多媒體環(huán)境下高中健美操訓(xùn)練策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

石慧

（宿州市第三中學(xué) 安徽 宿州 234000）

多媒體教學(xué)是近些年來最主要的教學(xué)內(nèi)容之一，運(yùn)用多媒體教學(xué)，往往能夠更好的幫助學(xué)生對自身的理論知識(shí)進(jìn)行一個(gè)很好的鞏固和學(xué)習(xí)。這種新型的教學(xué)模式是當(dāng)前高中在教學(xué)工作開展過程當(dāng)中所主要運(yùn)用的教學(xué)模式。運(yùn)用各種教學(xué)模式，往往能夠更好的展現(xiàn)教學(xué)效果。隨著近些年來多媒體教學(xué)工作的內(nèi)容不斷完善，且互聯(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迅速。當(dāng)前高中健美操在訓(xùn)練工作開展過程當(dāng)中，也開始考慮如何運(yùn)用多媒體教學(xué)方式來提高訓(xùn)練效果。

1、多媒體環(huán)境下，高中健美操教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1.1、學(xué)生主體策略

學(xué)生自主主體教學(xué)策略，實(shí)際上指的就是在高中健美操授課開展過程當(dāng)中，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及自我發(fā)展，以學(xué)生為教學(xué)中心，在學(xué)生的主觀能動(dòng)性方面進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠迅速提高自身的能動(dòng)性。而在進(jìn)行主觀能動(dòng)性教學(xué)工作落實(shí)過程當(dāng)中，針對于健美操教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是一定要針對于傳統(tǒng)的停壓式教學(xué)方法進(jìn)行全面改變。讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收，在保證提高學(xué)生個(gè)人教學(xué)正能量及教學(xué)主動(dòng)時(shí)，能夠獲取良好的教學(xué)效果。

1.2、媒體引用適度

高中健美操其自身的教學(xué)內(nèi)容，在落實(shí)及工作開展過程當(dāng)中，最主要的就是健美操的整體音樂性及節(jié)奏性，所以必須要結(jié)合健美操本身所具備的特點(diǎn)，在進(jìn)行多媒體使用過程當(dāng)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膽?yīng)用策略，才能夠更好的展現(xiàn)教學(xué)效果。多媒體指的就是將聲音圖形動(dòng)畫視頻等其他的媒體形式進(jìn)行全面整合，而通過這些多方向的整合內(nèi)容，實(shí)際上能夠更好的展現(xiàn)出健美操動(dòng)作的一些優(yōu)美特點(diǎn)，形成路徑運(yùn)動(dòng)路線，運(yùn)動(dòng)節(jié)奏等等，所以在進(jìn)行多媒體使用過程當(dāng)中，作為教師一定要注重媒體的合理應(yīng)用。

1.3、鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)實(shí)際上指的就是將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行再度學(xué)習(xí)，通過呈現(xiàn)的方式可以有效地鞏固知識(shí)的記憶，使學(xué)生在接下來的健美操動(dòng)作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于動(dòng)作能夠有效地記憶，同時(shí)也能夠使動(dòng)作在接下來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，讓學(xué)生應(yīng)用到實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中。健美操教學(xué)中，應(yīng)用多媒體、視聽、動(dòng)畫、音樂技術(shù)、縮小信息傳遞的距離，從師范演示到糾正技能，多打破了時(shí)間空間的限制，實(shí)現(xiàn)意義識(shí)別。所以對于鞏固練習(xí)而言，多媒體教學(xué)非常重要。

1.4、整合協(xié)調(diào)

整合實(shí)際上指的就是通過自然中不同的東西，將這些具備價(jià)值及有效率的東西進(jìn)行全部的整合而資源共享，實(shí)際上就是整合工作落實(shí)過程當(dāng)中最主要的一個(gè)目標(biāo)的方式之一，在當(dāng)前的高中健美操教學(xué)工作落實(shí)過程當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，往往就能夠更好的對教學(xué)資源進(jìn)行全面整合，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性及學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，進(jìn)行不同教學(xué)資源的選擇，成為一種新的教學(xué)技能，而這種方法也可以被稱為替換，對于學(xué)生而言可以讓學(xué)生對知識(shí)認(rèn)知度進(jìn)行全部提高。

