如何塑造陽光幼教團隊

曾映棉

摘要：本文首先解釋了“陽光”和“團隊”的概念，其次論述了陽光幼教人的十大特征以及陽光團隊具備的要素，進而闡述塑造陽光幼教團隊的途徑。

關鍵詞：陽光;團隊;幼教

一、什么是陽光

2021年初，有全國政協委員提出《關于防止男性青少年女性化的提案》，國家教育部官網發布答復表示，將注重學生“陽剛之氣”培養。一開始，有人會有疑惑，“陽光陽剛”應該是男人的專利，因為他們身上本來就具備這種品質，女生也可以陽光陽剛嗎？延伸到幼教行業，還有人質疑，現在幼兒園普遍女教師多，難免人多口雜，如何塑造陽光幼教團隊呢？

這個“陽”不是古代陰陽學說中，把事物一分為二、對立看待的意思1，而是指的是一個人外在要有健康強壯的體魄，內在要有陽光堅韌的品格，受得了艱難挫折，扛得起責任擔當。

所謂“文明其精神，野蠻其體魄”，“陽光”指的是一種由內到外的氣質、品格，具體而言，是指心理陽光、精神陽光、意念陽光。因此，陽光陽剛與性別、甚至年齡都沒有直接關系。人正是有了“陽光”，才能展現自己朝氣蓬勃、正面積極的精神狀態。同理，一個單位里所有人都有了“陽光”，單位才能有生氣、發光發亮。

二、什么是團隊

在管理學中，團隊是為了一個共同的目標而一起努力的一群人。一堆沙子是松散的，可是當它和水泥、石子、水混合在一起后，比花崗石還要堅韌;一人拾柴，火焰的光是微弱的，可是當眾人一起拾柴，柴火的火焰就會燒得很高。這就是團隊的力量！

幼教行業是一個龐大的團隊，每一所幼兒園又是這個大團隊中的一個小團隊。因此，塑造幼教陽光團隊的重要性不可忽視，陽光團隊的塑造離不開每一個老師共同的努力。

三、陽光幼教人的十大特征

習近平總書記指出：“良好的精神狀態，是做好一切工作的重要前提。”心態是精神狀態的基本要素，在一定程度上決定精神狀態的張力和方向。它好比一面濾鏡，透過陽光的心態，看到的是原真;透過陰暗的心態，看到的是扭曲。

那么，陽光員工應該具備什么樣的特征呢？對自己：一是行為習慣良好，二是謙虛，熱愛生活，熱愛學習，三是心態平和，精神愉悅，四是能轉變消極，調節心態，意識不足，五是有達成目標的決心和信心;對他人：一是懂得與人相處，合作，二是從不抱怨，主動付出，三是心懷感恩，擁抱美好，四是高情商，五是忠誠愛崗敬業，主動負責。

作為新時期的幼教工作者，我們肩負著培養祖國幼苗、讓其成為社會優秀人才的使命，使孩子們直面陽光成長是我們的責任與義務。著名文學家羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”它充分說明了教育者自身的陽光建設非常重要，我們必須重視教師個人與團隊的相互推力，使教師在心理上、精神上、意識上與陽光建設產生共鳴，進而以“心動”帶動行動。

四、陽光團隊具備的要素

一是互相溝通。溝通是人類集體活動的基礎，是人類存在的前提。正是有了溝通，才形成了原始人群和部落，不斷進化形成了人類社會。其次，溝通是現代管理的命脈，沒有溝通或者說溝通不暢，管理效率就會大打折扣。再次，溝通是人際情感的基石，良好的溝通才可以造就健康的人際關系。溝通還是人們生存、生產、發展和進步的基本手段和途徑。在日常的工作中，一個人很難完成一個項目，我們經常需要與很多同事進行交流合作，才能夠完美完成任務，而溝通就是最主要的合作方式。

無論是工作，還是在學習生活中，我們都避免不了溝通，溝通能夠拉近人與人之間的關系。

二是互相關愛。在團隊中，每個人既是獨立的個體，又是凝聚團隊的粘合劑。如果在一個沒有愛的團隊里，每個人都冷冰冰的，可想而知，這樣的團隊是壓抑的、黑暗的;如果在一個充滿愛的團隊里，每個人都是溫暖的，這樣的團隊才能有向心力、凝聚力。

