淺談初中歷史中考高效復(fù)習(xí)策略研究?jī)?yōu)化

孫娟

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)初中歷史中考的復(fù)習(xí)提出了新的要求。對(duì)于馬上面臨中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的復(fù)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，是每一個(gè)教師和學(xué)生都想看到的成果。在中考前的復(fù)習(xí)階段中，學(xué)生需要集中精力，找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，教師也需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠高效率地對(duì)中考內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。本文主要探討歷史中考復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題及高效復(fù)習(xí)策略，以期能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)效率提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：初中歷史;中考;高效復(fù)習(xí);策略

引言：

初中歷史是一門(mén)可以提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的一門(mén)學(xué)科，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，初中歷史的中考復(fù)習(xí)中，內(nèi)容量龐雜，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，也很考驗(yàn)教師的教學(xué)方法。針對(duì)歷史中考高效復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該在改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，創(chuàng)新教師的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生歷史成績(jī)的提高。

一、初中歷史中考復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精力難集中

眾所周知，中考是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次考試，也是學(xué)生得以繼續(xù)接受教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。由于中考考試涉及的知識(shí)面廣，考試科目多，所以這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的精力比較分散，難以集中到一門(mén)課程中。再者，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)教師為了課程進(jìn)度，很多時(shí)候授課速度快，很多學(xué)生無(wú)法及時(shí)消化。另一方面，歷史知識(shí)涉及面廣泛，需要學(xué)生能夠?qū)卧g的知識(shí)捋順，這就需要學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行思考和總結(jié)。但是很多學(xué)生課后時(shí)間緊，不愿意把過(guò)多的時(shí)間放在歷史上面，這就造成問(wèn)題的堆積，不利于學(xué)生后續(xù)的復(fù)習(xí)，也難以提高歷史課程中的復(fù)習(xí)效率。

（二）缺乏有效的復(fù)習(xí)、教學(xué)方法

在復(fù)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和老師花的心思往往都很多，但是卻得不到很好的正向回饋，歷史成績(jī)難以提升。這是由于有些教師在歷史中考復(fù)習(xí)的階段中，過(guò)于依賴(lài)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行教學(xué)，推崇“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就導(dǎo)致了學(xué)生的作業(yè)量增加。由于學(xué)生在中考復(fù)習(xí)的階段中，任務(wù)量重，所以歷史教師的采用的教學(xué)方式加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，拉低了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。另一方面，因?yàn)榻處熃虒W(xué)時(shí)采取題海戰(zhàn)術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)階段沒(méi)有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。因此，教師錯(cuò)誤的教學(xué)方式，不僅浪費(fèi)的學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)目的，反而降低了學(xué)生中考的復(fù)習(xí)效率，不能促使學(xué)生歷史成績(jī)的提升。

（三）學(xué)生解題思路不清晰

在歷史階段復(fù)習(xí)小結(jié)時(shí)，很多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)效果并不明顯。這是由于學(xué)生在教師的復(fù)習(xí)教學(xué)中，沒(méi)有吃透教師的教學(xué)內(nèi)容，形成良好的知識(shí)體系。在學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)較為零碎的情況下，即便教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行一再糾正，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)生在歷史的中考復(fù)習(xí)階段，出現(xiàn)解題思路不清晰的問(wèn)題，容易導(dǎo)致課堂復(fù)習(xí)效率下降，從而影響中考成績(jī)，拉低自己的文化課水平，不利于學(xué)生中考成績(jī)的總體提升。

二、初中歷史中考復(fù)習(xí)效率優(yōu)化策略

（一）以興趣為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)程中，雖然會(huì)有老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)，但是更多的時(shí)候需要學(xué)生自主安排復(fù)習(xí)時(shí)間。針對(duì)生中考復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重的問(wèn)題，歷史教師可以適當(dāng)減少作業(yè)，增加一些課后的知識(shí)點(diǎn)分項(xiàng)練習(xí)，這樣也可以提高學(xué)生作業(yè)完成率，提高學(xué)生注意力。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生分組來(lái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用一些歷史知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)比賽的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。只有增加學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在中考階段的歷史復(fù)習(xí)才能高效進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)

題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)方法太過(guò)機(jī)械和單一，學(xué)生在大量的復(fù)習(xí)題中很容易失去復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從而不知道復(fù)習(xí)的方向。教師只有改變中考階段歷史的復(fù)習(xí)教學(xué)思維，才能提高學(xué)生的中考?xì)v史復(fù)習(xí)效率。一方面，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，在歷史中考階段的教學(xué)中，不再囿于單一的題海練習(xí)。比如，可以再?gòu)?fù)習(xí)階段中，抓住學(xué)生的薄弱項(xiàng)，將知識(shí)拆分講解清楚，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更加透徹。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容的方案上，教師應(yīng)該理清楚重點(diǎn)，抓住歷年中考出題方向，然后按比重給學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)。對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生在歷史的中考復(fù)習(xí)階段有一個(gè)完整的復(fù)習(xí)體系，是歷史中考高效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生解題思維，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

歷史是一個(gè)知識(shí)串聯(lián)性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在歷史中考復(fù)習(xí)的階段里面，歷史教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。在中考的考試中，題量大時(shí)間短，給學(xué)生深入思考的時(shí)間并不多，因此，歷史解題思維的培養(yǎng)就特別重要。教師在教學(xué)中，應(yīng)該尋找一些邏輯性較強(qiáng)的題型，然后教給學(xué)生在解題中需要用到的技巧。比如，教給學(xué)生去抓考題中的關(guān)鍵詞，以此來(lái)作為題眼，加快學(xué)生的解題速度。另外，教師也應(yīng)該對(duì)歷史教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生建立起一個(gè)完整的學(xué)習(xí)框架。培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，使學(xué)生具備自主認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，可以使學(xué)生歷史中考復(fù)習(xí)效率最大化，從而提升學(xué)生的中考?xì)v史成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在歷史中考的復(fù)習(xí)課堂中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)老師教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，幫助學(xué)生提升解題思維，不僅能提高老師教學(xué)效率，也能促進(jìn)學(xué)生的思維靈活度提升，從而提高學(xué)生的課堂效率，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行歷史內(nèi)同的復(fù)習(xí)。總之，提高歷史中考復(fù)習(xí)效率的方法多樣，教師需要在課堂中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索好的教學(xué)方式。只有提高學(xué)生在中考復(fù)習(xí)中的效率，才能使學(xué)生在中考中獲得更好的歷史成績(jī)，幫助學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)階段里，順利地進(jìn)行知識(shí)的吸收。歷史中考復(fù)習(xí)效率的提高，不僅能提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，也能使學(xué)生擁有好學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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