從及物性系統(tǒng)的心理過程分析英語情景劇的不協(xié)調(diào)性幽默

摘要：幽默是人們?nèi)粘＝浑H生活中不可或缺的調(diào)節(jié)劑，幽默情景劇也因此受到人們的歡迎。及物性系統(tǒng)是系統(tǒng)功能語法中概念功能的主要體現(xiàn)形式，本文從及物性系統(tǒng)的心理過程出發(fā)，分析美國情景劇《老友記》（第六季）中的對話，筆者發(fā)現(xiàn)其對話中體現(xiàn)幽默的語言學(xué)特征，正是這些特征和觀眾常識(shí)的不協(xié)調(diào)性引起了不協(xié)調(diào)性幽默。

關(guān)鍵詞：幽默情景劇;不協(xié)調(diào)性幽默;及物性系統(tǒng);心理過程

1.引言

幽默情景劇是人們?nèi)粘＝浑H生活中不可或缺的調(diào)節(jié)劑，它讓我們的人際氛圍更加輕松和睦，幽默情景劇也因此受到人們的歡迎。系統(tǒng)功能語法的概念功能主要通過及物性系統(tǒng)體現(xiàn)，本文將運(yùn)用及物性系統(tǒng)的心理過程（Mental Process）對美國情景劇《老友記》的對話進(jìn)行分析，從而找出其對話的幽默特點(diǎn)。

2.理論框架：及物性系統(tǒng)

語言的一個(gè)基本特征就是使人們能在頭腦中描繪現(xiàn)實(shí)的畫卷，讓人們搞清他們周圍和內(nèi)心發(fā)生的事情。這就是語言的意義內(nèi)涵，也就是韓禮德所說的概念功能（Ideational Function）。它是描繪經(jīng)歷種類的一種方法—我們周遭世界的經(jīng)歷，內(nèi)心世界的經(jīng)歷和想象世界的經(jīng)歷（Halliday，1994）。

韓禮德所說的概念功能可以分為經(jīng)驗(yàn)功能（Experiential Function）和邏輯功能（Logic Function）兩個(gè)部分。經(jīng)驗(yàn)功能指的是描述包含過程，參與者及環(huán)境的語義結(jié)構(gòu)的經(jīng)歷的功能。邏輯功能指的是三個(gè)語義范疇之間的語義和語法關(guān)系。語言的經(jīng)驗(yàn)和邏輯含義構(gòu)成了一種語義系統(tǒng)即及物性系統(tǒng)（Transitivity System）。及物性可以根據(jù)語言的表達(dá)結(jié)構(gòu)把人類的經(jīng)驗(yàn)分為不同的過程。韓禮德認(rèn)為及物性包含六種不同的過程：（1）物質(zhì)過程（Material Process），（2）心理過程（Mental Process），（3）關(guān)系過程（Relational Process），（4）行為過程（Behavioral Process），（5）言語過程（Verbal Process）和（6）存在過程（Existential Process）（胡壯麟、朱永生、張德祿、李戰(zhàn)子，2005）。前三種過程是主要的過程，所以本文將對心理過程進(jìn)行著重分析。

2.1心理過程（Mental Process）――心理活動(dòng)的過程（Process of Sensing）

有些跟物質(zhì)過程不同的小句需要不同的功能來詮釋，如表示感覺（Feeling），思想（Thinking）和感知（Perceiving）的句子。這些句子都屬于心理過程。跟描述現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生事件的物質(zhì)過程不同，心理過程表達(dá)的是內(nèi)在思想世界發(fā)生的事件。

在心理過程中一般有兩個(gè)參與者，心理活動(dòng)的主體（即感覺，思索，感知的人）稱為感知者（Sensor）。感知者指的是像人一樣具有意識(shí)能力的參與者。當(dāng)然，并非所有的感知者都是人，有時(shí)寵物，家畜和其他高級哺乳動(dòng)物都被認(rèn)為是有意識(shí)的。不僅使有生命的物體像人類或動(dòng)物，任何物體包括非生物都可以被當(dāng)成有意識(shí)的。

