多學科理論下高校體育課程教學改革研究
——評《多學科理論下學校體育課程體系的建設與發展研究》

書名：《多學科理論下學校體育課程體系的建設與發展研究》

作者：王燕

出版社：中國書籍出版社

ISBN：978-7-5068-7255-3

出版時間：2019 年9 月

定價：79 元

在我國經濟全面建設和快速發展的背景下，包含體育教學等在內的教育事業也取得了長足的進步。經過體育教育工作者長時間的努力，學生的體育素質實現提升，全民的運動熱情也不斷高漲。筆者在開展2018 年度首都醫科大學科研培育基金（社科類）項目：“高校體育運動風險的管理與控制體系構建”（2018PYS04）及2019 年首都醫科大學燕京醫學院科研培育項目：“高校體育運動風險防范機制與對策研究”（19qdky12）過程中結合《多學科理論下學校體育課程體系的建設與發展研究》一書，在當今素質教育快速推進的大背景下，探索將多學科理念融入學校的體育課程教學改革中，實現體育教學理論和實踐課程的緊密結合，以期調動高等院校學生的學習熱情、不斷釋放運動潛能、培養創新精神和團隊意識。

由王燕編著,中國書籍出版社出版的《多學科理論下學校體育課程體系的建設與發展研究》一書，主要對多學科理論下的“高校體育課程教學改革”展開了研究。作者立足于多學科的研究視角，系統探討了學校體育課程的建設與發展，全書的研究思路大致如下：首先研究了學校體育和體育這門課程的相關理論，其次研究了學校體育課程的多學科理論基礎，再次，就包含學校體育課程教學目標、教學體系、教學實施、教學評價、教學管理以及安全教育等在內的學校體育課程進行了研究，最后該書作者結合素質教育的大背景，提出了學校體育課程教學的創新路徑?？傮w而言，該書論述全面、理論深刻、思路具有創新性質，對推動院校體育專業進一步完善課程體系、推動課程全面改革具有重要的指導作用，該書對體育教育工作者具有一定的參考作用。

在很長的一段時間內，我國的體育教學一直處于不斷地變革和發展中，以不斷適應現代化建設的要求。由于受教學思想、教學模式以及教學方式等多種因素的影響，無法從根本上實現高校的體育教學變革。結合《多學科理論下學校體育課程體系的建設與發展研究》一書，多學科教學理念下高校體育課程教學改革可以從以下路徑進行：

在多學科教學理念的指引下實現課程設置的深刻變革。在高校的體育課程教學中，競技體育理念長期占據主導地位，學生往往將體育運動成績作為體育課程學習的最終目標，在此形勢下高校體育課程的設置應深刻考慮當前高校體育教學的發展現狀，重新調整和制定完善的體育課程教學內容，平衡理論課程和實踐課程的教學時間，注重增加體育必修課程的數量和選修課程的比例，引導高校學生樹立終身體育的意識，從而保證學生全面認識體育課程的價值，激發學生的體育學習熱情和積極性。

在高校體育課程教學改革中注重對體育課程教學模式進行變革。體育教師應注重改變傳統的教學觀念，將以教師為中心的教學模式轉變為將學生放置在中心地位，切實發揮學生的主體作用和教師的指引作用，以此引導師生角色的深層轉變，實現課堂教學中學生與教師的深層互動，以此促進學生的全面建設和教師的專業化成長。

實現對高校體育教學評價的全面變革。教學評價是高校體育教學改革的重要環節。進行全面、客觀和科學的教學評價可以為高校的教學改革提供重要依據，同時對體育教學工作者變革教學手段和教學方法、提升教學質量具有重要意義。高校的體育教學評價工作應從以下兩方面入手：一方面，高校體育教學應注重教學評價主體的多元化，不斷完善教師評價和學生的自我評價體系；另一方面，高校體育教學應注重對學生的個性發展評價，利用體育活動、競賽測試等手段督促學生進行探究性學習，將過程性評價和結果性評價、自評和他評、理論性評價和實踐性緊密結合起來，從評價制度的變革層面實現素質教育的發展要求。

《多學科理論下學校體育課程體系的建設與發展研究》一書的相關內容對高校體育教學內容、教學模式、教學方法、教學評價等的變革創新具有一定的借鑒意義。高校體育教學質量的改善離不開多學科理論的指導，隨著體育教學的不斷改革和發展，體育教師也應該與時俱進，不斷提升自身的認知水平和綜合素養，為我國體育教育事業的發展貢獻自身力量。