交通強國建設時期交通類高職院校綠色創業教育研究

任圓圓

摘 要：隨著經濟的迅速發展，我國的交通運輸發展進入交通強國建設時期。交通類高職院校在實現交通強國建設的過程中，肩負著培養高素質、具有專業技能人才的重任。本文分析了交通強國建設時期交通類高職院校開展綠色創業教育理論基礎，剖析了交通類高職院校綠色創業教育中存在的問題，從解決學生就業問題的方向出發，提出了明確綠色創業人才培養定位、營造綠色創業文化氛圍、加強綠色創業實踐教育等交通類高職院校實現綠色創業教育的路徑，為交通類高職院校學生的創業、就業提供參考。

關鍵詞：交通強國建設;交通類高職院;綠色創業教育

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.040

0 引言

2019年，我國發布了《交通強國建設綱要》，其中明確了交通強國的建設要分兩個階段進行實現，2021～2035年交通強國基本建成，到2050年，交通強國全面建成。交通強國的建設必不可少的是高質量、高素質的技術技能人才的支撐，交通類高職院校作為培養此類人才的基地和搖籃，肩負著重要而光榮的使命，應準確把握交通強國時期交通人才應該具有的素質標準，為高效、綠色、經濟的現代交通體系的打造提供支撐。交通強國的建設目標不僅給交通類高職院校帶來發展機遇，也對其進行人才培養提出了較高的要求。目前建設交通強國的短板是綠色創業人才短缺，借助交通類高職院綠色創業教育，培養綠色創業人員可以使一部分就業人員轉換為創業人員，不僅可以解決我國交通類人才的就業問題，還能夠助力交通強國的建設。

1 綠色創業教育

綠色創業教育由綠色創業和教育兩個概念組合而成。綠色創業是創業者以綠色創新為導向，識別、開發和利用創業機會，實現經濟發展與環境保護相互協調的行為與過程。《交通強國建設綱要》指出，要打造綠色高效的現代物流系統，促進資源節約利用。綠色發展成為我國交通強國建設的方向。20世紀90年代末，“綠色大學”的概念被提出，王大中教授對綠色教育進行了初步闡釋。發展初期，綠色教育注重環境、課堂、科技、師資、文化等方面的發展，隨著其發展，目前已成符合社會發展需要的可持續發展教育，希望通過綠色的創業教育體系，培養學生兼具生態、經濟、環保等多重價值的創業意識和能力，催生更多能夠解決環境問題和經濟發展問題的創業者和創業組織者。目前，國內過于綠色創業教育的研究很多，綠色創業教育一方面可以幫助創業者形成綠色創業的意識，增強創業者的環保意識，另一方面，已經有綠色創業意識的創業者可以通過綠色創業教育全面的認識綠色創業的商業模式，減少創業過程中的失誤。在建設交通強國的過程中交通類高職院校開展綠色創業教育對于實現經濟效益和生態效益的統一有積極的作用，推動經濟的可持續發展，更重要的是可以通過培養學生綠色創業的意識，通過綠色創業而帶動學生就業，緩解就業壓力。

2 交通類高職院校創業教育存在的問題

2.1 創業教育理念中“綠色”缺失

交通強國建設時期，交通類高職院校不僅要為社會、企業培養高素質技能型人才，還要解決大學生淺層次就業問題。目前，大學生面臨嚴峻的就業形勢，傳統的交通類高職院校的創業教育只能夠簡單為學生的就業問題提供幫助，完成中小型企業領導者的培訓工作等。然而交通強國建設時期，交通類高職院校的創業教育不僅要以市場的需求為導向，擺脫傳統創業教育的束縛，還要以實現大學生的可持續發展為目標，以綠色發展為主體，培養具有綠色理念的創業人才，這樣不僅可以解決大學生的就業問題，又可以實現綠色可持續發展，一舉兩得。目前，交通類高職院校的創業教育中缺失綠色發展理念，對于綠色創業教育認識不夠全面。交通類高職院校創業教育的出發點沒有站在交通強國建設戰略的高度，也沒有立足各種行業，在交通運輸的各種鏈條中尋找自己的定位，教育方向并不符合可持續發展戰略。綠色理念在創業教育教學中的作用體現在，引領交通類高職院校的綠色創業教育教學，其發展也應該立足于實現大學生可持續發展教育，而目前綠色理念的發展顯然不滿足建設交通強國的發展需要，也不利于學生就業。

2.2 創業教育實踐中缺乏“綠色”

