班主任德育教育

段霞

青少年時代是人生成長過程中的一個重要階段。在這個時期接受并形成的一些基本思想、基本觀念，對一生的成長都將產生深刻的影響。青少年思想道德教育的成效如何，在很大程度上影響到我們民族的精神面貌和思想道德水平，影響到中國特色的社會主義偉大事業的建設。而培養和造就又一代跨世紀的“四有青年”新人，是我們國家在21世紀所面臨的挑戰，是一項事關我們黨和國家前途和命運的重要戰略任務。因此，加強青少年道德教育，是實現這個戰略目標的關鍵，應當受到特別的重視。

怎樣加強對青少年的道德教育呢？科學的分析和認識廣大青少年的實際情況，把握他們的年齡、心理、思想特征，是搞好青少年道德教育的根本出發點。當代青少年具有如下幾方面的特點。

一是早熟性。即青少年的生理成熟期提前，但是思想政治成熟期卻沒有同步發展。過去初三學生才關心的事，現在初一的學生就關心了;過去在高一才冒頭的問題，現在初一就冒頭了。未婚同居、早婚早育的現象已不足為奇，十五六歲的少女墮胎的現象也屢見不鮮。最突出的是“早戀”現象，它在一些學校大量蔓延，有的學校初一就成片出現了，有同班的、有跨班的，甚至有跨校的。對于早戀，不應死堵，而應疏導。對當今青少年的早熟特點，如果認識得早，引導得好，從低年級就注意發展學生的自尊自愛自重的心理，培養自治自理的能力你，就會提早讓學生在思想上、政治上進入成熟期，使學生的心理發展與生理發展同步、協調。反之，如果我們對青少年早熟的特點不敏感、不重視，教育工作跟不上，不適應，就會出現一些令人頭痛的問題。

二是開放性。社會開放了，青少年的思想認識也勢必隨之而變得開放一些。其表現是活躍和大膽。活躍主要反映在“多”“快”“變”上。多，就是懂得的東西比較多，從國際到地方的大事，從政治經濟到文藝體育的新聞，從神秘的微觀世界到廣闊的宏觀世界，青少年天天有所見有所聞，眼界開闊多了，再也不是從前的那種知之不多、懂得很少的學生了。在某些方面，有些教師不知道的東西，他們已經知道;有些家長還不懂的東西他們也有所了解。快，就是接收信息快，反應快，聯想快，模仿也快。一首流行歌曲剛在電視上播出，馬上就會在校園四處傳播;新服飾、新發型、新詞匯、新觀點等都會馬上流行于校園，往往會走在教師的前頭。變，就是變得快，不保守、不固執，看法形成得快，改變也快;向往追求產生得快，消失也快。大膽，就是敢想敢說，敢作敢為，也敢頂撞，逆反心理比過去的青少年重。他們的自我意識發展迅速，要求獨立自主發展的心情也很迫切，力求擺脫父母、教師的束縛，總想在活動中施展自己的才干。他們渴望別人理解自己，厭棄保姆式的管束和僧侶式的說教，不喜歡家長式的教師而喜歡導師式的教師，希望教師、家長及社會承認他們在家庭、集體和社會生活中的地位和作用。同時，渴望得到他人的關心和平等對待，受不了屈辱和冷漠。如果教育者不能從青少年這一特點出發，方法不當，往往會形成某些青少年的逆反心理。對待青少年的開放特點，應采取開放的態度，采取開放式的民主教學，要在引導上下功夫，教育者必須尊重、信任和愛護青少年，激發他們的自尊感和對生活的熱愛，對前途的追求。要對他們的健康成長充滿信息，滿腔熱情地關懷他們，嚴格地要求他們，培養他們的優良品質。

三是復雜性。當代青少年思想的復雜性主要表在以下幾個方面：（1）有理想追求，而又愛慕金錢實惠;（2）有競爭意識，但集體觀念淡薄;（3）有民主法制意識，又有無政府主義的傾向;（4）渴望成才，想干一番大事業，但目標欠明，勞動觀念淡薄;（5）思想活躍，社交欲望強烈，但是非觀念不強，擇友標準欠明;（6）愛美求樂，但良莠不分。

了解青少年的特點，是為了更好地教育青少年。當代青少年生理、心理發展的不同步性特點，思想上的開放、復雜的特點，要求我們不要用一個模式去要求他們，應當長其善而救其失，揚其長而補其短，有的放矢，因人制宜。從以下幾方面加強對青少年的思想道德教育，培養和造就跨世紀的“四有”新人，乃當前之必需。

1.注意加強愛國主義教育，培養學生的拳拳愛國心，浩浩民族志;

2.加強集體主義教育，使之適應社會主義商品經濟發展的需要;

3.堅持教育與生產勞動相結合，是培養一代新人的重要途徑;

4.教育青少年正確行使權利，認真履行義務，加強民主和法制教育;

5.以美育德，加強對學生的審美教育;

6.以科學破禁忌，以文明代愚昧，加強對青少年的青春期教育。

“益青年者，國家之魂，國家不可一日無青年，青年不可一日無覺悟”。李大釗的這句名言告訴我們，加強青少年的道德教育是何等重要。我們國家在21世紀所面臨的挑戰，在一定意義上說，是對青少年一代素質的挑戰。現在社會上普遍存在著產品質量差、服務態度差、事故多等問題，雖然勞動者文化科學素質差的問題，但更多的是勞動者思想道德素質差造成的。沒有良好的思想道德素質，也不可能成為合格的勞動者;沒有良好的思想道德素質的 大軍，也不可能創造先進的生產力。對于新一代青少年的道德教育關系到我國“四化”大業成敗和國家、民族前途的大事，作為德育工作者，我們要認識到自己肩負的歷史重任，要從時代的要求和青少年健康成長的需要出發，努力引導青少年用科學的理論武裝自己，用高尚的精神塑造自己，用現代科學知識提高自己，在偉大的實踐中鍛煉自己，培養和造就一代“四有”新人。