如何幫助藝體生學好英語

張喜梅

【摘要】幫助藝體特長學生樹立信心、明白學習英語的重要性，激發(fā)學習英語的興趣并提高學習成績

【關(guān)鍵詞】特色 ?興趣 多種教學方法教學手段 教師素質(zhì)

我校是一個以特色教育為主的學校，學生的文化課成績普遍不理想。尤其在藝體特長班學生的英語成績普遍偏低。原因很多.根據(jù)我多年執(zhí)教的經(jīng)驗，我覺得主要原因是學生學習興趣不高，學習方法和學習習慣欠佳 他們從初中就厭倦英語學習，偏愛數(shù)、理、化、音體美。加之學校的教學設(shè)備不夠完善，導致高中學生剛?cè)雽W時。英語成績遠低于其他學生。怎樣幫助他們樹立信心、激發(fā)學習興趣并提高學習成績是藝體特長班英語教師面臨的重大問題。以下是我的一些教學體會。

一、明確學習英語的重要性

每當為高一新生上第一堂課時，我首先對學生進行思想教育，明確學習英語的重要性。告訴他們，現(xiàn)在是知識爆炸的時代，英語作為一門重要的國際語言，用途越來越廣泛。另外，我有時會請我以前教過的學生，讓他們講他們在大學時學英語的經(jīng)歷。因為他們在中學時英語學得不太好，到了大學感到非常吃力，盡管利用了許多業(yè)余時間.但因為基礎(chǔ)差，效果不好，在四六級考試時非常的不容易。他們告誡同學們一定要在中學期間打好基礎(chǔ)，吸取他們的教訓。這一活動對全班學生震動很大，他們認識到英語非要學好不可，否則很難勝任未來的學習和工作，這樣使他們由“讓我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。

二、運用多種形式的教學手段和教法，提高學生的學習興趣

1.興趣是最好的老師，是推動學生成材的起點，也是推動學生進行學習活動的內(nèi)在動力。在教學中，我注意了解每個學生的學習情況，尤其是學困生，絕不把他們當包袱，不歧視他們。我經(jīng)常找學生個別談話，分析他們掉隊的原因，存在的困難，然后個別幫助，設(shè)計難易不同的問題，容易的問題叫成績差些的人來回答。如果答對，及時給予表揚、鼓勵。我經(jīng)常對他們說：“ In ?fact ， you ' re very clever ， you ' re sure to learn English well.”萬一沒有答對，我會說：“ Don ’ t worry ， I think you can do it better next time .”盡量多給學生實踐的機會，時刻體驗成功的喜悅。例如：有個學生英語較差，但字寫得特別漂亮，我經(jīng)常叫他抄書面表達的范文和出黑板報。還有個學生英語口語特別流利、標準、聲音洪亮，我讓他當小老師早讀為同學們帶讀。這樣充分發(fā)揮每個學生的特長，學生學得主動，個個爭先恐后，不甘落后。課后相應地開展豐富多彩的課外活動，如組織英語演講比賽、聽寫單詞比賽、作文競賽的情景教學和形式多樣的課外活動，使學生覺得英語有趣、好學，并由此產(chǎn)生興趣，這樣才能使他們學好英語。

2.在教學中創(chuàng)設(shè)至多的語言實踐環(huán)境和機會，提高學生學英語的興趣

①進行情景教學

作為一名外語教師，要利用一切可能利用的條件，為學生創(chuàng)造一種學習英語的語言環(huán)境。如在外語課上可以用物巧設(shè)情景、用動作表演情景、用語言描述情景、用音樂伴隨情景、用簡筆畫烘托情景、用電教模擬情景、用表演體會情景等。

②開展多種形式的課外活動

開展課外活動，有助于鞏固、擴大和加深課堂上學到的知識。同時，通過大量的語言實踐活動，能大大提高聽、說、讀、寫的能力。

三、樹立信心是學好英語的關(guān)鍵

許多英語學習成績差的學生往往會認為自己天生就不適合學英語， 學習缺乏信心，甚至放棄學英語。因此要求教師能深入了解學生、關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，加以鼓勵，使之轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生學習英語的興趣，增強自信心。我記得幾年前的一個學生，高一時，英語成績很差，但是他的數(shù)、理、化各門都特別好，所以名次始終在中等。有一次他對我說：“我真的不是學英語的料，我真的要徹底放棄了。”于是我多次找他談心，分析原因，發(fā)現(xiàn)他在初中對英語學習不重視，上課不認真聽講，所以英語成績很差。上了高中，才發(fā)現(xiàn)英語的重要性，雖然花了不少時間，但收效甚微。

針對這種情況，我告訴他：“你數(shù)、理、化學得好，說明你反應快，理解能力強，只要有信心，一定能學好英語。”結(jié)果在高一下學期英語已進步了不少。到了高三已是名列前茅，并在高考中甚至考了120多分的好成績。

四、培養(yǎng)學生良好的外語學習習慣是學好外語的基礎(chǔ)

一個好的習慣養(yǎng)成后，能使人終身受益。所以教師要讓學生懂得外語學習中該養(yǎng)成什么樣的好習慣，這樣才能起到事半功倍的效果。我認為學生學好英語應養(yǎng)成以下良好的習慣。

1.養(yǎng)成聽讀、模仿的習慣。

特長班的孩子發(fā)音不夠準確，而且不喜歡開口說英語，怕別人笑話。針對這樣的情況，我首先要讓他們從“聽”入手，課上課后聽磁帶，聽清教師的發(fā)音，看清教師的口形，叫他們多聽、多看看教學英語的電視節(jié)目，培養(yǎng)聽力能力。

2.養(yǎng)成大膽開口說話的習慣

學好英語要靠反復實踐，這是一個循序漸進的過程。鼓勵學生大膽說英語，不要怕錯誤。

①要正確認識學生所犯的錯誤

前人說過：“不犯錯誤的人是學不會語言的。”這說明，犯錯誤是語言學習過程中的必然現(xiàn)象。學生對所學的知識都有一個認知、鞏固、運用的過程，不可能要求學生一步到位。

②正確對待學生所犯的錯誤

對于學生的錯誤要區(qū)別對待，在進行機械或半機械練習中，學生犯的基本結(jié)構(gòu)錯誤，應引起重視，避免其泛濫。但在學生自由表達思想時，不宜多糾正，否則會使學生害怕出錯而不敢開口。

3.養(yǎng)成朗讀背誦的習慣

“書讀百遍，其義自見”道出了朗讀與理解的意義，有助于增強語感，提高口頭表達能力。適應交際的需要，但最好跟磁帶讀，尤其對課文中的一些優(yōu)美片段要背誦出來，這樣對寫作能力也有很大幫助。

總結(jié)：

教師要想盡一切辦法調(diào)動學生在課堂上學英語的積極性。提高教學方法的多樣性，同時教師本身也要注重知識的更新，時時不忘給自己充電。在教學中盡量使用與學生實際水平相當?shù)挠⒄Z，要利用學生已學過的英語解釋或表達新的教學內(nèi)容。其次，教師要有一口流利的口語、一手漂亮的板書，可激發(fā)學生們的崇拜心理，從而刺激他們學好英語的欲望。

參考文獻：

1.伍文莊，《“任務(wù)驅(qū)動”教學法初探》，現(xiàn)代中小學教育

2.《中小學外語教學與研究》

3.《英語教學法》 ? 顧曰國主編

本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《高中學段藝體特長生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查與教學對策研究》（課題批準號：GS[2020]GHB1267）之研究成果。