智能時(shí)代，教師該如何華麗轉(zhuǎn)身

原綠色

智能時(shí)代的到來，讓我們生活的世界發(fā)生了翻天覆地的變化。機(jī)器人不僅可以下棋、寫詩、做家務(wù)，還能代替主持人播報(bào)新聞;無人商店開張，無人駕駛汽車上路……機(jī)器的智能化取代了大量人工，許多職業(yè)面臨挑戰(zhàn)。手機(jī)掃碼支付讓小偷和很多收費(fèi)員下崗了，人臉識(shí)別讓很多門衛(wèi)和保安下崗了，網(wǎng)上售票和刷身份證上飛機(jī)、火車讓很多相關(guān)的工作人員下崗了……

有人說，隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的結(jié)合，知識(shí)可以隨時(shí)隨地從網(wǎng)上獲得，學(xué)校教育和教師職業(yè)將逐步消亡。但是盡管獲取知識(shí)在智能時(shí)代變得更加容易和便捷，人的社會(huì)化屬性和教育的生命化氣息依然表明，學(xué)校教育和教師職業(yè)不可替代。

但無論如何，學(xué)校教育和教師在智能時(shí)代都面臨巨大的變化和挑戰(zhàn)。教師該如何華麗轉(zhuǎn)身，應(yīng)對這些變化和挑戰(zhàn)呢？

要從戰(zhàn)略上藐視

教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，以快樂、積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接智能時(shí)代的到來。

智能時(shí)代雖然來勢洶洶，勢如破竹，但它不是洪水猛獸，我們沒有必要太過害怕和恐慌。任何新事物都是在社會(huì)原有基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。計(jì)算機(jī)剛剛誕生的時(shí)候，我花大價(jià)錢買的第一臺(tái)電腦直到放得一文不值了，也沒有讓我學(xué)會(huì)五筆字型打字。后來電腦更新越來越快，我反倒學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，甚至感覺離開了電腦就不能工作。不管社會(huì)怎么發(fā)展，事物的本質(zhì)是不會(huì)變的。做教師“學(xué)為人師，行為世范”的基本要求不會(huì)變，立德樹人的根本任務(wù)不會(huì)變。打牢做教師的基本功，掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育基本理論永遠(yuǎn)是教師職業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教師只要掌握了教育的基本規(guī)律和原則，就會(huì)有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的氣度、定力和自信。教師應(yīng)該從容應(yīng)對，以開放積極的心態(tài)擁抱新時(shí)代，靜待教育花開。

要從戰(zhàn)術(shù)上重視

教師要努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自己的媒介素養(yǎng)，讓自己成為智能時(shí)代的合格居民，取得在智能時(shí)代的發(fā)言權(quán)和教育權(quán)。

教師要非常清楚，現(xiàn)在的學(xué)生是智能時(shí)代的原住民，他們獲取信息的渠道四通八達(dá)，他們了解的我們可能不了解，教師在他們面前已經(jīng)不再是知識(shí)的化身。教師要從心理上接受在信息技術(shù)和其他相關(guān)方面“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的現(xiàn)實(shí)和常態(tài)，放下所謂的師道尊嚴(yán)，樹立能者為師的新觀念，開始新的學(xué)習(xí)之旅，爭取把自己變成智能時(shí)代的教育行家。

教師本應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的榜樣。智能時(shí)代，教師的基本功又多了一項(xiàng)信息技術(shù)運(yùn)用能力，如制作微課的能力，使用網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)教育和評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。在全民居家抗疫的情況下開展的“空中課堂”，就需要教師會(huì)操作直播，教師要變成“網(wǎng)紅”，吸引學(xué)生成為粉絲。智能時(shí)代，隨著教育組織方式和學(xué)習(xí)方式的變化，教師說不定還真的需要做常態(tài)的主播呢！

其實(shí)，大多數(shù)教師已經(jīng)悄悄做了很多準(zhǔn)備：基于實(shí)際生活真實(shí)情景的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，基于現(xiàn)實(shí)問題解決的研究性學(xué)習(xí)，基于人的全面成長的全課程學(xué)習(xí)，基于知識(shí)與能力統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)律的主題學(xué)習(xí)等，都是適合未來學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。

