感受童真 回歸自然

金美麗

摘要：陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細(xì)看，要伸出兩手去縝密地研究。”就是提倡讓幼兒回歸自然，到野外去活動，利用大自然中的原始材料盡情地玩，充分地玩。我園開展的“野趣游戲”隱去了教師的權(quán)威，讓幼兒盡情享受大自然，給他們以極大的選擇空間，滿足了不同幼兒個體需要，有利于他們從游戲中獲得直接體驗(yàn)。孩子們在野趣游戲中所展現(xiàn)的高游戲水平，充分證明了“只要給孩子足夠的空間與時間，孩子就會玩”，從而為每個幼兒締造幸福、快樂的童年生活。

關(guān)鍵詞：童真;自然;幼兒園;游戲

我園座落在南部山區(qū)，有著優(yōu)越的地理環(huán)境與得天獨(dú)厚的自然資源。園內(nèi)有寬敞的場地、不同功能的大型玩具，有集走、爬、跳、鉆、攀登、投擲于一體的“歡樂運(yùn)動場”，有分年齡段的玩沙、戲水池……這些都為幼兒野趣游戲的開展提供了外部支持，為生活在鋼筋水泥森林中的孩子彌補(bǔ)了丟失的兒童世界，讓他們在游戲中快樂健康地成長。

一、創(chuàng)設(shè)自然、富有生命的“野趣游戲”環(huán)境

將現(xiàn)有的材料進(jìn)行整合，并按幼兒不同年齡段運(yùn)動的興趣與需要創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境。

1.保障安全的環(huán)境是游戲的前景

保護(hù)幼兒的身體乃至生命安全是開展游戲的前提，制定和實(shí)施安全措施是野趣活動順利開展的保證。孩子年齡小，身體器官還十分嬌嫩，自我保護(hù)意識和能力弱，而野外活動中存在許多意想不到的危險因素，在活動場地選擇上應(yīng)充分考慮其安全性。教師在組織活動前，首先要勘查好路線，了解孩子在去目的地的路上會有什么不安全因素;其次要勘查活動場地，看場地及四周是否存在安全隱患。

2.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是游戲的基礎(chǔ)

要創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展水平的環(huán)境。根據(jù)幼兒的年齡層次差異、活動能力差異、身心發(fā)展的規(guī)律等選擇活動場地，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)該由簡到難、循序漸進(jìn)。

我們利用自然環(huán)境中原有的特點(diǎn)進(jìn)行活動，如利用小土坡，借助各種道具進(jìn)行“滾坡游戲”、“滑坡游戲”、“推大球上坡”游戲;利用大草坪做爬行游戲;利用秋后的稻田進(jìn)行“跨草垛”游戲等。在一次次動作的體驗(yàn)中，孩子們的能力得以發(fā)展，身體得以鍛煉，體驗(yàn)了野趣活動的快樂。

3.富有挑戰(zhàn)的環(huán)境是游戲的關(guān)鍵

活動興趣是幼兒參加野趣活動的主要動力，為此，教師在野趣活動中要充分了解幼兒的喜好，選擇和設(shè)置富有挑戰(zhàn)的游戲情景，引導(dǎo)孩子克服困難，獲得成功。例如，在“過竹橋”游戲中，當(dāng)竹梯下的輪胎一個一個往上墊高，孩子們內(nèi)心的恐懼也會增加，但同伴間的競爭意識又迫使自己必須克服困難、想出好的辦法過橋。其他幼兒也非常愿意出謀劃策，幫助同伴。這樣不僅發(fā)展了動作，而且培養(yǎng)了合作精神，讓幼兒充分感受到了運(yùn)動帶來的樂趣。

4.注重整合的環(huán)境是游戲的亮點(diǎn)

環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要橋梁，它的豐富性、適宜性、挑戰(zhàn)性、平衡性有助于幼兒的全面發(fā)展。我們根據(jù)地形特征和環(huán)境特點(diǎn)劃分了7大游戲場：