另一個(gè)參與者是被感知者，被想到或被看到的稱為“現(xiàn)象”（Phenomenon）。它是我們經(jīng)歷的現(xiàn)象，當(dāng)然包括我們的內(nèi)心經(jīng)歷或想象的事物，如一些實(shí)體（人，生物，物體，直覺或抽象事物）或是一些過程（行為，事件性質(zhì)，狀態(tài)或關(guān)系）。從語法上說，事實(shí)是可以被感知。在句子“the fact that her son died threes years ago shocked her”中“shocked”就是被用于心理過程。

心理過程的時(shí)態(tài)常用一般現(xiàn)在時(shí)，物質(zhì)過程則常用進(jìn)行時(shí)。心理過程典型的體現(xiàn)框架是：感知者+過程+現(xiàn)象。

在心理過程的全部范疇中，感覺，思索和所見又組成了以下主要的此類型（1）感覺（Perception）如所見，所聞等;（2）感情（Affection）如喜歡，害怕等;（3）認(rèn)知（Cognition）如思索，認(rèn)識(shí)，理解等。

3.研究方法

系統(tǒng)功能語法是語言的功能-語義理論。它的功能性表現(xiàn)在把語言作為有目的性的行為;其語義作用表現(xiàn)在將語言詮釋為產(chǎn)生意義的過程。自從功能語法誕生來就被廣泛運(yùn)用與各種領(lǐng)域，如認(rèn)知語言學(xué)，教育語言學(xué)和計(jì)算機(jī)語言學(xué)。它還被廣泛運(yùn)用與文學(xué)文體論中（周曉莉，2005）。

為了讓本研究更加全面和可信，在研究中筆者將老友記的第6季（總共24集）作為資料庫，研究通過以下步驟進(jìn)行：步驟1：抽出具有不協(xié)調(diào)性幽默特征的對話范例。步驟2：把這些范例按照系統(tǒng)功能語法的歸類。步驟3：按照歸類分析范例的不協(xié)調(diào)性幽默特征。步驟4：將特征歸類。本研究的目的在于研究以下問題：從語言的功能成分/結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，在實(shí)現(xiàn)不協(xié)調(diào)性幽默時(shí)的語言特征是什么？在這些特征中，那些是更常用的？

4.研究成果和分析

4.1研究成果

根據(jù)上面的研究方法，在前兩個(gè)步驟中，筆者將170個(gè)對話范例按照概念功能進(jìn)行分類，其中及物性系統(tǒng)56個(gè)占33%，心理過程18個(gè)占32%。

在最后兩個(gè)步驟中，筆者分析了所有范例，并把從A到E的語言學(xué)特征歸納如下：心理過程B）現(xiàn)象不是表示感覺的心理過程的中心動(dòng)詞/認(rèn)知活動(dòng)能夠感覺和認(rèn)識(shí)。C）現(xiàn)象不是感情活動(dòng)的通用目標(biāo);或引起現(xiàn)象的感情緣由是不合理的。D）感知者的情感和觀眾對感知者的普遍感覺不一致。以上特征在所選的對話范例中的出現(xiàn)頻率如下：在56個(gè)及物性系統(tǒng)中， B 現(xiàn)象7個(gè)占12.5%， C現(xiàn)象10個(gè)占17.9%，D現(xiàn)象1個(gè)占1.7%。

基于以上數(shù)據(jù)，筆者得出如下結(jié)論：（1）在系統(tǒng)功能語法的三大元功能的所有詞匯語法特征中，概念功能的及物性系統(tǒng)占了33%，對幽默的體現(xiàn)發(fā)揮了不小的作用。（2）在概念功能中，心理過程的比例不小。（3）從功能語言的成分/結(jié)構(gòu)角度看，特征A—E都是實(shí)現(xiàn)不協(xié)調(diào)性幽默的語言學(xué)特征。

