機械加工實訓教學及安全教育管理工作簡析

儲勝國

（江蘇省相城中等專業(yè)學校，215100，江蘇蘇州）

培養(yǎng)復合型和應用型的機械加工類人才，不僅要求教員具備相關專業(yè)知識，還要求其具備一定的實踐教學能力。一般職業(yè)類學校在開展實踐教學時，課時的整體占比有所增大，一般會占到專業(yè)課時的1/3 左右，而實踐教學可以在一定程度上培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實踐的能力，提高學生的學習興趣和安全生產意識，使學生能夠做到學以致用，從而滿足現代社會對復合應用型人才的需求。目前的各大部分職業(yè)學校雖然設置了相關實踐類課程，但教學方式還較為傳統(tǒng)，存在著實踐類課程教學目標不清晰和教學效果不好的情況；因此需要對教學方法進行進一步的改革和探討，這對于優(yōu)化實踐教學理念、提高課程教學質量極為重要[1]。

1 目前現代職業(yè)學校機械加工實訓教學存在的不足

近年來我國機械行業(yè)快速發(fā)展，社會對機械加工人才的需求越來越大，很多職業(yè)類學校都將機械加工實訓作為重要課程納入教學環(huán)節(jié)。將機械加工實訓與專業(yè)理論知識融合，打造優(yōu)良的教學環(huán)境，是現代職業(yè)學校開展教學改革的一項重要內容。近年來教學環(huán)境不斷優(yōu)化，機械加工實訓逐漸融入教學環(huán)境，雖然有一定的成效，但其中仍然存在很多問題。

1.1 實踐類課程的教學目標模糊

部分學校開展數控機械加工實訓教學的目標是使學生了解應該如何操作數控機床，并未包括對數控編程的原理及優(yōu)勢的了解，較少開展探究類教學，這就導致學生在學習過程中容易弄混其中的因果關系，誤認為機械加工實訓只是做單純的操作工，并不了解其強大功能，從而導致課程教學不能滿足實際需求。只有將機械加工實訓完全融入課程體系，才能夠通過知識點的講解和實踐教學訓練，使學生真正理解并掌握機械加工實訓相關專業(yè)知識，做到能熟練操作應用相關的系統(tǒng)軟件，這樣才能夠達到培養(yǎng)人才的效果。此外，還要引入課程知識點，并且在教學環(huán)境中做好系統(tǒng)化的模擬訓練和實踐操作訓練，只有通過宏觀與微觀相結合的方式，才能夠培養(yǎng)出真正的優(yōu)秀人才。

1.2 實踐教學效果較差

目前許多中職學校在教學實踐方面已經作了許多探索，并且也購置了不少新型機械加工設備，但由于資金等多方面限制，許多實踐平臺也僅僅是模擬部分加工過程及環(huán)節(jié)，這就導致實踐效果差，實訓過程不能反映零件在加工過程中的復雜性，更不能使學生真正意識到機械加工實訓的優(yōu)勢及實訓對今后工作的促進作用，所以在這樣的環(huán)境下，教師更加需要將機械加工實訓融入實踐教學環(huán)境，及時將已經教學的專業(yè)理論知識在模擬平臺進行模擬，使學生能夠提前積累一定的實踐經驗，從而提高實踐操作的效果和安全性。

2 加強機械加工實訓教學及其安全教育工作的措施

2.1 提高教師的綜合素質

在實訓類課程教育教學工作開展期間，對師資的要求會由于辦學結構調整及專業(yè)結構變化而發(fā)生變化，所以教師在這一環(huán)境中需要承擔多種不同的職能，也只有這樣才能夠使教學工作得以順利有效開展。再加上學校內部的專業(yè)教師相對較多，有關人員需要將理論和技能等多方面內容進行有效的融合，努力成為復合型人才，提升專業(yè)實訓效果。教師應提高自身的綜合素質，而這一綜合素質涉及到的內容不僅僅是專業(yè)知識教學能力，還包括對學生安全作業(yè)意識及自我管理能力的提升[2]。尤其是在校企聯(lián)合開展工作期間，教師一方面需要將實踐經驗性的內容引入實訓教學，另一方面需要注重理論知識的合理應用，盡可能做到很好地與企業(yè)交流互通，最大限度使教育整體質量得到提升，在保障學生安全的前提下開展教學實訓活動[3]。

2.2 明確規(guī)定實訓步驟

在開展實訓活動時，教師應要求學生嚴格按照步驟進行，尤其是在教學過程中，學生操作設備需要在教師做好充分準備、在教師允許下進行，學生不可私自操作各種設備，否則有可能導致各種不安全事故的發(fā)生，從而威脅到學生的人身安全。在教學過程中，教師需要為學生建立輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更熱愛學習；在進行語言表達時，可選擇一些幽默的元素來將枯燥的知識融入到實踐教學，這樣能夠使學生的理解更加容易，以積極調動學生的學習積極性。在開展實訓教學時，教師要為學生講解各種安全注意事項并對此作出嚴格要求，避免學生由于操作失誤導致機械設備出現問題，或者學生本身受到機械設備的影響而出現受傷[4]。教師在進行實訓課程教學時需要提前和學生約定，不可在實訓過程中進行任何的隨意操作，以免導致機械設備無法正常使用，或者導致機械設備的運行受到影響乃至威脅到人身安全，各項操作一方面要準確，另一方面也需要按照要求進行，在保障學生安全的基礎上完成實訓教學。通過這種方式盡可能提高學生的學習能力和理論知識應用能力，從而切實提升教學質量。

2.3 開展機械加工實訓安全教育

在實訓活動時，教師要告知學生在進行機械操作時應當做好有效的自我安全防護，在工作過程中需要保持袖口和衣領等衣物的緊繃，避免出現拖沓的情況，尤其是工作期間必須將長發(fā)罩于防護帽內，不留長指甲、不佩戴項鏈或者指環(huán)等裝飾品，精神要高度集中。如果在教學過程中教師發(fā)現學生有走神的情況，應當對其作進一步的教育指導，使學生保持良好的工作狀態(tài)，使各項操作能夠準確地進行。學生在進入現場前，教師需要積極主動地對其進行生產現場安全指導，而學生也需要積極主動地接受安全教育培訓，以保證實訓安全。在進行物品的擺放時，需要對各種工量具、刀具和物料等進行正確擺放，避免物品阻礙操作者出入，物料的堆放需要盡量避開物料正常加工現場，防止物料堆放在非正確位置，對設備的運行產生一定的影響[5]。如果學生在進行操作時，將物料放置在安全通道內，或者將主軸扳手閑置于車床主軸箱上或者導軌旁，教師要及時指正，并按要求予以懲罰或處理，及時對學生進行相應的安全教育，使其樹立應有的安全意識。

2.4 增強團隊協(xié)作能力

教學過程中教師可以采用項目教學法等使學生深刻認識到合作的重要性。在現代化工業(yè)背景下，沒有任何一件產品是由一個人生產出來的，每一件產品都凝結著成百上千人的汗水，每一道工序都影響著產品質量。對生產過程的嚴格管理，對產品質量的精益求精是每一家企業(yè)生存和發(fā)展的法寶[6]。在未來的工作中，學會和別人合作，學會與他人溝通，是每個人進入社會的必修課。

3 結語

現階段我國制造業(yè)快速發(fā)展，企業(yè)應意識到技術型人才的價值。為提高教學效果，教師需不斷提高自身綜合素質，明確教學目標，重視實訓課程，保證實訓安全，努力提高學生的綜合素養(yǎng)，使其真正具備學以致用的能力，成為社會需要的應用型人才。