置之死地而后生

安萍

我認(rèn)為我本質(zhì)上是個(gè)很不愛學(xué)習(xí)的人，可我心中一直有口氣。家里的親戚們很看不起我家，一直對(duì)我父母冷嘲熱諷道：“賺那么多錢有什么用，看看你家孩子，整日不知道跟些什么人混在一起，學(xué)習(xí)差成那樣，我看考個(gè)高中都不可能?！边@些話當(dāng)然不是父母對(duì)我講的，而是我自己無意中聽到的。我的父母對(duì)我的教育一直以培養(yǎng)獨(dú)立性為宗旨，他們盡自己最大的能力給我最好的，我只是不愛學(xué)習(xí)，我并沒有學(xué)壞。那天晚上下自習(xí)后，我第一次主動(dòng)坐在書桌前，我決定，我一定要把這口氣爭(zhēng)回來。

理想很美感，現(xiàn)實(shí)很骨感。因?yàn)榛A(chǔ)太差，我要跟上真的好難，第三次測(cè)驗(yàn)考我還是班級(jí)中下游，想要考上一中還差好大一截。那段時(shí)間我真的好喪氣，我認(rèn)為我已經(jīng)花光了我十足的力氣，有氣無力，一拳打在棉花上的感覺真的比打在石頭上直接感受疼痛還要更痛，那種難受就像一群螞蟻在啃食你，細(xì)細(xì)密密的疼。那天中午午休時(shí)間，我把頭埋在臂肘里，眼淚還是不爭(zhēng)氣地偷偷滑落。5分鐘后，我抬起頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，隨即拿起筆在便簽紙上寫上了7個(gè)字：“置之死地而后生?！?沒錯(cuò)，我偏偏就不信邪！

從那天以后，我每天花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，遇見不懂的題目除了問老師還與同桌交流，比如同桌語文不好，但數(shù)學(xué)拿手;我語文拿手，數(shù)學(xué)不好;我們就約好互相幫助對(duì)方，每次測(cè)驗(yàn)考完我們都幫對(duì)方把不懂的錯(cuò)題搞清楚。晚自習(xí)后，我回到家還會(huì)繼續(xù)寫上一小時(shí)的練習(xí)題，每每當(dāng)我堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我就抬頭看看那張淺綠色的便簽紙：“置之死地而后生。” 綠色是我的幸運(yùn)色，有雙重能量的加持，我很快又加滿了力氣。

在整個(gè)初三那個(gè)學(xué)期，我一點(diǎn)點(diǎn)靠近給自己定下的一中目標(biāo)。我每天合理地給自己安排好任務(wù)，如果情緒低落，我就看看那種綠色便簽紙，然后快速整理好自己的情緒，不讓這些壞情緒過分消耗掉我的自信心。媽媽有天很晚回來，看我房間還亮著燈，輕輕打開門看我趴在桌子上睡著了，她輕聲喊醒我：“囡囡，怎么在這睡著了，快上床睡?！蔽颐杀€地睜開一只眼，然后順勢(shì)往床上一倒。媽媽過來坐在我床邊，替我蓋好被子，我細(xì)聲嘟囔了一聲：“媽媽，我一定會(huì)考上一中給你們爭(zhēng)口氣。”我不知道媽媽有沒有聽見，我在媽媽的輕撫中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

現(xiàn)在的我坐在一中的教室，看著周圍討論交流的伙伴們，我好像找到了讀書的目的與快樂，有一群志同道合的朋友們一起為共同的目標(biāo)奮進(jìn)的感覺真好！那張淺綠色的便簽紙現(xiàn)在仍舊貼在我的課桌上、書桌前，我從那短短7個(gè)字中獲得到的是無限的力量。

“置之死地而后生”代表的不是一時(shí)沖動(dòng)，它代表的是我無比堅(jiān)定的內(nèi)心！