淺談學校體育現代化的內涵

張軍

（甘肅省會寧縣枝陽中學 甘肅 白銀 730700）

21世紀是一個信息技術高速發展的世紀，隨著信息化技術深入人類生活的各方各面，其對教育的影響也上升到一個嶄新的高度，各個學科中全面運用了現代化教學手段，由于傳統觀念的影響體育課一直被視為邊緣課程，最近體育采取了中考體制，越來越多的人認識到了想要真正實現素質教育，必須提高體育教學的地位，因此，體育教學也被納入到事實現代化教育的范圍之內。想要真正提升體育教學的質量，就要增強體育教學中的趣味性與生動性，激發學生學習的活力與熱情，首先掌握足夠的體育理論知識，在此基礎上進行正確的鍛煉，可以將現代化教學手段融入到體育課堂教學當中，可以有效提升教學效率，利用現代化的多媒體設備進行課堂展示，可以更加直觀的為學生展現體育標準動作，學生也能夠更清晰的看到分解動作，這樣可以生動直觀的幫助學生理解體育運動，還可以吸引更多學生的注意力，使得越來越多的學生對體育產生興趣。教師可以在課堂開始之時設置一些懸念，這樣可以讓學生的注意力迅速轉向課堂中，體育教學手段現代化，能夠彌補以往傳統體育教學方法中的缺陷。體育教師首先應當建立起整套課程的教學目標，改變原有的落后與錯誤觀點，在現代化教育手段的幫助下，不斷培養新鮮先進的理念，教師與教師之間應該形成討論小組，大家定期進行集體討論，進行頭腦風暴，能夠出現一個又一個新鮮的觀點，可以幫助體育老師不斷成長，提升教學實力，從而不斷提升學校體育教學的綜合實力，在預期教學成果上具有事半功倍的意義。

1、體育教學的現代化要從各方面開展深入，教師需要不斷更新現代化思想，引進現代化教學內容，建立起一只現代化的師資力量團隊，引進現代化體育設施，加強整體教學管理

教師教育思想應主動適應社會變革，它包括人才觀、教育價值觀、教學觀、師生觀等等，并在教學實踐中轉變自己陳舊古板的教學思想、教學模式，有跟著時代的潮流前行的思想覺悟，有積極主動的去學習先進教學技術的意識，還需要能夠進行實踐，讓全體體育教師能夠集體行動起來。傳統的體育課堂以知識傳授為主，現代化的體育課堂應該讓學生成為課堂的中心，不斷培養學生的主動性，讓學生擁有著足夠的思考能力和創造能力，發揮學習的主動性。在學生主體性觀念上，由過去的學生“跟著練”轉向學生“自主練”，學生的目標有簡單的合格達標轉向在已有的事例上深入發展，對于自己不擅長的領域，可以適當降低標準，對于自己擅長的領域，能夠有更高標準的要求，實現差異化發展。進行體育教學的主要內容都是為了實現體育教學目標設立的，學校應該結合實際情況和學生的身體素質安排體育鍛煉頻率，為學生合理灌輸體育知識，幫助學生掌握運動技能和正確的鍛煉方法，正確的體育課程內容對于學生形成正確的健身意識、培養優秀的道德品質、掌握科學的健身技術和技能、養成終身鍛煉的習慣有重要的意義。大多數課程專家均認為：將新知識納入現行體育體系中以越來越成為各個學校急需解決的問題，將代表體育教育現代化的教學內容落實到教學過程中是實施體育教育現代化的標志之一。學校想要實現體育必須有的創新思維，形成一個平臺的發展過程，學校體育教學的目標與內容是體育教學的重要標志，在學校的整體教育中起著舉足輕重的作用。體育教育想要實現現代化，最主要的就是實現教學內容的現代化，教學內容為教學目標而服務，體育課程是實現目標的路徑，也是體現一個學校體育鍛煉觀念的載體，處于最重要的位置。

教師需要建立起現代化思想，這是體育實現現代化的重要組成部分，素質教育對體育教師提出了更高標準的要求，體育教師應該擁有非常專業的體育知識儲備，掌握著先進的知識，擁有先進的、現代化的教學教育技能，還應該有正確的教育觀念和價值觀念，但是我國目前有很多體育教師，不管是在教學方法方面，還是專業知識層次等各方面都不容樂觀，許多教師并不關心該課是否使學生在愉快的身體運動中學到了東西，而是忙于測算該課的密度，使學生如臨大敵，根本談不上在愉快中運動學習，這就要求體育教師不斷提高自己的專業素質，掌握先進的教學技術，靈活恰當的運用多媒體進行教育教學活動。與時俱進更要注重育、體育教師不斷吸收新知識并根據需要更改知識結構，學會改變傳統教學模式并轉變自己的思維方式，用現代教育思想武裝自己，使自己的觀念和認識得到進一步的提高，使自己緊跟時代的步伐！

多媒體教學設備在文化課中的應用比較頻繁，但在體育教學中能夠靈活應用多媒體，我們好像不是太熟悉，其實多媒體在教學中的應用最早是在體育教學中，就是最常見的“廣播體操”教學，這只是多媒體教學中的鳳毛麟角，并不是全部的多媒體教學水平。體育教學中的CAI課件可以是體育課程的完整內容，也可以是部分相關的內容，甚至是一堂課或一個單元的教學內容。例如，以籃球規則這一課件為例，主要包括了教學目的、教學任務和籃球發展的歷史篇體現了本課件基本要掌握的部分及籃球的基本淵源、演變過程，并能精確的體現籃球規則的發展和作為一項球類運動所具有的規范性。在每個部分都運用了有著充分多媒體特點的圖片、音頻、視頻等元素，讓理論知識的學習變得生動有趣，讓學生生動直觀的學習到理論知識，并且能理解到理論知識的重要性。這樣就提高了學生的學習效率和教師教學的可變性，而且在教學過程中學生能夠積極參與和操作。

