“素養(yǎng)取向”的中考化學(xué)試題特征分析
——以福建省近年中考化學(xué)試題為例

楊梓生 鄧錦松

（龍巖市教育科學(xué)研究院，福建 龍巖 364000）

《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》（簡稱“《意見》”）強調(diào)：初中學(xué)業(yè)水平考試（簡稱“中考”）應(yīng)凸顯核心價值引領(lǐng)，關(guān)注思維過程、分析和解決問題能力的考查。這樣的命題要求，強調(diào)建立“素養(yǎng)測試為本”的命題取向（簡稱“素養(yǎng)取向”）。所謂“素養(yǎng)取向”，是指命題者基于學(xué)科教學(xué)為發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，為強化考試命題對學(xué)科教學(xué)的反撥作用，命題時以學(xué)科核心素養(yǎng)考查作為基本立場和目標追求。近年來，各地積極探索“素養(yǎng)取向”的中考命題，并形成“關(guān)注價值引領(lǐng)”“凸顯學(xué)科特質(zhì)”“強化理性思維”“精心創(chuàng)設(shè)情境”等命題特色。下文結(jié)合福建省中考化學(xué)試題（簡稱“福建試題”）試作闡述。

一、關(guān)注價值引領(lǐng)

《意見》指出：考試命題“是健全立德樹人落實機制”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中考命題首先要堅持“落實立德樹人根本任務(wù)”的導(dǎo)向。要落實好這一關(guān)鍵與導(dǎo)向，核心在于立足學(xué)科特點，建立學(xué)科能力與思想道德相滲透的命題策略。命題時，通過優(yōu)化試題設(shè)計，實現(xiàn)在學(xué)科知識與能力考查的同時，融合社會核心價值與學(xué)科核心價值的考查或引領(lǐng)，達成考試評價與學(xué)科教學(xué)的德育合力，落實“六個下功夫”的育人追求。

認真分析近年福建試題，可以發(fā)現(xiàn)：命題者注重精選試題情境素材、優(yōu)化設(shè)計問題任務(wù)，從而充分發(fā)揮試題情境素材和問題任務(wù)所隱含的導(dǎo)向功能、明理功能和陶冶功能，實現(xiàn)價值引領(lǐng)作用——促進學(xué)生建立正確價值觀念、增強社會責(zé)任感、養(yǎng)成求真務(wù)實品德、體悟化學(xué)學(xué)科價值等，從而落實“考試評價要成為‘立德樹人’根本任務(wù)的有效途徑和重要載體、凸顯和強化考試的育人功能和導(dǎo)向作用”的要求。……