小學生勞動素養的培養策略研究

馮燕芬

摘要：勞動教育是黨對基礎教育的新需求，是新時期背景下重要的教育內容，小學學校及教師都應當針對專業理論與實踐內容進一步創新，讓社會主義價值觀深入每一名小學生心中。就目前小學勞動教育現狀來看，小學生勞動素養有待加強、小學勞動教育課程形式單一、小學勞動情感教育有所缺乏等等問題都是不容忽視的。下一步工作計劃應當針對以上問題逐個擊破，讓勞動美德播撒在小學校園中。本文也將針對以上問題提出建設性意見，希望能夠為小學勞動教育提供更多參考與借鑒。

關鍵詞：小學生;勞動素養;勞動教育

針對小學學校現階段的勞動教育問題，推進創新改革應當貫徹習總書記思想，構建出德智體美勞教育體系，讓每一位小學生都能夠在思維與行動中達到統一，尊重勞動、積極勞動。而學生的勞動素養能夠在鍛煉中提升，在日常學習與校園生活中展現出吃苦耐勞、刻苦積極的優秀品質。小學教育與勞動教育的融合迫在眉睫，如何樹立小學生正確的道德觀與價值觀是新時期勞動教育的重要任務，也是每一位教師在工作中需要思考的問題。學校、家庭、社區都應當承擔起相應責任，創新勞動教育方式，提升小學生勞動素養。

一、培養學生勞動意識

人因勞動而存在，因而勞動思想早已滲入到我們的血液中，勞動課程也是小學學校開設的必修課，能夠起到培育正確道德觀與價值觀的關鍵作用。所以其實踐教學中應當突出勞動思想教育，突出學生的系統認識與實踐鍛煉，從而讓每一位學生都能夠構建起勞動基礎，能夠應用自身所學在實踐中展現勞動素質。由此，小學生能夠繼承優良的傳統文化，厚植學生勞動情感，以勤勞、艱苦奮斗等為奮斗目標，以勞動模范為現實榜樣，在誠實守信、遵紀守法基礎上進行勞動。而教育者也應當針對以上內容進行拓展教學，從更深層次的思想教育出發，培養學生勞動意識。例如，勞動意識教育中當拓展中華民族優良傳統美德、大國工匠精神等等，通過現實舉例帶動學生勞動熱情，讓更多學生參與到勞動認識與實踐當中來。

二、創新勞動教育形式

勞動教育不應當僅僅局限在班級衛生、社區扶弱等活動中，學生也并不能從長期的體力勞動中感受到勞動最光榮，更不能體會到勞動的趣味性。為進一步深化小學生對勞動教育的認識與感受，勞動教育形式必須創新改革，以更加豐富的內容與活動抓住眼球，激發學生的勞動興趣。讓學生在日常或其他課程學習中滲透勞動，深化勞動思想，提升專業化勞動水平。

例如，語文課程教學中就可以適當滲透勞動內容，通過歌頌勞動的文章進行教學，讓更多學生能夠在品味文章意思與作者共情中感受勞動，激發其勞動情感，培養其勞動熱情。再來，語文教師還可以拓展勞動技藝文章，在課堂中引導學生感受勞動的價值與勞動創造美。音樂課程中同樣能夠滲透勞動教育，音樂教師可以通過歌頌傳統文化勞動美德、歌頌黨的奮斗與勞動歷程等等相關內容拓展勞動，以音樂的力量感染人，引發更多小學生的思考與感受，而學生也能夠從跨學科融合教育中理解勞動與生活生產息息相通。

三、開展勞動教育實踐

勞動教育實踐活動是小學勞動課程中的實施重點，教育者應當通過實踐環節激發學生熱情，培養學生勞動能力與勞動價值觀。學校需要引進專業化勞動教育人才，同時針對勞動對接企業、社會等相關一線工作作出努力，深化勞動專業課程改革，讓更多力量加入到創新改革勞動教育課程中來。由此也能夠拓寬勞動與勞動教育的影響，在豐富小學生思想與認識的同時創新勞動實踐活動方式，引人入勝。與此同時，小學學校還應當做好社會、家庭與勞動教育的連接，社會服務提供資源支持，家庭場景提供現實監督，而讓勞動教育滲透到小學生學習與生活的方方面面。還可以組織學生去到工人的工作實景中參觀與交流，而讓更多小學生近距離接觸工匠名人，領略工匠精神，感悟勞動內涵。由此可建立起三位一體的勞動教育模式，從各個方面滲透勞動教育。

四、多元勞動素質教育

教育者應當將勞動素質教育滲透到學生的成長與發展當中，通過更具有勞動色彩的實踐活動感染學生，讓其認識勞動在生活實際中的重要性。同時，教育者更應當加強專業理論與實踐活動的連接性，有效提升教學趣味性，引導小學生積極主動的參與到職業勞動素質教育當中來。小組合作、自主探究等都是多元勞動素質教育的表現形式，小學教師可以針對不同勞動方向、勞動主題等進行擴展教育，讓學生在良性的競爭氛圍中套探索勞動，在更加深層次的勞動中發展進步。例如，小學教育者應當切實了解班級內學生的勞動想法，針對不同性格特點、勞動能力進行分組，讓學生們能夠在勞動教育實踐中相互促進、相互影響。接下來，教師就應當分配小組勞動任務，以具體主題分配開放性探究活動，如“變廢為寶活動”、“圍繞環保拓展勞動”等主題探究活動都可以融合到教學實踐中。最終可以針對不同小組的不同表現進行評分，讓他們對自身的勞動素質與勞動能力有更進一步的認識，從而在勞動學習中反思。

結語

總而言之，勞動教育是現代化教育之基，小學教育中更應當煥發勞動教育新的生命力，培養小學生勞動意識，激發其勞動熱情。只有這樣，小學生才具備勞動思想與勞動能力，進而增強社會適應能力，在新時代大環境下有所作為。

參考文獻：

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