在高中體育教學(xué)中構(gòu)建和諧訓(xùn)練情境

□ 付大成(五常市第一中學(xué) 黑龍江 五常 150200)

心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“在教學(xué)中，只有建立在真誠(chéng)和信任基礎(chǔ)之上的師生關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)課堂教育的高校實(shí)施。”高中體育課堂教學(xué)，教師作為體育活動(dòng)的引領(lǐng)者，如何構(gòu)建和諧、平等、信任的師生關(guān)系，如何引導(dǎo)學(xué)生積極投入到充滿(mǎn)活力、互助合作的體育訓(xùn)練中，本文將就此進(jìn)行相應(yīng)探索和實(shí)踐。

1、教師在體育課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用

高中體育課堂是在體育教師的引領(lǐng)下展開(kāi)的，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對(duì)于課堂體育訓(xùn)練效果起著關(guān)鍵的作用。為此，體育教師要從自身出發(fā)，不僅要注重對(duì)體育相關(guān)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，還要從完善自我，更新自我認(rèn)識(shí)方面，樹(shù)立起體育教育的事業(yè)心，進(jìn)而以飽滿(mǎn)的熱情投入到體育課堂教學(xué)中。

體育課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的課堂，教師作為學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)者，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用自己的積極情緒來(lái)感染學(xué)生，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與體育實(shí)踐活動(dòng)，并養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)的信心，真正從體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)。同時(shí)，在體育課堂實(shí)施過(guò)程中，教師要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，以切實(shí)落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)要求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠從體育活動(dòng)中積極練習(xí)、高質(zhì)量的完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)難度系數(shù)高、危險(xiǎn)性強(qiáng)的動(dòng)作，教師要多想、多看、多指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全感。

2、教師要從教學(xué)內(nèi)容中構(gòu)建和諧項(xiàng)目

高中體育課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該考慮學(xué)生的意愿，選擇合適的體育項(xiàng)目，充分尊重學(xué)生的主體地位，如有的學(xué)生愛(ài)好武術(shù)，就通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)指導(dǎo)，來(lái)提高其技能和對(duì)武術(shù)內(nèi)涵的把握，建立正確的武術(shù)觀(guān)。有的學(xué)生愛(ài)好舞蹈，教師可以結(jié)合一定的舞蹈教程，讓學(xué)生從舞蹈中體驗(yàn)對(duì)美的追求，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，不僅是踐行體育新課標(biāo)的要求，同時(shí)，也是促進(jìn)以學(xué)生為中心的新的課堂教學(xué)模式的應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)打排球的時(shí)候，過(guò)去我們常常從技術(shù)要領(lǐng)去教學(xué)，大量的時(shí)間都花在了學(xué)生動(dòng)作的指導(dǎo)上，而忽視了學(xué)生原本對(duì)排球的訓(xùn)練樂(lè)趣，以致于學(xué)生對(duì)排球課堂的情緒比較高，為此，從排球運(yùn)動(dòng)的技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的降低，讓更多的學(xué)生都能夠從排球運(yùn)動(dòng)中感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，于是，排球興趣提升了，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性也就形成了。

3、正視學(xué)生差異性，構(gòu)建人人參與的課堂氛圍

高中學(xué)生的體質(zhì)存在一定的差異性是正常的，正如體育項(xiàng)目對(duì)人的體能訓(xùn)練也不一致一樣，因此，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)實(shí)際，從眾多體育項(xiàng)目中選擇合適的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教育的興趣，并從體育教育中收獲和諧的體育精神。我們知道，有的體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的體質(zhì)有要求，如舉重等，有的體育項(xiàng)目需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的保護(hù)和幫助，如單杠等，有的項(xiàng)目需要助力，如跳高、跳遠(yuǎn)等，為此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)基礎(chǔ)，靈活選擇合適的體育項(xiàng)目，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，也可以設(shè)計(jì)出不同層次的練習(xí)要求，總之要做到體育活動(dòng)的方法和技能的要求要適度。同時(shí)，在集體競(jìng)技活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的體能層次，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的目標(biāo)設(shè)置，如立定跳遠(yuǎn)、障礙跑等，促使每個(gè)學(xué)生都能盡力去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的最大潛能。為此，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從具體的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)出溫馨、平等、和諧的課堂情境，讓每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主人，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能從中體驗(yàn)到獨(dú)立、自主，這不僅是體育教育的目標(biāo)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的現(xiàn)實(shí)要求，只有從體育活動(dòng)中展示學(xué)生的互幫、互助精神，及時(shí)對(duì)學(xué)生的不足和劣勢(shì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ψ陨碜饕豢陀^(guān)的分析，從而，從自身出發(fā)，來(lái)不斷的提高自身的體育能力，促進(jìn)學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，從體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)品質(zhì)。

4、從體育教學(xué)環(huán)境中構(gòu)筑興趣教學(xué)

體育無(wú)處不在，充分利用和開(kāi)發(fā)有限的體育資源，因地制宜的促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。如從巧妙構(gòu)設(shè)體育器材的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生投身到體育運(yùn)動(dòng)中去，多媒體技術(shù)的引入，讓體育課堂增添無(wú)窮的魅力，在舞蹈教學(xué)中，配合音樂(lè)的播放，從節(jié)奏中確保學(xué)生在體育活動(dòng)中的一致性，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。比如在三步上籃運(yùn)動(dòng)中，很多學(xué)生難以做到協(xié)調(diào)，動(dòng)作要求也難以掌握，通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生從慢動(dòng)作、重放中逐步認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)分解動(dòng)作，并將此應(yīng)用到自身的訓(xùn)練上，漸漸掌握其關(guān)鍵要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生又好、又快的完成體育課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，高中體育課堂教學(xué)的有效實(shí)施，與教師的用心構(gòu)思分不開(kāi)，充分認(rèn)識(shí)到高中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的心理特點(diǎn)，并結(jié)合高中體育教育項(xiàng)目的具體動(dòng)作要求和培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建和諧、平等、快樂(lè)、輕松的課堂教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生都能從體育運(yùn)動(dòng)中收獲到喜悅的成功，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，為實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了條件。