創業教育的根本目的是提高大學生的實踐能力，只有與實踐相結合，綠色創業教育實現其真正價值。交通類高職院校的學生在學習之余更不能缺席創業實踐活動，創業時間活動能夠真正將綠色創業教育落到實處。目前交通類高職院校的創業教育的實踐過程中缺乏“綠色”，首先，近年來交通類高職院校雖然為了鼓勵學生進行創業活動，并積極開展大學生創業大賽，但是在實踐開展過程中，大多數學生的項目脫離現實，只體現在比賽設計過程中而落實較困難，因此創業實踐過于形式化。其次，創業實踐教育并沒有立足于交通運輸綠色產業。當前交通類高職院校的實踐活動教育只體現在課堂、學校環節，學生并沒有真正參與到交通運輸的綠色生產、綠色服務等鏈條中，學生沒有參與實踐過程，因此綠色創業實踐教育僅停留在表面環節，沒有體現在“實踐中學習、成長”的思想。因此，在真正的創業實踐教育環節缺乏“綠色”。

3 交通類高職院校綠色創業教育路徑

交通類高職院校綠色創業教育不僅有助于推進交通強國的建設，對于解決學生的就業問題、緩解就業的壓力也有重要作用。交通強國的建設短板是綠色創業人才短缺，本文中關于交通類高職院校綠色創業教育路徑的探索主要從學生就業層面出發，不僅可以解決綠色創業人才短缺的問題，還能夠緩解就業壓力。

3.1 明確綠色創業人才培養定位

交通強國建設所需要的人才是高素質的技能型人才，交通類高職院校應該結合自身的優勢以及特色，根據自身的類型以及層次，面向交通強國建設的人才需求，明確創業人才的培養目標、類型和層次。一方面，交通類高職院校應該根據自己的實際能力判斷，明確自身的定位，應該培養高水平的交通科技人才，從而推動交通科技創新、支撐交通行業信息化發展，還是培養知識型、技能型、創新型的交通人才。學校應該根據自身定位建立相應的人才培養體系，明確交通類人才的培養目標。另一方面，學校應該從企業實際需求出發，制定相應的交通類人才培養計劃，這樣才能培養出適合企業發展需要的人才，便于學生創業、就業。

3.2 營造綠色創業文化氛圍

校園氛圍對于學生各方面的發展都有較大的影響，綠色創業文化氛圍對于激發學生的綠色創業意識、增強綠色創業教育效果、提高學生綠色創業能力等有著積極的影響，良好的綠色創業文化氛圍可以潛移默化的影響學生的思想、行為，使他們積極的投身到交通強國建設的綠色創業中。營造綠色創業文化氛圍可以從以下幾個方面入手：第一，建立綠色創業教育網站，通過在宣傳欄中發布交通運輸行業的綠色創業的多方位信息，讓學生和老師都能全面了解綠色創業，加深對于綠色創業的認知。第二，積極舉辦綠色創業相關的講座以及交流會，通過專家學者的講解，讓學生和老師更深入的了解交通運輸行業的綠色創業，通過與專業面對面的交流，增強學生開展綠色創業的動力。第三，給學生創建交通行業綠色創業社團提供支持和幫助，通過多樣的社團活動培養學生的溝通能力、團隊合作能力以及領導能力等。幫助學生建立社團與社會企業的聯系，促進兩者進行合作，讓學生更多的了解到企業所需要的人才類型，對于學生就業有很大幫助。

3.3 加強綠色創業實踐教育

交通類高職院校在交通強國建設時期的主要任務是為社會、企業培養技能型人才，因此，人才的培養要符合企業的發展目標以及實際需求，這樣才有利于緩解目前的就業壓力。學校可以建立與交通類企業之間的合作關系，一方面學校可以根據企業對于人才的需求而對學生進行相關專業、技能的培訓，讓學生真正參與到交通運輸的綠色生產、綠色服務等鏈條中，使學生的各種能力更符合企業的發展需要。另一方面，學生可以利用假期時間到企業實習，提高學生的實踐能力，以及更好地了解企業的運營模式，為以后進行綠色創業、就業積累經驗。

4 結語

經濟的飛速發展促進了不同區域間的交流，因此，交通運輸的能耗也在不斷增長，綠色交通已經成為時代發展和社會進步的必須要求。為了推進交通強國建設時期綠色交通的建設，具有綠色發展理念的創業型人才必不可少。另外，創業型人才的增加，還可以減少此類行業的就業壓力，因此交通類高職院校作為交通行業人才的培養基地，需要開展綠色創業教育，為社會培養大量的綠色創業人才，推動交通強國建設的加快進行。本文結合學生的就業壓力問題，綜合交通強國建設的發展需求，提出了幾點綠色創業教育的具體路徑，為交通類高素質技能型人才的培養提供了參考方向，有利于推動交通強國的建設發展。

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