1.5、了解媒體特性

實(shí)際上多媒體的種類非常非常的多，所以在進(jìn)行使用過程當(dāng)中，一定要針對多媒體自身所具備的特性進(jìn)行全面的了解，只有對多媒體的特性進(jìn)行了解，才能夠保證在接下來的工作落實(shí)過程當(dāng)中，使多媒體之間的功能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。實(shí)際上在教學(xué)開展過程當(dāng)中，健美操有其自身獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能因?yàn)榻∶啦偃谌肓硕嗝襟w，就對健美操教學(xué)本身所具備的一些教學(xué)規(guī)律進(jìn)行一些破壞和改變多媒體教學(xué)方法，對于健美操教學(xué)而言，僅僅只是輔助式教學(xué)，所以在進(jìn)行使用過程當(dāng)中，還是需要充分考慮到健美操教學(xué)的特點(diǎn)。

1.6、解疑導(dǎo)入

在多媒體環(huán)境下，高中健美操教學(xué)工作的開展過程當(dāng)中，一定要保證能夠使學(xué)生主體地位得到有效的凸顯，在教學(xué)開展過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)技術(shù)往往能夠使健美操自身所具備的一些信息進(jìn)行全面的融合，再加上多媒體教學(xué)設(shè)備本身也存在人機(jī)交互的功能，所以在進(jìn)行使用過程當(dāng)中，一定要讓使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會(huì)成為此次教學(xué)工作和學(xué)習(xí)工作的一個(gè)主體，所以在高中健美操教學(xué)中融入的多媒體，實(shí)際上能夠更好的發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。

1.7、人機(jī)互動(dòng)

教師可以通過多媒體播放一些相關(guān)的教學(xué)視頻學(xué)生在看完教學(xué)視頻之后可以存在幾個(gè)問題，比如，學(xué)生在視頻當(dāng)中發(fā)現(xiàn)健美操的步伐有幾種，哪些步伐或者說哪種步伐在進(jìn)行使用過程當(dāng)中出現(xiàn)的最多,這些問題都可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中帶著問題去進(jìn)行探究，通過視頻的觀看，能夠找到這些問題的答案。

1.8、教師與學(xué)生互動(dòng)

高中健美操教學(xué)工作的開展過程當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)際上會(huì)使得當(dāng)前的教師在教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，有更多的時(shí)間可以為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所以通過高中的多媒體教學(xué)效果，往往能夠更好的保證教師在接下來的教學(xué)工作落實(shí)過程當(dāng)中能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，大大加強(qiáng)了當(dāng)前的老師和學(xué)生之間的一些交流。實(shí)際上多媒體不僅僅會(huì)為教師這個(gè)學(xué)生之間的溝通帶來一個(gè)全新的調(diào)整，同樣也會(huì)為教師接下來開展的教學(xué)服務(wù)，給學(xué)生提供一個(gè)全新的方式。

1.9、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)

在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師和學(xué)生之間的教學(xué)本身就是一種互動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)然不僅僅是教師簡單的講知識(shí)進(jìn)行傳授和講解，最主要的是學(xué)生與學(xué)生之間也能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互動(dòng)，比如，在多媒體教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，如果老師為了能夠讓某一個(gè)教學(xué)知識(shí)更加透明和徹底，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，同樣也可以針對多媒體教學(xué)設(shè)備上面所提出的問題及演示，讓學(xué)生在互動(dòng)當(dāng)中擁有更多的可玩性、有序性，大大提高了學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

2、多媒體環(huán)境下，高中健美操教學(xué)策略應(yīng)用

2.1、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)當(dāng)前高中體育以及教學(xué)的要求，可知多媒體在教學(xué)工作開展過程當(dāng)中發(fā)揮了很大的作用，實(shí)際上能夠更好的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)以及多種學(xué)習(xí)理論，可以幫助老師和學(xué)生之間在搭建良好溝通平臺(tái)的同時(shí)，也能夠更好的完善當(dāng)前的教學(xué)模式。所以本課主要的設(shè)計(jì)理論及理念就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠進(jìn)行高端健美操教學(xué)，有助于加強(qiáng)師生交流，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣性，而且也能夠有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

2.2、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容在進(jìn)行設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，實(shí)際上依據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，從科學(xué)性趣味性的這些設(shè)計(jì)角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也必須要保證能夠培養(yǎng)對學(xué)生的綜合實(shí)際能力。對于學(xué)生當(dāng)前的協(xié)作能力，合作能力及其本身的應(yīng)變能力，都必須要進(jìn)行一定的鍛煉，而在進(jìn)行整體內(nèi)容設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，實(shí)際上是針對健美操的一個(gè)基本步伐的學(xué)習(xí)，所以在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，要針對健美操的基本步伐的內(nèi)容進(jìn)行掌握，除了需要對健美操基本步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，以外同樣也需要采用多種形式的分組對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)教學(xué)模式上的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)成功，發(fā)展協(xié)調(diào)性等等。

