朱勇建

【摘要】隨著雙減政策的深入發展，老師要重視學生的綜合素養，讓學生可以擴展思路，擁有更多獨立思考的時間和空間，進而提升學生的學習質量。在雙減的政策下，老師也要創新教學方法，優化自身的教學理念，根據學生的學習能力和學習的質量不斷的調整教學的進度，隨著新課改的推進，讓學生可以激發學習的興趣，進而能夠在課余時間可以自主學習，從而提升學生的學習效率。本文就雙減政策下對小學數學教學的現狀和教學方式做出了分析與總結。

【關鍵詞】創新教學方法;新課改;雙減政策

在雙減政策的背景下，老師要充分的利用課堂上的時間，在課前備課中，老師就要根據學生的學習能力和教材的內容不斷的優化教學的策略，讓學生能夠激發學習的興趣，進而提升學習的效率。傳統的教學方式已經不再適用于當下學生的發展，老師要運用多元化的教學方式教導學生，從而提升學生的學習質量。

1當下小學數學課堂的現狀

1.1教學方式單一

隨著新課改和雙減政策的深入，教學方法越來越多樣化，老師可以根據教材的內容為學生選擇恰當的教學方式，提升學生的學習質量與能力。但是在實際的教學中，老師并沒有創新教學方法，依舊使用灌輸式的方式教導學生，使得教學的模式過于單一，教學氛圍刻板枯燥，讓學生的學習激情無法充分的調動，使得學生始終處于被動的學習狀態，無法提升學習的質量與效率。

1.2教學理念傳統

隨著素質教育的發展，老師要及時的轉變教學理念，重視學生的思維與能力的培養。但是在小學數學課堂中，老師并沒有重視學生的綜合能力，依舊以學生分數為主，將大量的時間用于講解知識點，適應了這種學習狀況，使得學生產生了大量的問題，并沒有得到解決，導致學生的學習能力逐漸變弱。

2“雙減”背景下小學數學教學現狀及改善策略

2.1培養學生的興趣愛好

興趣是學生最好的老師，當學生對數學知識產生興趣的時候，會主動的進行學習與探索，從而能夠提升學生的學習質量。所以老師在教學中要積極的運用趣味化的教學方式教導學生，激發學生的興趣，讓學生可以擴展思維和能力。老師要讓學生對數學知識產生興趣，讓學生感受數學的魅力。小學數學老師可以通過多媒體教學、問題教學和啟發誘導等方式展開教學，從而提升學生的學習質量與效率。

2.2培養學生的學習習慣

良好的學習習慣可以讓學生提升學習的效率和質量，能夠集中學生的注意力，讓學生可以擴展思維與能力。那么在教學中，老師應該注重培養學生什么樣的習慣呢？

2.3良好的閱讀習慣

隨著年級的增高，數學習題的難度也隨之增加，究其原因，是學生的閱讀習慣不好，沒有看懂題目就開始運算，導致學生的學習質量不理想。所以在日常教學中，老師要要求學生在閱讀題目的同時拿著筆，先閱讀一遍題目，將其中重要的詞語標記出來，分析題目的意識和內涵，并且將自己讀不懂的句子反復的閱讀，從而慢慢的培養學生的閱讀習慣，讓學生可以透徹的分析題目。

2.4書寫的習慣

態度決定一切，要想學習好就要有良好的學習態度。由于部分學生的書寫能力比較差，所以在運算的過程中，學生會看不清自己書寫的數字，導致運算錯誤，導致學生的成績下滑。其實書寫的習慣就反應了學生的學習態度，老師要通過強化書寫能力，讓學生樹立正確的學習態度。

2.5記憶習慣

在當下教材中，沒有確切的數學公式與定義，更多的要求學生主動地構建數學模型。但是在教學中，老師依舊要培養學生的記憶能力，讓學生可以加深對數學知識的理解。老師可以通過組織記憶活動和比賽的方式培養學生的記憶習慣，讓學生將記憶與時間相結合，通過比賽的方式激發學生的活躍度，讓學生可以充分的調動自身的思維，進而提升學生對知識的記憶，讓學生可以邊記憶、邊思考，從而培養學生的記憶能力。

2.6獨立思考的習慣

當下學生很多都是獨生子女，依賴的思想比較重，所以在學習期間對老師的依賴感也比較重，老師要不斷地培養學生獨立思考的能力，鼓勵學生展開學習，讓學生可以擴展思維，可以提升學習的效率與質量，并使其能夠加強獨立思考的能力，培養學生的學習習慣。當學生養成了獨立思考的習慣就會在課余時間進行充分的學習，進而能夠提升學生的學習質量。

2.7活躍課堂的氣氛

老師有義務為學生構建良好的學習氛圍，由于學生的年齡較小，所以思維容易被周圍的環境所影響，構建輕松活躍的課堂，可以讓學生發揮想象力，擴展思維能力，讓學生可以展開創新，進而提升學生的學習質量。在小學數學課堂中，學生會產生不同的狀態，在教學的前半段學生可能會活躍思維，但是在后半段，學生的情緒就會逐漸低落，這時，老師就要對教學的氛圍進行有意識的調節，讓學生做練習，給學生引入趣味故事，從而讓學生調節自身的情緒，消除疲勞，進而能夠提升教學的效率，讓學生可以得到綜合的發展。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生可以擴展思維與能力，進而提升學生的學習質量。在雙減的背景下，老師可以通過構建輕松課堂氛圍;培養學生良好的習慣和激發學生興趣等方式開展數學教學，讓學生可以在減輕學習壓力的同時提升自主學習的能力，進而提升學生的學習質量。

參考文獻：

[1]林順崇.減負增效理念下小學數學教學研究[J].求知導刊，2018，（5）.99-99.

[2]洪秋鳳.減負增效理念下小學數學教學[J].中學課程輔導（教學研究），2018，（29）.279.