2、學校實現現代化管理是社會對學校管理的要求，可以使得學校與社會同步實現現代化發展，學校管理者需要運用目前僅存在的最先進的技術手段，實行科學全面的學校管理，不斷優化改革體制，最大限度的提高教育質量和辦學效益

現代化的管理技術裝備有：校園網絡、視聽及傳輸設備、校園監控設備等，這些設備都是學校必備的，對學校的現代化建設有一定的影響力，但需要管理者做好統籌調配工作，中層管理人員是這個管理層中堅力量，負責上傳下達工作對于現代化管理的實現功不可沒，負責安排隸屬關系，分配各部門人員的職務和主要工作，劃分各種權限，要求管理者必須具備現代化思想，進行科學管理，促進公司逐步實現現代化管理。管理者需要擁有先進的管理思想和管理方法，盡管與人、才、物關系不大，可是它對管理現代化具有極大的影響力，在一定程度上有著決定意義，管理方法和管理機制再完善，制造技術再先進，倘若管理人員不具備現代化的管理思想，也是形同虛設，現代管理思想即是管理者進行學校管理的指導思想，同時是進行實踐的實踐指導思想。行動方法與行動路徑是客觀存在的，管理理念與行為規范是人為制定的，這些都需要管理者管理理念的提升。所以，學校制度管理的現代化三者相輔相成，缺一不可。

體育教學的目的之一是為了培育學生的運動鍛煉能力，教師可以在體育教育中運用到多媒體技術，將視頻、音樂、圖片等元素融入到一起，激發學生各個感官的參與程度，可以將信息以更加新穎的方式提供給學生，獲得更好的課堂效果，將一些難以理解的知識更加生動形象地展現給學生，讓學生更加直觀地掌握技術要領，學生可以更加輕松地進行動作要點學習，既可以加快學習效率，又可以取得更好地學習效果。目前課程改革正在逐步推進，這對教師提出了更高標準的要求，教師需要不斷關注學生的身心健康，讓學生在學習過程中感受到快樂，尊重學生的個性化差異，培養學生的學習積極性，讓學生始終處于課堂的領導地位，重點關注學生的興趣，對學生的興趣與偏好加大培育力度，進行深入挖掘，幫助學生建立起終身鍛煉的習慣。

3、雖然目前大多數學校進行的體育教育都是在室外進行，但這并不意味著體育教育不需要與現代化教學手段，想反，體育教學中急需運用現代化教學手段

教師使用現代化的教學手段進行教學可以更好地幫助學生培養他們對體育的學習興趣，通過多種多樣的教學手段進行教學，課堂形式新穎多樣，氛圍活躍，克服了過去以教師為教學中心的傳統的體育教學模式的弊端，教師使用現代教育技術有利于滿足青少年人喜愛探索，追求新鮮的心理特點，同時可以進行情境創設,在上課的第一時間將學生的注意力迅速吸引過來，有利于激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性，讓學生以愉悅的心情完成課程的學習，可以把學生的主動性和創造性充分發揮出來，引導學生積極提問，樂于思考問題，培養學生的創造能力。以投擲運動練習為例，教師可以將投擲鉛球比做扔手雷，讓學生對投擲鉛球充滿興趣和好奇心，在進行體育鍛煉過程中可以有意識地進行小組活動，有利于讓學生建立起合作觀念，樹立起正確的競爭意識。在比賽過程中激發學生的好勝心，讓學生勇于開拓進取，力爭上游。不斷幫助學生提升身體素質，掌握更多的體育技能。

進行多媒體展示可以將教學內容更加生動形象地展現在學生面前，學生也可以更好地掌握技術要領。體育教學的內容主要包括田徑、籃球、足球、排球、體操等等，涉及到多方面的內容，也需要遵循多方面的規則，學生要學習越來越多的教材，這對體育教師也提出了更高標準的要求。進行體育教學的基本目標是讓學生掌握基礎的體育理論知識和運動技能，并在此基礎上進行深造。想要學習一門專業體育技能，學生需要充分調動各個感官，從聽說等多個方面進行動作學習，在這些途徑之中，觀察是最主要的途徑，學生主要通過觀察教師的動作完成學習。但是僅靠教師的示范，學生可能有時存在疑問，無法解決，并且教師的示范可能并不完善，這在很大程度上影響著學生的學習效果，進而也就突出了進行現代化教育的必要性。

興趣引導著學生的學習方向，可以激發學生主動學習的積極性，是學生進行學習的內在驅動力，實現現代化的體育教學就需要不斷創設出學生感興趣的情景，給學生一種身臨其境的感覺，激發學生的學習欲望，讓學生產生探索心理，可以讓學生以愉悅的心情掌握體育知識。在很多體育項目中都可以展現出美觀性，體育教學的現代化可以將體育的美展現出來，進一步激發學生的學習興趣。學生在學習壘球動作時教師僅僅通過語言教學，學生難以真正理解，教師這時可以進行多媒體顯示，給學生展示一些多媒體視頻資料，讓學生體會到壘球的優美，這是難以用語言表達出來的。另外，在學習籃球時，傳統的教學方法難以生動形象地描述出籃球運動的激烈性，也難以將細節表達出來。而多媒體技術可以讓學生更加直觀地看到籃球動作。

4、結語

綜上所述，實現現代化的體育教學適應了新時代新課改的要求，緊跟時代的步伐，體現了“課堂上以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動的參與課堂教學的”新課程理念。