小學科學課堂趣味實驗教學策略分析

張錚

摘要：小學科學課作為一門以實驗為基礎的科學，其本身就具有很強的實踐性，所以在進行教學時應該盡量將學生對學習興趣激發起來。小學階段的科學課程，它不僅具有理論性、實踐性，還能夠鍛煉學生動手能力，培養其學習興趣，提高創新意識。在課堂教學中教師可以根據實際需要靈活運用各種方法和手段進行有效地引導來激發小學生對科學探究活動的熱情與積極主動性;同時也要注重趣味化教學方式來吸引學生注意力并讓他們主動參與到實驗當中去從而實現知識傳授目標。

關鍵詞：小學階段;科學課堂;趣味性教學;實驗教學;策略分析

引言：

小學科學課堂趣味實驗教學是學生學習新知識的有效形式，也能夠提高學生對科學課程的興趣，因此在小學階段開展合理、有針對性地進行物理課趣味實驗教學具有重要意義，小學科學是一門以實驗為基礎的自然科學，也就是一門非常重要、實用性較強并極具創新精神和實踐能力的科學，對于小學生的學習而言，一門學科是否具有趣味性，是他們能否進行高效學習的重要決定性因素，因此本文將從兩個方面分析現如今階段小學科學課堂趣味性實驗教學的發展現狀以及優化途徑。

一、現如今，小學科學課堂趣味實驗教學中存在的不足之處

（一）部分科學教師的教學方式落后

在如今新發展格局的大背景下，教學方式應該是多種多樣且與時俱進的，但是根據我的相關調查，我發現部分科學課任課老師其教學方式還是比較落后的，他們的科學課教學并很好地利用其新興的資源。在大多數科學課堂中，老師依然采取以“教材-教師”為中心的教學模式，不顧及學生的身心發展特點和接受能力，一味地按照制定好的課堂教學目標來進行教學，把不適合于小學生發展的科學知識也講給他們聽，這樣就違反了教學的科學性原則，是不利于學生學習興趣的激起和學習效率提升的，科學老師們教學方式的不足，嚴重影響到了科學教學的質量，是需要及時改進的。

（二）學校方面沒有重視到科學課堂的建設

在當今培養素質人才的教育大背景下，科學課堂的教學顯得更加重要和必要了。一些小學校的相關領導人雖然已經重視到了科學課堂建設的重要性，但是在行動上并沒有很好地表現出來。比如說：沒有投資足夠的資金，來購買先進的科學實驗設備;沒有按照當地學校的特色，編寫具有地方特色的科學課堂教材等?？傊鶕业南嚓P調查，我發現部分小學并沒有很好地在行動上響應國家的號召，沒有很好地貫徹科技興國的政策，這也是非常不利于小學趣味性科學課堂的建設與發展的。

（三）學生及家長方面未合理認識到科學課堂的重要性

由于受到傳統“填鴨式”教學以及現如今“內卷”教學現象的影響，部分家長并沒有真正認識到科學課堂對于小學生健康成長的重要性，大部分家長認為科學教學就是一門副科，對孩子的升學考試沒有幫助，因此沒有要求孩子們去認真對待這門課程，甚至有些家長認為這些科學課程的開始是在浪費學生的時間，家長的這種觀念是錯誤的，這種觀念也在間接上導致學生們對科學課堂不重視，在科學課堂上寫其他科目作業的現象層出不窮，這都是不利于小學趣味性科學課堂的建設與開展的。

二、現如今，有利于小學科學課堂趣味性教學開展的有效策略

（一）提高小學科學老師的學科素養，并加強對相關老師的培訓

小學科學老師在小學生的成長過程中，扮演著重要的角色和作用，因此必須提高小學科學老師們的職業與學科素養。首先，在小學科學老師的選拔上，要提高標準和門檻，要求任教的小學科學老師必須具有科學方面的專業知識以及良好的心理健康知識，具備相應的教學機制，能夠高效地帶領學生學習科學知識，要求當選的老師要具有相應的教師資格證和普通話證，杜絕不合格科學教師的進入;其次，在小學科學老師的任職過程中，也需要不斷的提升他們的能力，比如：可以定期開展相關的科學講座，要求小學科學老師全員參加，并做好筆記。通過以上形式，可以很好地提高小學科學老師的素養，優化小學科學課堂上的教學模式，促進小學趣味性科學課堂的高效進行。

（二）加大資金投資，更新小學科學實驗設備

各個小學加大對科學課堂的資金投入，是最直接、最具有時效性的提高小學科學課堂趣味性的方式。通過大量的資金，小學科學課堂可以更新實驗的設備，把最新的科學設備引入到小學的科學課堂中，比如：VR設備、微型顯微鏡設備等，這些設備不僅有利于教師教學效率的提高，同時也有利于激發起小學生們學習科學知識的熱情，這些科學實驗設備充分的提高了科學課堂的趣味性，讓學生們在自身的實際操作過程中感受科學知識的魅力，提高他們學習科學知識的主動性。

（三）加強對家長、學生方面進行科學知識的宣傳與教育

小學科學課堂是小學生們學習實用知識的重要途徑和來源，因此各位家長同志們必須重視到科學課堂的教學。學校可以定期開展家校合作沙龍，舉辦與科學知識相關的講座，將科學知識與現如今的新發展格局大背景相結合，向家長們普及科學知識的重要性，讓其重視到科學知識對于學生、對于社會、對于國家的作用，不要孤立地認為科學知識只是一門副科。同時，這樣也有利于學生們提高學習科學知識的積極性，這樣更加便利于老師們開展趣味性的科學實驗教學。

結束語：

小學科學是一門以實驗為基礎的科學，因此，在課堂教學中，教師應當重視對學生進行基本理論知識和實踐技能方面的培養，在這其中小學科學課堂趣味實驗教學策略是對學生學習效果的有效提升途徑，在小學階段開展科學課趣味性教育，能夠提高教師和學生參與課堂活動積極性。以上文章是我的一點點理解和感悟，希望能夠助力于我國小學階段中科學課堂趣味性實驗教學的開展。

參考文獻：

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