基于學校文化 構建特色課程
——滄州市運河區的實踐探索

○付桂嬋

新時代教育賦予學校為黨育人、為國育才的重任，課程正是實現這一目標的主要載體。因此，重構學校課程體系，成為當前我區課程改革的重要任務。要辦好一所學校，學校特色文化的定位、基于學校文化的課程體系的架構至關重要。從學校文化視角對學校課程進行搭建、整合、開發，具有整體性、系統性優勢，能夠讓學校課程體系更加科學、合理，更好地滿足學生和學校發展的需求。

為此，我區制定了明確的工作目標，即引導各學校重新整合和構建學校課程，逐步形成在學校特色文化引領下的課程體系，實現一校一品的發展局面，從而有效提高課程在促進學生發展方面的作用。我們緊緊圍繞這一目標，打破常規模式，多措并舉、突出創新，目前已經取得了初步成效。

一、植根文化，典型引領

學校文化是學校發展的核心力量。一所學校的文化應該滲透在學校工作的方方面面中，尤其是辦學理念、辦學特色和育人目標都是其具體體現。2018年初，我區以滄州市教育局教育科學研究所舉辦的滄州市學校文化和課程體系構建現場會為契機，以解放路小學學校文化和課程體系建設為范本，召開了全區學校特色文化和課程體系構建推進會。解放路小學介紹其學校文化和課程體系構建，與會人員觀摩了解放路小學的葉子課程、博物館課程等特色課程展示。活動的開展，讓大家深受啟發，自此我區開始全面推進這項工作。

二、以生為本，統籌運作

推進伊始，我們制定了《運河區學校文化和課程架構指導意見》，以此指導各學校循序漸進、穩步推進這項工作。具體來說，就是指導學校依據自身特有的學校文化內涵，深入挖掘、充分整合，在此基礎上建構學校特色文化和課程架構。

各學校重新審視自己學校的實際情況，在整體遵從教育改革發展方向的前提下，尊重學生發展意愿，以此形成戰略性謀劃，系統構建學校特色文化引領下的特色課程體系。各學校分別起草了符合各自校情的學校文化與課程架構實施方案，確立了發展方向，整體構建、重點研發、不斷完善。

三、專家把脈，指明方向

我區邀請了學校文化專家和市教科所專家團隊為學校文化工作把脈開方。通過專家的引路，我區對區域學校文化有了更深入的認識，隨即召開了學校推進會，要求各學校要直面問題、精準施策、調整方案。

我們倡導各學校應重視學校文化建設，善于總結辦學經驗，加強與先進地區學校的互動交流，充分借鑒其優秀的教育經驗和做法，積極探索建立課程體系，形成自己的辦學特色。通過專家指導和區域推進，各學校厘清了思路，拓寬了眼界，為下一步的工作明確了方向。

四、著眼未來，繪制圖譜

學校課程建設需要深入探索，尤其是讓全區每一所學校在文化與課程建設中都能實現優質均衡發展，需要從區域層面給予學校課程建設以明確的指導。繪制圖譜以更直觀的方式引導學校對課程進行分析、整合、提升，可以促進學校文化與課程建設的規范化和系統性發展。通過繪制課程圖譜，很多學校融合考慮了學生多維度發展需求和未來可持續發展的需求，從而架構起適應現代科技發展需要、有利于學生發展的學校課程體系。每張圖譜的背后都凝聚著學校方方面面的精心思考和創意。

五、舉辦論壇，提升品質

為推動各學校的教育高質量均衡發展，我們每年都要開展區域的學校特色文化和課程體系構建工作主題論壇，為校際間相互學習搭建平臺。在每一期論壇前，都通過問卷調研的方式確定本期主題，做到從真問題出發，從對真問題的解決對策出發，使論壇更接地氣。通過校際間交流取長補短，從而實現共同進步。

六、一校一品，百花齊放

通過近幾年的努力，我區各學校的特色文化和課程體系構建工作初見成效，逐步從學科課程、活動類課程等的簡單羅列，轉型為在學校文化引領下的“一體兩翼”的整體課程架構體系。更可喜的是，在全市學校特色文化與課程架構現場會中，解放路小學和迎賓路小學作為先進學校分別做典型發言。

解放路小學以“和”文化為主線，以“教育解放”為擔當，以課程建設為切入點，實施“和合共生”的教育，謀求學校的內涵發展。尤其是該校閱讀課程中的“小作家種子工程”，每年一本原創童書的發行，將小作家的種子播撒在每名學生心中。而迎賓路小學則以“尊·遵”作為核心文化，“尊”即尊重，包括尊重生命，尊重自然，尊重社會；“遵”即遵循，教育應遵循自然規律，遵循兒童成長規律。“尊·遵”文化的最終目標就是實現師生的幸福成長。此外，新華小學以“儒雅”文化為特色定位，在辦學中讓傳統文化與現代文明相融合，在教育教學中聚焦中國學生發展核心素養，讓文化理念、課程建設、課堂教學、品行培養、多元評價形成一個有機整體，從而賦予立德樹人更多的實踐意義。水月寺小學的“綠色”文化秉持“蘊育綠色童年、探尋生命美景”的辦學理念，圍繞“會學習、會做人、會生活、會創造”的培育目標，開設“知行、立志、環保、責任、尚美、怡情”綠色教育六大課程板塊，打造了基礎、拓展、特長三層遞進式的綠色文化校本課程。

明確框架，優化實施，使學校課程教育更加合理，更好滿足學生和學校發展的需求，仍將是當前和今后一段時間內我們的重要工作。各學校依然要積極進取，不斷提升，向高品質的優質教育邁進。