4.2范例老友記中幽默的心理過程分析

在這部分中，筆者將借助老友記作為范例，運(yùn)用概念功能的及物性系統(tǒng)的心理過程對以上的特征作更詳盡的分析。

正如在理論部分所提到的，表示心理過程的小句指的是表達(dá)感覺（Feeling），思想（Thinking）和感知（Perceiving）的小句。他們描繪的是精神的內(nèi)在世界發(fā)生的事情。心理過程可以再分為感知過程（Processes of Perception），情感過程（Processes of Affection）和認(rèn)知過程（Processes of Congnition）。感知過程描繪的是所感知到的東西，典型的動(dòng)詞包括“see”、“l(fā)ook”、“hear”等等。情感過程描述的是感知者和現(xiàn)象之間的感情關(guān)系。表示認(rèn)知的動(dòng)詞有“understand”、“know”、“think”、“believe”等等。感知者、過程和現(xiàn)象這三個(gè)語法成分在心理過程中表達(dá)的是世界的概念意義（Ideational Meanings）或感知。一般地，在心理小句中，如果一個(gè)感知者感覺到一種現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象代表者感知者的一種經(jīng)驗(yàn)，而這種經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是符合邏輯的或是能用所有人的普遍經(jīng)歷解釋的。例如，“I hear the music”這一感知過程是可以理解的;然而如果有人真的聽到了音樂但他卻說“I see the music”，這就會(huì)引起混淆。同樣，“I know the moon is smaller than the sun”這是合理的;然而，如果把它改成“I know the sun is smaller than the moon”這就是不合理的，因?yàn)楦兄咚玫呐c事實(shí)相反。B）在老友記中，以上的兩種情況使觀眾在感知和認(rèn)知的心理過程中感到了不協(xié)調(diào)性。以下是老友記中的例子：

例1：Ross聲稱他曾經(jīng)學(xué)過日本的跆拳道而且聽說過Unagi這一觀念，那是一種能通過訓(xùn)練得到的超自然的預(yù)言魔力。他是Unagi的擁護(hù)者并相信他自己擁有這種魔力。然而沒人聽說過Unagi而且一點(diǎn)也不相信。Ross 正嘗試證實(shí)這種魔力，在他房間里，Ross正背對著開啟的門，這時(shí)Chandler來到他房間，站在門口，叫著Ross。

Chandler：（站在門口）Ross.

Ross：（沒轉(zhuǎn)身）Chandler， I sensed it was you.

Chandler：What？

Ross：You know， it's Unagi！

斜體的小句就是分析的重點(diǎn)。很顯然，中心動(dòng)詞“sensed”指出這是一種心理過程，一種帶過去式的感知過程。在上下文中，感知者Ross感知到這樣一種現(xiàn)象—那個(gè)正在叫他名字的人是Chandler。然而，很顯然，Ross和Chandler是十多年的老朋友而且現(xiàn)在幾乎天天在在一起。當(dāng)Chandler叫Ross時(shí)，Ross可以不轉(zhuǎn)身很容易辨認(rèn)出Chandler的聲音?？梢?，Ross知道叫他的是Chandler不是通過所謂的超自然的預(yù)測魔力而是他對Chandler熟悉的聲音特點(diǎn)的識(shí)別。因此，這如上面的例子，當(dāng)人們“hear the music”他們一般不會(huì)用“see the music”，Ross 正是誤用了感知?jiǎng)釉~“sense”，這正使他的心理過程小句與觀眾普遍的世界經(jīng)歷不協(xié)調(diào)。

在情感的心理過程中，中心動(dòng)詞是表達(dá)感知者情感傾向的典型動(dòng)詞，如“l(fā)ike”、“hate”、“resent”、“l(fā)ove”和“l(fā)ike”。雖然感知者不同現(xiàn)象也不同，但現(xiàn)象和引起他們產(chǎn)生不同感情的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)是普遍富有經(jīng)驗(yàn)性而且符合邏輯的。比如“I hate mosquitoes”，這是可以理解的因?yàn)槲米雍軣┤撕芏嗳硕加憛?。但是如果有這樣一個(gè)小句“I hate the moon”這卻難以理解因?yàn)橛憛捲铝敛⒉皇谴蠹移毡榈那楦?。然而，無論這種感情是否可以理解，如果原因是不尋常的那么這個(gè)小句也會(huì)引起混淆。

例如，“I hate mosquitoes because they can not be eaten”或者“I hate the moon because it is not red”?？傊?，C）現(xiàn)象不是普遍的感情對象或引起對這種現(xiàn)象的感情的原因不符合常識(shí)，這都會(huì)引起不協(xié)調(diào)性幽默。這些就是在如下對話中發(fā)生的情況：

例2：Rachel剛從Pottery Barn（一個(gè)批發(fā)古董家具贗品的市場）買了一套復(fù)古風(fēng)格的家具，她已經(jīng)把家具放在她和Pheobe合住的公寓里。她的朋友來她家看到了家具。

Monica： Rach， Phoebe hates Pottery Barn.