停車場：劃分出一塊適合發(fā)展幼兒建構(gòu)能力的小工地。

小草坪：放置了方便幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的涂鴉車。

內(nèi)庭院：創(chuàng)設(shè)了進(jìn)行角色體驗(yàn)的閑趣農(nóng)莊。

操場：幼兒運(yùn)動發(fā)展的歡樂運(yùn)動場。

大草坪：挖掘了富有挑戰(zhàn)性和冒險性的戰(zhàn)壕。

樹林：趨向于休閑娛樂的小松林。

泳池和沙池：趨向于綜合游戲的場所。

在創(chuàng)設(shè)戶外野趣游戲環(huán)境時，教師應(yīng)多方面地考慮，既要有效提高幼兒的運(yùn)動能力，又要有機(jī)滲透多種生活經(jīng)驗(yàn)，注重提升幼兒自主觀察能力、環(huán)境適應(yīng)能力，不斷挖掘幼兒的游戲潛能。

二、開展豐富多樣、富有挑戰(zhàn)的“野趣游戲”活動

我們根據(jù)場地材料的玩法，創(chuàng)編了一些富有野趣的、適合不同年齡孩子玩耍的游戲活動。

1.以鄉(xiāng)土資源為后盾

我們充分挖掘農(nóng)具、農(nóng)作物等“自然玩具”進(jìn)行運(yùn)糧食、走田埂、爬草房、拉手推車、菜園尋寶、捏泥巴、甩泥泡等傳統(tǒng)野趣游戲，讓孩子們真正走進(jìn)自然，體驗(yàn)鄉(xiāng)土活動的快樂，在挑戰(zhàn)自我中合作、體驗(yàn)與協(xié)商。

2.以運(yùn)動區(qū)域?yàn)樽ナ?/p>

我園的“歡樂運(yùn)動場”富有挑戰(zhàn)性，活動材料蘊(yùn)藏著許多刺激、冒險元素，同時滿足不同層次幼兒的需要。如：攀爬區(qū)的輪胎墻、網(wǎng)、竹竿和繩結(jié)等，有難有易，讓幼兒根據(jù)自我發(fā)展水平自主選擇。

3.以自然環(huán)境為拓展

大自然是探索與發(fā)現(xiàn)的最好課堂。我們不僅注重“寬松”、“自由”的游戲情景創(chuàng)設(shè)，更注重過程的趣味性。如利用小樹林掛起一排排的稻草，設(shè)計(jì)成迷宮，孩子們在一次次的嘗試中，倍感興奮和自信;用皮筋將幾棵樹圍成三角形、多邊形，孩子們從這頭跳到那頭，皮筋越挪越高，興致愈跳愈濃，挑戰(zhàn)著高度和體力的極限……玩法五花八門。

4.以家庭資源為平臺

我們擁有豐富的家庭資源，家長們主動參加且享受親子野趣游戲。如在小樹林中，捆綁著錯綜復(fù)雜的電網(wǎng)線，高低不平的草叢上布滿陷阱，這里正在開展親子體育游戲《野戰(zhàn)兵》。爸爸媽媽緊緊地抱著寶寶穿梭在布滿封鎖線的矮樹林里，充滿了驚險和快樂。我們經(jīng)常組織這樣的親子野趣游戲（小小纖夫、推小車、抬轎子等），在游戲中，我們的家長仿佛回到了童年時光，和孩子一起體驗(yàn)了快樂，增進(jìn)了感情，同時拉近了家園的距離。

實(shí)踐告訴我們，野趣游戲讓幼兒融入自然，體會了大自然賦予的美好生活;野趣游戲讓幼兒鍛煉了身體，帶給了孩子無限的樂趣。我們應(yīng)該讓孩子大膽地、自由地去感受、去體悟、去探尋、去挖掘，讓他們在一個能夠自由支配、掌握的世界中健康快樂地成長。