三是互相配合。“眾人拾柴火焰高”讓我們懂得了團結能事半功倍，團隊的力量不容小覷。三個和尚的故事卻讓我們看到的是：即便是在一個團隊里，也可能因為成員間不懂得配合、協作，最后一事無成。三個和尚之所以沒水喝，是因為三個人雖然處在一個團隊里，但是不能彼此配合工作，相互推諉，團隊成員過于自私，只想著個人得失，單純從自身利益角度出發，最后才出現了大家都沒水喝的局面。

四是目標一致。在團隊的五個構成要素中（目標，人，團隊的定位，權限，計劃）其中把“目標”放在首位。“人心齊泰山移”，這里的“齊”指的就是目標一致，這樣才能做到勁兒往一處使，繩往一處拉。倘若大家目標不一致，每個人都有自己的私心，最后無論是團隊還是個人，都無法得到好的結果。

五是共同進步。團隊有很多種類型，有積極上進的，也有不思進取的，有穩步發展的，也有停滯不前的。而陽光的團隊應該是成員們一起成長、共同進步，朝著好的方向發展。

六是懂得感恩。“感恩”二字的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。可見，感恩是內心發出的最真誠的情感。所以民間流傳著：受人滴水之恩，定當涌泉相報。古人亦有云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”就像詩中所言，每位母親不管多么辛苦，多么累，都無怨無悔地相信、支持、珍惜、關心、疼愛著自己的孩子。在團隊中亦是如此，“感恩”是一種認同，是一種回報。“感恩”是尊重的基礎，“感恩”是一種處世哲學，是生活中的大智慧。

五、塑造陽光幼教團隊的途徑

（一）文化引領——提煉積極向上的園所文化

文化建設是一種精神食糧，可以豐富人們的精神生活和涵養，是團隊的靈魂。企業有企業的文化，機關有機關的文化，學校有學校的文化，那么幼兒園也應該有自己的文化，有了園所文化，就等于有了一座方向標和精神靈魂，所有人都必須圍繞看齊方向標和指引，共同畫出有利于正面發展的同心圓。

（二）發揮黨、團、工會組織優勢，體味陽光雨露

在七一建黨一百周年慶典大會上，共青團員和少先隊員代表在天安門廣場的集體獻詞，一句“強國有我，請黨放心！”多么振奮人心，使人熱淚盈眶！這就是中國共產黨百年光輝奮斗歷程帶給我們新時代中國人民的震撼與感動，這也是中國青年一代發出的時代強音！

在“七一”重要講話中，習近平總書記強調指出“未來屬于青年，希望寄予青年。”團支部是活躍團隊氣氛和打造陽光團隊的生力軍和主力軍，為黨支部培養高素質的后備軍人才奠定扎實基礎，充分調動年輕教師的積極性和創造性，引導廣大團員青年聽黨話、跟黨走，匯聚起青春正能量。

工會組織作為黨領導下的群眾組織，是黨聯系組織群眾的橋梁和紐帶，與廣大員工有廣泛而密切的聯系。工會可以通過開展形式多樣內涵豐富的文體活動，比如開展慰問老黨員同志，學習老黨員精神品格活動、積極開展紅色節日慶祝活動、定期舉辦教職工生日會等，發揮黨、團、工會的優勢，讓陽光雨露般溫暖并滋潤團隊成員的心窩。

（三）園領導人文關懷，全方位注入陽光

陽光團隊的形成，還離不開具有陽光般工作熱忱的帶頭人。園長的職能作用就是能像太陽一樣，她的光可以照射到每一位員工，溫暖到每一個個體，讓大家有更多的獲得感和幸福感，從而信賴集體，服從集體。自然地，對集體團隊便會有更多的歸屬感和認同感，愿意為團隊榮譽而努力奮斗。這更是作為園長愿意看到的最為欣慰的，只要人的思想陽光了，團隊的合力就會無窮，具體工作就不是難事。

總之，陽光幼教團隊的意義在于是一個身心上具有凝聚力的、實踐上具有互動功能的、效果上具有積極性的綜合體，它的打造是一個系統工程，需要我們從大處著眼、小處著手，適時創新、不斷超越，用文化引領、搭建平臺和人文關懷來構建，以此建設和諧的園所、陽光的團隊。