傳承文化經典 賞析非遺風采 展示漫塑魅力

李龍琴

摘要：我國漫塑的歷史非常久遠，因其具有夸張、風趣、幽默的審美特征又被稱為發笑的藝術。隨著時代發展，漫塑藝術不斷融入我們的生活，給快節奏的社會注入一份輕松、幽默的精神享受。為有效傳承和學習文化經典，在小學美術中學習漫塑具有非常積極的意義。本文淺談漫塑在小學教學中的應用研究，論證如何打造特色的漫塑校園文化，展示漫塑魅力。

關鍵詞：漫塑;文化;校園

陶藝漫塑的形態夸張，在造型上改變固有法則，極力突出人或物的外在特征，獨樹一幟且隨意隨行。帶有一定的諷刺批判性也是陶藝漫塑的重要特點。在中學開展陶藝漫塑課程，能增強學生的動手能力，鍛煉學生的觀察能力，培養學生的創造性思維，小學藝漫塑教學能幫助學生建立正確的審美意識和審美觀，有助于提高學生的綜合素質。

一、小學漫塑課程的現狀

在當下的環境中，小學陶藝漫塑創意校本課程存在一定劣勢，例如：部分學校不開設陶藝漫塑課程，或者開設課程，實際課時卻較少，學生無法在短時間內完成作品或難以對陶藝漫塑文化產生深刻理解。盡管如此漫塑創意校本課程還是有著無可取代的明顯優勢：

第一，學生興趣主導。大多數學生喜愛陶藝漫塑創意課程，對漫塑文化理念歷史興趣充足，課堂過程中的參與度高。我們時常看到在小區的休閑區里，在河邊岸旁，孩子通過拍打和捏造等方式，結合小鏟小刀等工具，將泥巴或沙堆塑造某種形象。在孩子看來，動手操作就是一個“玩”的過程，孩子發白內心喜愛這個過程。由于日常的學習任務重，學業壓力大，學生普遍渴望在書本學習之余得到精神上放松，而陶藝漫塑創意課程的開設，無疑能滿足學生的愿望。在陶藝漫塑創意課程開展的前期工作中，對我校的全體學生進行的摸底調查中顯示，學生普遍希望增加漫塑課程的課時。學生對課程充滿興趣，學習熱情高，學習的效果才會好，陶藝漫塑課程才能達到其教學目的，取得豐碩的教學成果。

第二，陶藝漫塑課程具有傳統課程無可比擬的優越性。小學其他常規課程注重傳授技法，而陶藝漫塑創意課程是一項三維立體學習的過程，強調在做中學，在學中玩的理念，側重培養學生的發散性思維和動手能力。我在研究校本課例時，我采用引領學生識讀遵義市第四屆非物質文化遺產項目“三圣神戲”班的面具圖像，和給學生講述戲班演出劇目“二郎鎖孽龍”“桃山救母”“藥王施藥”等故事的方式賦予面具生命，用面具人物為民除害、至誠至孝、救死扶傷的事跡感染學生向上、向善，懂得做人、做事的道理后，再結合剪紙紋飾的特點，讓學生嘗試進行陶藝漫塑創作。學生在動手的過程中也開拓了思維，繼承了優秀的傳統文化，體現了自身的情感。

二、打造特色的漫塑校園文化的對策

（一）尊重學生個體差異，提供多樣化漫塑課程選擇

了解教師與學生的個體差異和特性是引導學生實施漫塑課程的關鍵和先導。漫塑本身的特性既是對學生審美心理特征的傳遞，也可以是一般人審美心理特征的綜合體現，所以漫塑藝術課程既要引導學生關注不同層次的學生群體。在漫塑藝術課程的具體實施中，要引導學生關注教師與學生在刺繡的知識、情感、意義上的顯著個體差異以及這些顯著差異因素可能給學生帶來的不良影響，分析教師和學生的特殊藝術需求和學生的期望，分類進行指導，尊重教師和學生獨立自主的選擇，積極探索師生合作交流學習的方式。

（二）整合漫塑課程資源，優化師資隊伍建設

漫塑專業課程文化藝術資源的有效整合在漫塑課程的開發中主要起著積極和基礎性的推動作用。一是學校要積極地組織和開展基層群眾聚集交流活動，征集和介紹優秀的漫塑文化和藝術的資料，把學校的漫塑教育工作注入了新鮮血液。二是通過特色漫塑課程和校本藝術教育課程的建設和開發，進一步地促進刺繡教育資源整合。同時，結合當地的實際，挖掘和整合一批優質特色的漫塑藝術教育資源，整合特色漫塑課程和教材資源，加快開發和編寫教學標準統一，內容豐富，集教學藝術性、趣味性、科學性于一體的特色漫塑課程和教材。三是學校要繼續地挖掘和整合學校師資藝術教育資源，從學校和社區集中聘請兼職教師，確保特色漫塑藝術教育課程順利地實施。同時，加強與高校的交流和合作，培養具有專業藝術素質的高素質教師。

（三）完善漫塑校本課程體系，推進課程管理和評價制度改革

基于這一認識推進現行的課程管理教育教育體制和科學評價教育教育體系結構性改革的巨大緊迫性，要在漫塑教育專家的指導下科學合理地確定各級學校漫塑教育課程目標，正確處理好與社會、學科和學生專業發展的密切關系，處理好與漫塑教育理論和技能的交叉關系，處理好教師和學生的專業發展和全面專業發展的密切關系。在漫塑課程內容的組織性和選擇上，藝術性與教學的技術性、多樣性與整體性、課程內容的高度融合性這些都是在進行文學藝術欣賞時注重和組織的基本內容，既要盡量避免因課程內容晦澀而造成教師和學生的學習和興趣的嚴重喪失，又必須要充分地注重其內容的豐富和開放性，要給廣大師生提供自由想象和發揮藝術創造的空間，更多的意義是在繼承和維護漫塑經典文化傳統和弘揚中國特色社會主義的核心價值觀。

三、結語

漫塑經典文化進校園對于學校的建設具有著積極的意義，同時對漫塑文化的學習和傳承具有著良好的推動作用。在小學中進行漫塑課程，學校需要有效結合漫塑文化融入校園，這一方面是對校園文化建設的特色發展，同時也是繼承優秀的漫塑經典文化的極好形式，。

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