鄉土資源在農村幼兒園美術教育中的開發和運用

苗田田

【摘要】由于幼兒正處于提升自身審美能力的關鍵性時期，所以在幼教階段竭力開發周邊各類資源，能夠為幼兒提供更多美術學習內容，豐富的鄉土資源屬于教育領域中的一大教學特色，對農村幼兒園美術教育起到了關鍵性的作用，能夠更好地培養幼兒更加熱愛生活，針對如何在農村幼兒園美術教育中有效地開發和運用鄉土資源提供以下幾點教學思路。

【關鍵詞】幼兒園教育;美術教學;鄉土資源;教學方法

引言：

我國美術課程標準中重點指出學科教育要充分利用好校園和社會生活中的各種資源，以往開展農村幼兒園美術教學活動時，很多教師多數時間會以教材為主向幼兒們傳授美術知識和繪畫技巧，很難跳出課本的限制，這樣很難發揮出幼兒們的美術想象力和美術創造力，也容易使幼兒們對美術產生厭學心理，農村幼兒園美術教師可以借此機會將鄉土資源融入到教學活動當中，這樣能夠更好地展示出鄉土資源在農村幼兒園美術教育中的優勢，從而更加有利于促進農村幼兒園美術教育事業的進步。

一、鄉土資源在幼兒園美術教育中的獨特應用價值

農村是極其注重風俗的地點，其中蘊含著大量豐富的鄉土資源，幼兒園美術教師可以借此契機將鄉土資源納入到農村美術幼兒教育活動當中，為學生們提供更加豐富的美術學習資源，這樣能夠使幼兒們真正地站在美術價值的角度去觀賞日常生活中濃厚的鄉土事物，逐漸地增強幼兒對農村地域文化道德認同感和歸屬感，從而更好地開發幼兒們的美術創新力。

二、農村幼兒園美術教育有效開發和利用鄉土資源的主要教學策略

1.將鄉土資源融入到日常美術教學素材當中

美術學習的最初階段主要從學會欣賞各種繪畫作品開始的，農村幼兒園教師有必要確立一幼兒發展為本的觀念，根據所提供的美術教材課題內容引入一些鄉土資源教學元素，以此讓幼兒們學從鄉土資源中尋找美的畫面和想象。這就需要相關美術教師必須從明確鄉土資源入手，擬出更加新穎合適的課堂教學素材，教師要在此過程中對其進行引導和輔助，這樣才能夠更好地將鄉土資源運用到美術課堂教學活動當中。比如，在講解《美麗的橋》美術教材中的課程時，這節美術課主要的教學目標是為了引導幼兒欣賞和了解多種多樣的橋的特征和用途，讓幼兒們深刻感知橋的設計美，除了在繪畫上幫助幼兒們設計出不同樣貌的橋，還可以利用鄉土資源讓幼兒們深刻地體驗到動手創作美術作品的樂趣。比如，幼師可以帶領幼兒們到室外泥土和沙子比較多的地方，引導幼兒們用泥巴和沙子以及樹枝，通過拍、捏、壓等動手操作方式，制作出梁橋、拱橋。這樣既能夠讓幼兒們更加清晰地認識到橋墩和橋梁的作用。同時也讓幼兒們充分地了解到本地區泥土制作各種橋形狀的作用，并且使幼兒們在玩中學，學中玩的過程中深刻地感知到創造美的影響力。

2.在開展幼兒園美術教學實踐活動中滲透鄉土資源

自我國教育行業中推行素質教育新規定起，幼兒園教育也相應地需要開發幼兒們的思維， 相關教師在日常教學過程中，可以將本地具有特色的鄉土資源納入到教學環節之中，這樣能夠打造出更加別具一格的幼兒園文化。幼兒園美術教師在實際開展教學活動是應更加傾向于帶領幼兒們感受世界本來的樣貌，讓幼兒們在自由探索中學會與大自然和諧相處。這樣能夠使幼兒們更加深刻地感知到具有農村特色的美術表現形式，從而更好地開發幼兒們的美術創新思維。比如，在學習《美麗的花園》課程時，為了讓幼兒們更加清晰地認識到各種花朵的整個構造形式，教師可以帶領幼兒們到農村本地區的公園或者野外參與寫生美術實踐活動，先帶領幼兒們到觀賞各種野外花朵的地區，仔細觀察各種花朵花瓣和花蕊，花朵枝桿莖的顏色和外形大小、長短、粗細情況。接著讓幼兒們觀察各種花朵周邊存在哪些昆蟲和植物？幼兒們在此過程中能夠說出自己各種突發奇想的想法，比如，有些花朵可以長出果實，有的花朵可以驅蚊等等。幼兒們能夠在此期間說出不同品種花朵的名稱，這對幼兒之后參與繪畫實踐活動具有極大的幫助，同時教師也要提醒幼兒們不要暴力破壞花朵和周邊環境，這樣能夠更好地增強幼兒們的思維發展。

3.延伸課堂教學，做好也與輔導美術教學活動

幼兒園美術學科屬于一種視覺性的教育藝術形式，能夠帶給幼兒們更加直觀的美術學習感受，為了更好地將美術教學與生活實際緊密聯系，教師可以借此機會將鄉土資源納入到日常教學活動當中，充分地激發幼兒們的美術學習興趣，讓幼兒們主動地去欣賞和認同鄉土美術文化。比如，在講解講解《漂亮的彩鏈》小班美術課程時，幼師可以利用多媒體技術向學生們播放創作家將各種蔬菜水果串成項鏈當作藝術品，有些海邊農村島民會將各種形狀不同的貝殼類海洋物質穿成手鏈當成當地的鄉土文化特色，這樣能夠更好地培養幼兒們以后利用家鄉自然資源的意識和實際應用能力。同時也有效地增強農村幼兒園美術課堂的教學效果。教師也可以帶領學生們利用當地所產的各種蔬菜，比如，菠菜和火龍果等，通過提取他們的汁液當作繪畫顏料進行美術創作，這樣能夠更好地發揮出鄉土資源的利用價值。

結束語：

總的來說，在農村幼兒園美術教育活動中想要充分地開發和利用鄉土資源進行教學，必須要根據課程的特點和幼兒本身的實際情況，創新開發鄉土資源的中的各種美術教育元素，這對幼兒以后美術學習的全面發展提供更為有利的保障。

參考文獻：

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