到鍛煉。社團由能依靠社團管理制度形成約束，使社團成員自覺自我約束，實現自我教育，積極參加社團活動，更能積極投入到由社團優生的創新創業團隊和項目中。學生在共同的社團目標、項目目標下，不進則退的淘汰機制中，養成不懈努力奮斗的工作作風，對專業學科的發展具備更強的責任感，實現自我管理、自我服務和創新創業提升。

二、解決實際問題的方法

1、成立社團建設委員會，依照專業人才培養目標，基于反饋進行社團建設目標研究。采取了校友調查、師生問卷調查、企業參與制定人才培養方案的同時，確定社團建設目標。社團以培養具有學科交叉背景、跨界融合能力、工匠精神的應用型工程科技創新人才為目標，社團建設目標與人才培養目標一致，并從反饋信息中不斷修正凝練。

2、制定專業社團管理制度，建設具備實踐能力的優秀教師隊伍，保障社團活動的有序開展。同時成立專業社團聯合會，負責各專業社團的日常監督管理，組織納新、社團管理機構換屆與日常督導，社團管理干部培養等工作，保證了社團活動的可持續開展。培養專業社團骨干成員，逐漸形成以老帶新的管理模式，實現學生自我教育、自我管理、自我服務、自我提升。

3、通過實驗室建設，構建專業社團實踐平臺，為專業社團開展創新活動提供堅實的物質條件。

4、社團推動學生參加學科競賽和大學生創新創業項目。將專業社團發展與高校學科技能競賽結合，與創新創業項目結合，大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如“挑戰杯”中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對于增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。

社團活動和創新創業項目的開展創新地為創新創業競賽不斷輸送優秀競賽團隊與學生。學生在參加比賽和實踐活動的過程中，改變自身傳統的學習方式，探索適合自身的一套學習計劃和實踐方法，在競賽過程中，從而提高自身的自學能力。

5、充分發揮校內“創業孵化園”作用。利用在校園內設立“創業園區”，為學生提供了體驗創業的平臺。學生可以提出創業項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的項目方案開辦校內公司。創業項目落地能將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序應符合企業行為。院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。

結語：

社團建設促進學生實踐能力、創新能力提升，益于學生職業發展。通過對校友訪談調查總結，社團建設和創新創業項目開展使學生的理論知識切實轉化為職業能力，加快了畢業生融入企業的速度，在畢業生中涌現出一批懂專業、能創新的應用型人才。專業社團和創新創業項目開建設效果受到企業的一致好評，在學校的人才培養模式中能起到引領示范作用，為行業可持續發展和服務地方經濟做出突出貢獻。

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基金項目：遼寧科技學院大學生創新創業訓練項目，編號：202111430119