高中信息技術教學中學生創新能力的培養探討

嚴尚坤

摘要：受近年來新課程理念下教學改革的要求影響，教師應該注重培養學生的創造創新能力，提升學生的計算機水平。信息技術教學是以培養學生的技術素養、使學生形成豐富而獨特的個性為教育目標的。在教學設計的時候要充分考慮到學生的能動性價值，以學生的受教育需求為教學設計的依據。既講授基礎的信息技術知識，又要給學生創新的機會，與教師一起探討創新想法的可能性。

關鍵詞： 高中;信息技術教學;創新能力;中學生

引言

信息技術教學要適應時代的發展，不斷更新知識。從知識的實用性和有效性出發，讓學生真正掌握高水平的計算機操作的方法和技巧，培養學以致用的能力。對學生之后的學習和就業都有積極的影響，同時信息技術這門學科還含有豐富的人文知識和情感領悟。因此教師要培養學生的耐心和細心，告誡學生要課下多花時間進行練習、端正學習態度，才能有效地提升信息技術水平。幫助學生樹立終身學習的意識。

1當前高中信息技術教學的現狀分析

隨著創新能力越來越受重視，不少學校都注重信息技術課堂的質量和學生多維思維的培養。但部分教師受傳統的教學觀念影響深遠，長篇大論的理論性知識點使學生難以接受，理論難以聯系實際，動手操作能力較差?？己朔绞綖楣P試，雖然學生背考題取得了高分，但并不代表具備良好的計算機操作能力。教師講課為主忽視了學生的能動價值，沒有細心觀察學生的學習狀態，缺少課堂互動的環節。

2高中信息技術教學中培養學生創新能力的意義

教師在講解知識之前可以給學生布置思考問題，并且留時間供學生思考。教師還可以聯系之前學過的知識、拓展書本中沒有的知識。有助于培養學生個性化的觀點，在知識“點”的深度和“面”的廣度上進行拓展。有利于教師不斷提升自身教學的技能，樹立正確的教育觀，保持高昂的教學熱情。由傳統單一的講授式教學法逐漸過渡到多元化的教學法，有利于使學生既有扎實的基礎知識，又能夠在實際的操作中去運用。

3高中信息技術教學中培養學生創新能力的策略

3.1創設學習環境，營造教育氛圍

教師要讓學生在歡樂、活躍的課堂中發展智力、表達觀點。將操作的方法用生動形象的語言去講解，使學生調動多感官系統去參與學習。為了讓學生在獲取知識后有成就感，可以對學生的課堂成果進行評價，用正面激勵性的話語去鼓勵學生好好學習。

例如，在教學“大數據技術及其應用”這一課的時候，教師就可以先明確告訴學生什么是大數據，然后再讓學生暢所欲言，從大數據在各行各業的應用進行舉例。學生提到的可能都是運用大數據帶給生活的積極影響，教師進行歸納和總結，并從大數據大風險的角度告訴學生要認識到數據的重要性，保護好個人隱私，避免隱私信息被侵犯。教師要結合準備好的課件去講課，創設真實的問題情境激發學生的創新想法。

3.2加強對教師能力和思想的提升

教師首先要具備創新的意識，才能在教學中注重發展學生的創新力。所以教師應該與時俱進，不斷學習新穎的教學理念。在教學時注意發揮學生的想象力，同樣的操作目標可能有多種操作方法，教師要鼓勵學生進行探索，認識到創新的重要性。

舉個例子，在教學“人工智能的產生與發展”這一課時，教師可以讓學生以小組為單位進行討論，在收集廣泛資料的基礎之上描述人工智能的概念、解釋什么是人工智能機器人。培養學生的團隊合作意識，激發學生的學習熱情，鍛煉學生收集、處理、分析信息的能力。教師要讓學生知道人工智能雖然是人類智慧的產物，但并不能取代人類。培養學生創新精神，有利于未來人工智能發展到更高的層次。

3.3利用網絡教學，培養創新精神

教師要利用現代化的教學手段進行教學，充分借鑒網絡上的教學資料。根據學生的性格特點和知識基礎設計教學內容。讓學生有巨大的發展空間，發展學生的聰明才智。學生的計算機基礎都不盡相同，所以教師要展開因材施教，在學生普遍薄弱的地方花費較多的教學時間。

舉個例子，在教學“數據類型”這一課時，由于高一學生已經具備了一定的觀察和思考問題的能力，所以教學目標是讓學生學習VB各種數據類型的關鍵字和取值范圍。教師鼓勵學生嘗試自主編程操作，預想學生的運算結果。結合具體的試題檢驗學生的學習情況，課堂結尾帶領學生復習本節課的知識重點。最后布置課后作業即讓學生能夠用自己的話解釋什么是數據類型，整理數據類型都包括哪幾種。

結語

總而言之，教師之間應該集思廣益，共同探索多元化的信息技術教學策略。在教學實踐中善于觀察學生的課堂表現，及時聽取學生的課堂反饋。課下做好教學反思和總結的工作，有提升信息技術教學效果的意識。深入落實素質教育的要求，構建輕松、愉快的課堂氛圍。使學生在緊張的高考壓力之下還能利用好時間學習一項技能。進行動態化的教學，使學生在反復的練習后形成操作經驗。促進學生的全面發展，培養綜合能力強的高中生。

參考文獻：

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