比如，北京十一學(xué)校的“選課走班”和以學(xué)生為中心的“從教走向?qū)W”的課堂教學(xué)改革，就是未來學(xué)校教育教學(xué)大致的樣子;安陽市鐵西路小學(xué)幾年前提出的要培養(yǎng)學(xué)生向善的能力、學(xué)習(xí)的能力、生活的能力、創(chuàng)造的能力、健康的能力、幸福的能力，也很適合智能時(shí)代對學(xué)校教育的要求;北京師范大學(xué)教育集團(tuán)提倡的“學(xué)思課堂”，要求課堂緊緊圍繞體現(xiàn)課程目標(biāo)的“核心問題”，利用真實(shí)生活的“情景包裹”讓學(xué)生學(xué)習(xí)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的人格養(yǎng)成，更是符合未來課堂的要求……

要從行動(dòng)上研究

教師要洞悉教育發(fā)展的方向，積極調(diào)整教育教學(xué)目標(biāo)和思路，開創(chuàng)適合智能時(shí)代的教育教學(xué)新思路和新模式。

智能時(shí)代的教育會(huì)變成什么樣？我曾經(jīng)主持過一個(gè)中小學(xué)生“人生教育”實(shí)驗(yàn)研究。研究認(rèn)為：未來的學(xué)校教育將改變原先以知識(shí)能力培養(yǎng)為主的教育目標(biāo)，單純知識(shí)傳授將越來越淡化，教育和學(xué)校的社會(huì)化功能將越來越突出。人一生需要的核心能力和必備品質(zhì)將成為教育的主要內(nèi)容，做人的教育將越來越重要;老師的角色也將從“教師”變成“導(dǎo)師”，研究怎樣把人從生理人、自然人培養(yǎng)成社會(huì)人、成功人、幸福人。

將來，學(xué)校的樣態(tài)、課堂教學(xué)的方式方法都可能發(fā)生很大的變化，立德樹人的根本任務(wù)將真正成為主旋律，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)實(shí)問題的思維方式和具體方法將成為教育的主要任務(wù)。學(xué)校教育的重點(diǎn)和教師工作的主要內(nèi)容將突出對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康引導(dǎo)和人生指導(dǎo)，一切都將圍繞著為學(xué)生的幸福奠基展開。教育將讓學(xué)生是幸福的，既要有當(dāng)下幸福的學(xué)習(xí)生活、童年時(shí)光，又要有未來長遠(yuǎn)的幸福人生;教育將讓每一個(gè)學(xué)生都出彩，成為最好的自己;教育將讓每一個(gè)學(xué)生的人生都有意義，對家庭、對祖國、對社會(huì)都有價(jià)值！

教師將變教學(xué)為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，將更加突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更加突出因材施教，更有針對性地進(jìn)行教育。教師將減少知識(shí)的傳授，真正變教學(xué)為教學(xué)生學(xué)。除基本的知識(shí)和基礎(chǔ)的技能外，教師將很少教具體的需要背誦的死知識(shí)（因?yàn)閷W(xué)生自己可以從各種渠道獲得），而是將重點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，教學(xué)生思維發(fā)展和知識(shí)獲得的途徑，教學(xué)生分辨信息的真?zhèn)?，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。輔導(dǎo)的方式也將發(fā)生變化，線上輔導(dǎo)和線下輔導(dǎo)相結(jié)合，集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，定時(shí)輔導(dǎo)和隨時(shí)輔導(dǎo)相結(jié)合，一對多輔導(dǎo)和多對一輔導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立和教師輔導(dǎo)的靈活將讓學(xué)生成為最好的自己。當(dāng)然，也要防止學(xué)生自由散漫，浪費(fèi)自己的生命，要更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

隨著智能時(shí)代的迅猛發(fā)展，教育的場地、方式和方法將發(fā)生巨大的變化。面對面的教育和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合將成為常態(tài)，學(xué)生在任何地方學(xué)習(xí)都成為可能，教育的開放性和自由度不斷擴(kuò)大。學(xué)校和課堂，教師和教育教學(xué)存在著各種各樣的可能……清楚了教育的發(fā)展方向，把握了教育的本質(zhì)，教師可以充滿自信地做好相關(guān)準(zhǔn)備，從容華麗轉(zhuǎn)身，迎接智能時(shí)代的到來。

（責(zé)編 侯心雨）