文本互釋和價值重構的教學探索
——《“重復敘事”的藝術效果》群文閱讀教學實錄及其敘事

張嘉星 鐘 斌

（廈門第一中學，福建 廈門 361003）

群文閱讀教學，是指圍繞一個或多個議題選擇一組文章，教師和學生圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。［1］實施“群文閱讀教學”的根本目的在于從讀懂“這一篇”走向讀通“這一類”。群文閱讀可以通過文本互釋，再生出新的結構和內涵新義，從而建構或者深化新文本閱讀。課例正是基于這一理念，由人教版選修教材中的小說《牲畜林》生發，選擇一系列在結構上具有“重復敘事”特點的課外文本組成群文，在求同比異中對“重復敘事”藝術效果這一議題進行深入探究。

一、課堂實錄

（一）觀影導入：明確議題

師：上課伊始，請大家看一段視頻。

（屏顯）一個小伙子把折好的紙飛機一次次投向對面樓的心儀女孩，但都失敗了，當最后一個印有吻痕的紙飛機隨風飄下樓時，女孩恰好走出樓門……（第85 屆奧斯卡最佳動畫短片Paperman 片段）

師：你們期待接下來會發生什么？為什么？

生：期待紙飛機剛好飄到女孩眼前，多次努力總該有一次成功吧。

師：無數次重復地努力，讓大家對結局有了期待，這是觀影時不自覺的一種體驗。這種“重復”的手法在小說中也經常用到。“重復敘事”在小說中會有怎樣的藝術效果呢？我們將通過研讀一組運用“重復敘事”手法的小說來探究這個問題。

（二）研讀文本：探究議題

1.品讀思考

師：我們先來研讀教材中的小說《牲畜林》。這個故事情節并不復雜，用簡潔的語言就可以講清楚，但作者卻多次重復敘事，這些重復會不會讓你們感到無聊枯燥呢？