微課與任務驅(qū)動教學法相結合構建高中信息技術高效課堂

張丹

【摘要】隨著教育改革發(fā)展以及信息技術的不斷融入，我們可以發(fā)現(xiàn)微課與任務驅(qū)動教學法的結合，對于高中信息技術課堂高效構建有著極大的推動作用，但是當前任務驅(qū)動教學法在信息技術教學當中存在著一些問題，我們就需要借助微課對其進行有效的解決，以更好的開展高質(zhì)量教學活動，滿足教學發(fā)展基本需要。在對微課與任務驅(qū)動教學法進行結合的過程當中，我們就需要結合當前教學發(fā)展實際現(xiàn)狀以及教學內(nèi)容，不斷的提高信息技術教學質(zhì)量，滿足教學發(fā)展基本要求。

【關鍵詞】教學;信息技術;任務驅(qū)動;微課

信息技術的發(fā)展對于教學發(fā)展有著極大的推動作用，教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導，以優(yōu)質(zhì)教學資源和信息化學習環(huán)境建設為基礎，開展有效教學活動。在近幾年教學當中，微課的融入對于教學效率的提升有著極大的幫助，它也是新型教育理念的重要組成部分，能夠更好的提升任務驅(qū)動教學法的教學效率，優(yōu)化教學過程，滿足教學發(fā)展基本需要。

一、微課與任務驅(qū)動教學法相結合的必要性

在整個教學過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)教學發(fā)展對于教學質(zhì)量提出了更高的要求，我們需要逐步的調(diào)整教學計劃，滿足教學發(fā)展，基本需要在整個教學過程當中，將微課融入于其中，可更好的提高教學質(zhì)量。在高中教學過程當中，我們可以看到信息技術的有效融入，能夠更好的提高學生的信息技術基本能力以及實際操作能力，讓學生逐漸呈現(xiàn)自主發(fā)展趨勢，其次教學過程當中大多數(shù)的老師并沒有認識到微課教學的重要性，微課與任務驅(qū)動教學法相結合是當前時代發(fā)展所需，學生需要在老師的引導之下進行自主探索，但大多數(shù)的學生并不能夠完成相應的任務，老師便給予了答案，這種做法并不正確，將會嚴重影響教學質(zhì)量的有效提升，同時已無法滿足教學發(fā)展的基本需要。

二、高中信息技術新型課堂構建策略分析

（一）依托微課，創(chuàng)設教學情景，開展任務驅(qū)動教學

隨著信息技術的不斷發(fā)展，微課被廣泛利用于教學當中，任務驅(qū)動教學能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，給予學生更多探索的機會，我們則可以借助微課為學生創(chuàng)設良好的教學情境，將知識得以有效的展現(xiàn)，引導學生帶著真實的任務開展學習，這樣能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，使得學生主動參與到整個學習當中。

當我們在學習“什么是信息”這一節(jié)課時，老師就可以借助微課將圖片上傳至平臺當中，模擬相應的聲音、文字、動畫，帶領學生一起學習，讓學生更好的感受信息的內(nèi)容，通過這種方法可以激發(fā)學生探索欲望，去了解生活中的信息，從而逐步的提高學生的學習興趣，以確保教學的有效開展。

（二）依托微課凸顯學生主體地位

在進行任務驅(qū)動教學的過程當中，學生主體地位的凸顯尤為重要，而微課的引入對于學生主體地位凸顯有著極大的幫助，因此我們就可以借助微課依據(jù)學生的實際學習情況，制定合理的教學課件，將其組成教學資源，由學生獨立完成。而學生在進行微課學習的過程當中，可以自主控制學習時間，掌握學習內(nèi)容，從而更好的提高自身的學習能力。首先我們需要制定本節(jié)課的教學目標去帶領學生主動的參與到整個學習當中，在講解信息技術課程時，我們可以看到必修一中涉及到的信息技術課程內(nèi)容就屬于基礎課程，我們可以帶領學生學習完整的計算機系統(tǒng)，由學生進行自主性探究。

在高中課本當中講解的內(nèi)容較為重要，當我們在講解“計算機完整的計算系統(tǒng)”這一節(jié)課時，則可以發(fā)現(xiàn)里面包含了運算器、控制器、內(nèi)存等相關內(nèi)容，其中所涉及的內(nèi)容較為復雜，當學生們在進行學習時，就需要通過微課對學生進行一定的引導，學生自主性的學習，能夠更好的提高學習效率，保證學習質(zhì)量。

（三）依托微課突破教學重難點

任務驅(qū)動教學，最主要的目的是高效的完成教學任務，而微課教學的有效應用能夠更好的突破教學重難點，在課堂教學中我們可以看到微課內(nèi)容短小，教學設計較為精細，老師教學時需要把教學的重點集中于一起，將復雜的知識簡單化。微課可以在短短的幾分鐘內(nèi)迅速的完成難點任務學習，這與任務驅(qū)動教學目標的實現(xiàn)有著直接性的聯(lián)系，對此我們在進行教學的過程當中，就需要借助微課突破教學中的重難點，更好的開展任務驅(qū)動教學。

在進行教學的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容較多需要學生們主動的參與到其中，才能夠更好的開展有效學習活動，微課起到了有效的輔助作用，能夠使得任務驅(qū)動教學得以高效開展，滿足教學發(fā)展基本需要。

結語

隨著教學的發(fā)展，教學方式的調(diào)整對于教學有著重要的作用，我們需要開展高質(zhì)量教學活動，滿足教學發(fā)展基本需要。微課與任務驅(qū)動教學的有效融入能夠更好的提高教學效率，二者之間的結合可以使信息技術教學得以高效開展，滿足教學發(fā)展的基本需要，同時在教學的過程當中，也可以讓學生認識到信息技術發(fā)展的重要意義，從而引導學生主動參與到其中。

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