劉增福

【摘要】隨著新課改的推進，老師要創新教學方式，不僅要幫助學生夯實知識基礎，更要培養學生的運用能力。傳統的教學方式已經不再適用于當下學生的學習，老師要積極響應新課改的號召，運用多元化的教學方式教導學生，為學生提供便利，篩選出更加恰當的教學方案，從而提升學生的學習效率。道德與法治課程屬于輔助類的學科，能夠幫助養成良好的品德，可以讓學生成為綜合人才。本文就初中道德與法治課堂對互動式教學展開了分析與總結。

【關鍵詞】創新教學方法;新課改;互動教學

互動教學是一種全新的教學方式，轉變了老師與學生的角色，能夠幫助學生發揮主觀能動性，可以有效的提升學習的效率，也能夠提升學生的參與度，營造良好的氣氛。所以，在教學的過程中，老師要實現互動式教學，從而彌補傳統教學中的不足，讓學生能夠提升學習的效率與質量，促進學生可以樹立良好的人生觀與世界觀，進而提升學生的學習效率。

一、改變教學理念，明確教學的目標

由于初中學生的思維與認知能力與思維水平正處于發展的階段，所以部分學生可能無法跟上老師的思維與教學，從而影響了教學的質量和授課的水平。對此，老師要引入多元化的教學方式，將社會新聞、微博熱搜等引入到導學中，幫助學生更加了解社會發展的動態，從而提升課堂教學的趣味性。傳統的教學方式以老師為主，在教學中忽略了學生的重要性，讓學生始終處于被動的學習狀態，阻礙了學生的積極性，為了解決這樣的狀態，老師要將互動式教學落實到教學中，從而轉變師生的角色，讓學生可以提升學習的效率與質量，進而激發學生的學習意識，提升教學的效率。同時，在課堂上，老師要明確教學的目標，讓課堂的過程更加的具體，更加具有邏輯性，從而幫助學生快速的接受知識。在開展道德與法治的課程中，老師要將互動式教學引入到課堂上，充分的調動學生的積極性，讓學生可以主動的探索和分析，讓學生可以在互動交流的過程中擴展思維，進而提升學生的學習質量。老師要熟悉教材的內容，將重要的知識點標記出來，并且在基礎上構建思維導圖，以便明確教學的目標，通過這樣的方式，活躍學生的思維，促進學生對教材的興趣，讓學生按照目標進行學習，進而提升教學的效率。

例如，在學習《建設法治國家》的時候，在課前老師要對法律法規有一定的了解，可以圍繞法律制作思維導圖。通過這樣方式將教材進行整合，有助于學生吸收知識，可以讓學生更加理解相應的知識，有助了解學生對知識的掌握，進而提升學生的學習效率與效率。在道德與法治的課堂上，老師可以充分的運用信息技術教學，通過多媒體播放知識點，以此確定教學的環節與流程，吸引學生的注意力，讓學生能夠加深理解能力，從而能夠提升學習的效率與質量。

二、提升老師素養，構建師生關系

老師的教學能力對課堂的效率有一定的影響，所以老師要不斷的提升自身的能力與素養，在網絡中搜集經驗，觀看教育頻道、閱讀專業書籍等，通過這樣的方式，幫助老師提升自身的能力，豐富經驗和教學水平，為學生的學習提供相應的路徑。互動式教學對老師的教學能力有很強的要求，在教學中老師占據主導地位，發揮著引導者和監督者的責任，對學生的發展起到重要的作用，在教學中，老師要樹立良好的榜樣意識，以此激發學生的積極性，確保教學能夠有效的進行。師生關系是當今教學的主要問題，影響著教學的效率，為了讓學生提升思想的質量，老師要營造趣味化的教學方式，增強學生的學習能力，讓學生可以更加輕松的學習知識點，進而提升學生的感悟能力，讓學生可以成為綜合性的人才。

例如，在學習《和諧與夢想》的時候，老師可以開展互動式教學方式，拉近師生的距離，促使學生對老師的幸福感，讓學生可以聽取學生的指導，進而提升學生的學習質量。老師可以要求學生進行自由的交流，讓學生懂得如何尊重他人，了解自尊與他尊的關系，運用這樣的教學方式充分的發揮教學的優勢，有助于拉近師生的距離，可以構建全新的教學環境，提升教學的效果。

三、創設班級環境，實現互動式教學

初中生的好奇心比較重，自控能力比較差，所以在教學在學習的過程中，容易被外界的因素所影響，走向錯誤的道路，這樣的教學方式不利學生的成長，阻礙了學生的發展。老師在教學的過程中要運用輕易的方式教導學生，讓學生可以樹立良好的觀念，讓學生可以體驗積極的教學環境，進而養成良好的習慣。班級氛圍影響著學生的成長，良好的環境可以激發學生的學習熱情，讓其能夠主動的參與到教學中，進而提升學習的水平。惡劣的環境會影響學生的心情，分散學生的注意力，阻礙學生的發展與進步。所以在教學中，老師要創設全新的環境，通過這樣的教學方式讓學生產生信服感，從而推動教學的進程。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要及時的轉變教學的理念，明確教學的目標，提升自身的專業能力，為學生布置教學環境，通過互動式的教學方式開展道德與法治的課堂，從而提升學生的學習質量，激發學生學習的欲望，提升課堂的效率，讓學生可以身心健康的成長。

參考文獻：

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