Rachel： Phoebe hates Pottery Barn？！

Monica： Yeah， she hates all mass produced stuff. She thinks her furniture should have a history， a story behind it.

Joey： I hate Pottery Barn too. They kicked me out of there just because I sat on a bed！

Chandler： You took off your pants and climbed under the sheets！

Joey： I was tired！

注意觀察這些對話中表示情感的心理過程。“Pheobe hates Pottery Barn”，“I （Joey） hate Pottery Barn too”。Pottery Barn只是一個(gè)人們?nèi)ベI經(jīng)濟(jì)實(shí)惠復(fù)古家具的批發(fā)市場。當(dāng)Monica告訴Rachel說Pheobe討厭Pottery Barn時(shí)，就會(huì)讓人有種意想不到的疑惑—Pheobe對批發(fā)市場的感情和普通人的不一致。毫無疑問，Rachel會(huì)以一個(gè)簡單疑問句做出回答。更進(jìn)一步的，Pheobe不喜歡的原因并非她不喜歡贗品而是因?yàn)樗Ｍ考揖叨加忠欢螝v史故事。Pheobe這種鮮見的感情和鮮見的討厭原因是她的情感與普通經(jīng)歷極不一致從而使對話變得風(fēng)趣可笑。

在以上的心理過程中，除了情感和原因不合理外，在老友記中還存在這種情況：D）說話者使用的表示情感的動(dòng)詞表達(dá)的不是感知者真實(shí)的情感，這正引起了不協(xié)調(diào)性幽默。以下就是這樣的例子：

例3：Ross、Joey和Chandler剛玩了個(gè)游戲：每個(gè)人都要以最快的速度寫出美國所有州的名稱。Ross成績是最好的而其他兩個(gè)都很糟糕。

Ross： You know， I hate to lecture you guys， but it's kinda disgraceful， that a group of well-educated adults and Joey can't name all the states. Did you ever see a map， or one of those round colorful things called “a globe ？”

注意這個(gè)斜體的小句，“I hate to lecture you guys”，根據(jù)字典，“hate to do”是不正式的表達(dá)，表示某人做某事很勉強(qiáng)。因此，這個(gè)情感過程的中心動(dòng)詞“hate”意味著“不愿意或很勉強(qiáng)”。Ross說他不愿意給他的兩個(gè)密友說教。然而，接下來的詞“disgraceful”、“can't”、“ever”還有他很詳盡的對“a globe”的夸張表達(dá)，這些都體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的不滿情感和嘲笑，也違背了他先前聲稱的不愿意的情感，相反地暴露了他取笑兩個(gè)朋友的意愿。此外，在上下文中，在聲稱的情感和真實(shí)的情感間產(chǎn)生了不協(xié)調(diào)性幽默。

5.結(jié)語

及物性系統(tǒng)是系統(tǒng)功能語法中概念功能的主要體現(xiàn)形式，本文從及物性系統(tǒng)的三種主要過程：物質(zhì)過程、心理過程和關(guān)系過程出發(fā)，分析美國情景劇《老友記》中的對話，筆者發(fā)現(xiàn)其對話中體現(xiàn)幽默的語言學(xué)特征，正是這些特征和觀眾常識(shí)的不協(xié)調(diào)性引起了不協(xié)調(diào)性幽默。這些幽默也正是《老友記》受廣大觀眾歡迎的原因之一。因此，筆者希望通過本文的分析，在體會(huì)幽默，放松心情的同時(shí)，也學(xué)習(xí)情景劇中的幽默特點(diǎn)讓自己的話語更加風(fēng)趣，從而在交際中創(chuàng)造更加輕松和諧的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[4]Scripts of Friends， downloaded from http：//cat1226.bokee.corn/inc/Friends.rar.

[5]周曉莉（2005）。美國情景喜劇《老友記》中的幽默分析：語篇分析法（未出版碩士學(xué)位論文）。湖北：華中師范大學(xué)。

作者簡介：方言清（1983.9.20）女，漢族，福建漳州人，副教授，碩士，廈門大學(xué)外文學(xué)院，研究方向：英語語言學(xué)。

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