小學高年級學生自我意識與家庭教養方式的關系分析

何曉菲

隨著社會的不斷發展，人類文明程度的提高，人們越來越重視兒童自我意識的培養。自我意識并不是先天固有的，它是受先天遺傳和后天環境以及其相互作用影響逐漸形成和發展起來的。個體的自我意識產生于嬰幼兒期，隨著年齡的增長逐漸發展，至青春期漸趨成熟。其中，兒童所處的生活環境和所受的家庭教育，是后天因素中的決定因素。可以說在諸多影響兒童自我意識的家庭環境因素當中，父母的教養方式又是最重要的一個。

本文主要結合兒童心理學、發展心理學等方面的知識，通過問卷對小學五、六年級的學生的父母教養方式、自我意識進行研究，并且探討父母教養方式對兒童自我意識是否存在相互關系和影響。研究自我意識與家庭教養方式的相關關系，有利于自我意識的發展，對于家庭教養方式也有著理論和現實的意義。通過研究兩者之間的關系，有利于優化家庭環境，幫助和引導家長樹立正確的家庭觀念，以良好的行為，正確的態度，和諧的氣氛來教育子女，從而促進子女自我意識的健康發展。本研究選取了高新區第二小學411名五至六年級的學生為被試，分別調查了城市小學兒童的自我意識和父母教養方式，并對其相互關系進行相關分析。結果發現：（1）小學高年級學生自我意調總分在性別、父母感異與否、年級上不存在顯著差異;行為因子在性別差異上存在顯著差異（p<0.05）。（2）小學高年級學生父母教養方式在性別、父母離異與否、年級上不存在顯著差異。（3）父母教養方式與兒童自我意識的相關性表現出了較高的一致性，兒童自我意識的多個因子與父母采取情感溫暖、理解的教養方式呈顯著正相關;與采取嚴厲懲罰、拒絕否認等教養方式呈負相關。所以建議家長要采取正確的家庭教養方式，了解孩子，因材施教，正確對待孩子性別，促進孩子的健康成長。

自我意識的發展受到家庭環境影響，家庭環境是家庭的物質生活條件、社會地位、家庭程院之間的關系及家庭成員的語言、行為及感情的總和。家庭因素對行為、智力與學校情況、合群、軀體外貌與屬性等維度均具有顯著影響。對焦慮、幸福感和滿足感則不具備顯著性影響。自我意識得分高者在評價家庭環境各方面都優于自我意識水平低者。父母對兒童的關注和更多的溝通對小學生自我意識水平的發展產生積極的顯著影響。父母與孩子的溝通交流對孩子的自我意識有令人驚異的作用——自我意識低下者常缺乏與父母的交流，父母對孩子的情感和關注持積極的態度可以提高孩子的自信心，有利于孩子更好發展。父母的情感溫暖、理解對于孩子自我意識健康全面地形成和發展是非常重要的。

對個體來說，最早接觸的社會環境就是家庭。家庭不僅在一定程度上制約了個體的生理特征和遺傳基礎，而且還在相當大的程度上影響了個體心理的發展，尤其是個體價值觀、期望與理想及成就影響了自我意識的各個方面，父母的教養方式是家庭教育中最重要的一個，可以說，在自我意識的發生、發展中，父母的教養方式起著關鍵性的作用。上述研究表明父母教養方式是影響兒童自我意識形成和發展的重要因素，正確的教養方式能促進兒童自我意識的發展，反之，錯誤的家庭教養方式則不利于兒童自我意識的發展。因此作為父母首先應該明確教養方式與兒童自我意識之間的關系，無論是父親還是母親應該共同調適對孩子的教養方式，對孩子多施加正性情感，讓孩子感受到更多來自父母的溫暖和理解，盡量避免使用懲罰嚴厲等負性情感。要用民主型的方式教育孩子，尊重和理解孩子，并能以平等的身份與孩子交流。要為孩子的發展提供了最大的自由，孩子可以按照自己的愛好和興趣發展。這樣的教養態度能夠逐漸培養出孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評、 經受壓力、關心他人、有獨立處事的能力等優良品質。

父母要關注學生的心理動態，重視學生。父母對學生的關注對學生的行為產生具有重要影響作用并且能夠影響小學生對自身軀體外貌與屬性的認識、評價。加強父母對學生的關注可以促使學生保持良好的身心狀態。同時要合理轉化孩子的學習壓力，降低學習成績對孩子評價的影響。減少學習成績對孩子評價的影響可以降低學習成績對小學的自我意識的不利影響。適當學習壓力可以促使學生更加努力學習，但是過大的學習壓力勢必對學生自我意識的健康發展產生阻礙作用。父母要盡可能多的和學生進行溝通與交流。父母經常與學生進行溝通交流可以促使學生的行為方式趨向適當化并且使學生更加合群、促進學生擁有更好的體魄 所以父母應該合理安排學生的學習，減少小學生的學習壓力。經常和孩子互動、交流，外出旅行。增進彼此的情感和思想交流，建立良好的朋友式親子關系。并且讓孩子們在學?；顒舆^程中多與其他孩子交往，擴大自己的交往范圍，獲得自我表現的機會，增進同學、朋友之間情感和思想的交流，學會調節沖突和解決矛盾，從而逐漸發展交往能力。此外還可以鼓勵孩子參加課外活動，與不同年齡層次的孩子接觸。這樣不僅可以使小學生更加合群，還可以有更高的幸福感和滿足感。

家庭父母教養方式的改進和自我意識的提高不僅有利于青少年的健康成長，更關系到我國的未來社會的和諧與穩定。從這個角度講，普及健康正確的教養方式迫在眉睫。因此，必須高度重視，采取有效措施。當然從根本上解決，必須依靠綜合國力的提高，全社會進一步轉型成功才能實現。解決兒童的教育問題， 使他們健康成長，成為有理想、有知識的新一代。

當然，自我意識不僅僅受到家庭父母教養方式的影響還受到學校因素等其他因素的影響，如：師生關系、同學關系和學生學業成績、學習壓力的大小等等，對孩子的自我意識的發展都有顯著影響。老師對學生行為的評價、情緒反應和行為表現影響著學生對自己的體驗和評價，尤其對學生個性發展中的諸多心理因素，如自我意識和自尊心等都起重要的作用。冷漠型和沖突型師生關系的小學生在自我意識發展方面都低于親密型師生關系的學生。我們還需要更多的理論聯系實際更好的做好教育研究工作。