淺談中職生自主學習能力的培養

[摘 要] 中職生以培養應用技能型人才為目標，所以在中職生的教學中，培養學生的技能，應以社會對人才的需求和企業對人才的要求為標準，向社會和企業輸送合格的人才。學生應努力學習扎實的專業知識，更好地勝任工作崗位。在培養合格中職生的過程中，培養中職生的自學能力非常重要，提高中職生的教育素養，可以更好地融入社會當中，充分展示人的社會性，在社會中充分展示自己的積極性、主動性和創造性，創造自我價值和社會價值，實現自己的人生理想，享受快樂人生。

[關 鍵 詞] 中職生；自主學習能力；培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0125-01

自從本學期從事中職生的教學以來，越來越意識到中職生的自學能力不強，不僅不利于理論知識和能力的培養，而且不利于中職生整體素質的提高。

一、激發學生的學習動機

培養中職生的自主學習能力首先就要激發學生的學習動機，通過激發學生的學習動機，引起其相應的學習行為。一般來說，強化學習動機，如適當的表揚與獎勵、獲得優異的成績、取消討厭的頻繁考試等便是強化的手段；懲罰則是一般起著削弱學習動機的作用，如頻繁的懲罰、考試不及格等便是懲罰的手段。在學習中如能合理地運用強化，減少懲罰，將有助于提高學生的學習動機水平，改善他們的學習行為及其結果。學習動機作為引起學習活動的動力機制，是學習活動得以發動、維持、完成的重要條件，并由此影響學習效果。而學習動機之所以能影響學習效果，是因為它直接制約學習積極性。學習動機強的學生，必然在學習活動中表現出較高的學習積極性，這些學生能在學習中專心一致，具有深厚持久的學習熱情，遇到困難有頑強的自制力和堅強的毅力。因此，學習動機可以影響學習效果。

二、培養學生的學習興趣

都說興趣是最好的老師，如果能夠培養學生的學習興趣，就能夠更好地激發學生主動學習。中職生的學習興趣強烈，主動學習欲望就更加強烈，自主學習能力就更強。學校可以根據自身的情況開設多元化的課程，同時可以根據學生的興趣設置選修課和必選課。選修課的內容應多樣化，盡量和當下的社會需求相吻合，既能滿足企業對人才的需求，又能滿足學生的學習興趣。教師可以根據學生的身心發展特點和認知方式差異設置好教學目標。在上課開始時，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生集中注意課中的重要信息。

三、教授學習策略

教授學生學習策略是中職生自主學習能力的基本保障，學習策略是為了提高學習的效果和效率有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案。學生在擁有較強的自學能力的基礎之上，明確教學目標、制定學習任務、掌握相關的教學策略，借助相關的載體，順利地完成學習任務。學生應養成良好的習慣，做到課前預習和課后復習，并將這一習慣貫穿于自主學習之中，在課堂教學中，緊跟教師的教學進度。同時，學生在自主學習過程中應杜絕玩手機游戲、上網玩游戲等不良的學習習慣，所以，學生如果能夠熟練地掌握學習策略并能熟練地運用有助于提高學生的自主學習能力。

四、堅定的信念

中職生從中學階段過渡到中職院校，無論是從心理上還是生理上都是一個轉折點，中職生處于青年階段，是祖國的未來和希望，不管是心理還是生理都有很強的可塑性。但是，由于他們的心智并不是很成熟，缺少生活經驗，所以，判斷是非的能力并不是很強，很容易受到社會上不健康的人或事的誘惑，以致于迷失方向。因此，中職生在學習的過程中，面對許多不確定的因素，應該樹立堅定的信念，抵制誘惑，自主調節自學的行為。總之，中職生應堅定信念，明確學習目標，結合實際情況制定好學習計劃，養成自主學習的習慣，堅持不懈地勤思考、勤動手、勤提問、與老師一起解決學習中遇到的困難。增強自信，樹立堅定的自主學習信念。

五、堅持課外實踐

中職生應該以理論知識和課外實踐結合。課外實踐活動的開展可以更好地輔以理論知識的自主學習，同時也可以更好地驗證理論知識，讓學生感受到學有所用，學以致用，不斷激發自主的學習潛能，保持自主學習的良好習慣。課外實踐活動應具有多種樣式，同時應結合自身的專業特點和個體的差異性，科學設計課外實踐活動。

總之，中職生是學習群體中較為弱勢的一個。我們應幫助中職生樹立堅定的自主學習信念、明確學習目標、傳授學習策略、激發學習動機、培養學生的學習興趣、制定科學的課外實踐活動，真正讓中職生自主學習，體驗學習的樂趣，獲取新的知識和技能。