2.3、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課在進(jìn)行整體設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，主要的教學(xué)目標(biāo)，第一個(gè)就是技能目標(biāo)，首先需要保證本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠連貫地把本次健美操的動(dòng)作能夠有效地表現(xiàn)出來，同樣針對于學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)有的協(xié)調(diào)能力和總結(jié)能力進(jìn)行全面的鍛煉而在情感目標(biāo)方向，實(shí)際上就是希望能夠保證學(xué)生主動(dòng)積極參加到當(dāng)前的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程當(dāng)中能夠得到一些鍛煉，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.4、教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前的健美操在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，依據(jù)不同的技能目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，以及戶外天氣的影響，在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)過程當(dāng)中?？梢苑譃閮蓚€(gè)主要的教學(xué)環(huán)境，第一個(gè)是生理教學(xué)環(huán)境，第二個(gè)是室外教學(xué)環(huán)境，而目前綜合天氣因素以及目前的課程指標(biāo)設(shè)計(jì)可知最適合于健美操教學(xué)的環(huán)境，就是當(dāng)前的室內(nèi)教學(xué)環(huán)境，因?yàn)橄啾扔谑彝馐覂?nèi)教學(xué)環(huán)境的因素是可以控制的，保證學(xué)生在練習(xí)過程當(dāng)中能夠?qū)σ蛩剡M(jìn)行更全面的掌握，比如，在很多健美操的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，給學(xué)生多豎立幾個(gè)非常龐大的玻璃鏡子，實(shí)際上能夠讓學(xué)生更好的去觀察自己的動(dòng)作上存在的失誤。

2.5、教學(xué)思路

體育課與其他課程最大的不同就是在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生自身所消耗的能量是不一樣的，在體育課上學(xué)生主要消耗的能量是來自于身體負(fù)荷是身體活動(dòng)的課程，而其他的課程對于學(xué)生而言都屬于腦力活動(dòng)。所以在進(jìn)行該課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思路設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，就必須要以學(xué)生為主體合作探究學(xué)習(xí)模式作為教學(xué)主線，一定要保證學(xué)生能夠在合作和探究當(dāng)中得到學(xué)習(xí)，而且作為合作探究學(xué)習(xí)模式的一大特點(diǎn)，就是希望學(xué)生之間能夠進(jìn)行很好的交流與互動(dòng)。

2.6、教學(xué)準(zhǔn)備

當(dāng)然，在進(jìn)行此次課程開展之前，首先必須要針對健美操成績作為參考，選取40人作為此次的健美操課程，開展的一個(gè)主要的事例，也就是案例班級(jí)，然后把這40人進(jìn)行分組，組內(nèi)成員男女混合，每一個(gè)組需要設(shè)立一個(gè)小組長，劃分為10個(gè)小組，每組4人。

2.7、教學(xué)過程

首先在進(jìn)行健美操教學(xué)開展之前，必須要保證擁有一個(gè)課間10分鐘，休息10分鐘，休息的時(shí)候要放一段健美操視頻，學(xué)生在觀看視頻過程當(dāng)中感受到健美操的特點(diǎn)，其次需要讓學(xué)生感受到音樂的強(qiáng)與弱，在視覺和聽覺上給學(xué)生帶來一定的觸動(dòng)；第二，教師需要針對播放視頻當(dāng)中存在的一些動(dòng)作進(jìn)行問題的提出，比如，可以針對視頻當(dāng)中健美操的音樂有多少個(gè)8拍，視頻當(dāng)中的健美操表演，有什么樣的感受，這樣讓學(xué)生進(jìn)行思考；最后就需要教師進(jìn)行歸納和總結(jié)，把前面所提到問題的答案給學(xué)生提供，其次還要對學(xué)生當(dāng)前所表示出的一些問題進(jìn)行解決，在問題解決完成之后還需要鞏固練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在接下來的健美操學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有一個(gè)更深入的體驗(yàn)。

3、總結(jié)

本文就多媒體教學(xué)環(huán)境下，高中健美操訓(xùn)練策略進(jìn)行詳細(xì)探究與分析，在進(jìn)行整體分析過程當(dāng)中，針對當(dāng)前多媒體教學(xué)策略進(jìn)行了研究內(nèi)容的提出，最后針對高中健美操。實(shí)際教學(xué)情況及目前多媒體環(huán)境下如何進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行了內(nèi)容上的詳細(xì)闡述。