淺析高校網球教學的不足及策略

曲強 姜偉 彭麟凱

（西安交通大學體育中心 陜西 西安 710049）

引言

網球是一項有氧戶外運動，具有強身健體，增強體魄的作用。受到人們的廣泛歡迎，并且在高校教學中，專門開設了網球課程，為網球項目的普及做足了充分的準備。但是作為一項教學實踐，受到的影響因素較多，高校網球課程的教學也產生一定的不足，影響教學預期。因此，有必要對當前高校網球教學的不足進行分析，根據實踐教學現狀，總結出高校網球教學的不足及問題。同時與高校體育教學改革的發展趨勢，對當前高校網球教學提出相應的建議。以此創新高校網球教學，提高網球教學的質量。

1、高校網球教學的現狀

1.1、網球運動氛圍較好

體育元素在高校校園的傳播和匯集，可以更加清晰地展現出體育運動發展的動態。高校在營造體育運動氛圍方面，具有先天性的優勢，具備了網球教學的重要基礎。近年來，依托于競技網球運動的發展良機，各種網球賽事在國內不斷舉辦，更多的高校學生開始了解到網球運動這種高雅的體育形式。增強了高校學生參與網球運動的積極性，為高校網球運動提供了較好的學習氛圍。而且依托于各大賽事的影響力，在廣大高校學生當中也間接地宣傳了網球運動，增強了網球運動在高校的普及，為高校網球教學奠定基礎。

1.2、學生具備學習熱情

網球運動作為一項高雅時尚的體育方式，不受男女性別的影響，深受高校學生的歡迎。更多的高校學生均具有了將網球運動作為終身體育的意識，網球所具備的高雅文化，都在吸引更多高校學生的積極參與，大學生具備了更加強烈的學習網球的熱情。根據相關數據統計，當前我國高校學生對網球運動表示喜歡的人群比例占據到67%，還有17%的大學生表示比較喜歡。這也說明了大多數的大學生都表現出明顯的網球運動意識，對于網球學習具有高漲的熱情。網球運動憑借其獨有的文化表現，成功地吸引了高校學生的關注，逐步成為大學生喜愛的一種體育活動，這也為高校網球教學做足了充分的準備。

2、高校網球教學的不足

作為一種時尚的運動方式，高校網球受到學生的歡迎，網球教學保持著良好的發展趨勢。但是作為一項體育運動，高校網球教學不同于文化課程的學習，在諸多方面尚且存在一定的不足，影響到實際的教學效果。

2.1、教師專業能力不足

相對于世界網球運動的發展，我國網球運動納入到高等教育當中，則時間較為有限，高校網球教學存在的時間較短。在網球運動的科研理論成果的研究中，也沒有引起眾多高校網球教師的關注。根據相關調查數據顯示，80%以上的高校體育教師缺乏網球方面的科研教師。這也可以看出，我國高校網球教學中，教師專業能力較為薄弱，需要投入更多的時間和精力，去進行網球專業的鉆研和學習。而且，在教師配備、課程開發等方面，都存在一定的不足。相對于其他文化課程的培訓，網球教師之間進行的專業培訓和會議交流也較少，教師的網球專業知識都不能夠得到及時的更新和升級。知識體系更新速度較慢，教師有關網球的知識面也較為狹窄，沒有及時與國際接軌，按照國際標準來進行教學上的優化。甚至對于部分高校，還采取了應急快速培訓的方法，對學校內部的體育教師進行培訓，學習網球教學的相關知識，以此來彌補網球教師專業能力不足的問題。但是，網球運動對于技能要求較高，需要具備更強的專業知識，才能對學生進行更好地教學和訓練。教師經過培訓之后，雖然擁有較高的網球理論知識，但是在實戰經驗和技術技巧方面存在明顯的短板。在教學實踐中，對學生的指導受到限制，影響到實際的教學效果。

2.2、缺乏網球訓練場地

作為一項體育運動方式，網球教學需要具備相應的網球場地，才能更好地進行授課。但是體育運動與其他文化課不同，實踐性較強，不僅需要理論課程，同時也需要場外訓練基地的支持。一般來講，高校由于學生眾多，需要具備多個網球場地。根據國家教育部相關部門的規定，在校學生數量與網球場地數量之比為1000∶1。

而大部分高校由于學生人數眾多，難以達到標準。同時由于學校場地較為有限，難以規劃出充足的網球訓練場，沒有足夠的空間用來建設網球場。或者是對于部分高校來講，可能會具備一個網球場地，但是在實踐課的訓練中，一個班級按照30人來計算，課堂教學中也難以實現逐個的訓練，學生的網球訓練需求，遠遠得不到滿足。而在課外訓練中，大部分高校對網球訓練場地實行的是收費模式，學生的訓練得到相應的限制，網球教學的效果受到大大影響。在各方面需求得不到有效滿足的前體下，學生的學習激情以及教師的教學熱情，都將受到不同程度的打擊。由此，高校缺乏足夠的網球訓練場地，成為限制高校網球教學的重要因素，制約了網球運動的發展。

2.3、教學方法相對單一

將網球引入到高校教學中，教學效果的好壞受到教師教學水平的影響，其中的教學方法直接影響到實際的教學效果。目前來講，我國高校網球教師力量的組成，主要由兩部分組成。一是為體育院校網球專業畢業的專業化老師，具備較高的網球理論知識，但是缺乏系統的網球比賽實踐經驗。沒有經過系統化的網球對戰訓練，對于網球實踐技術技巧的了解尚且存在一定偏差。在教學方法上也就較為簡單，重視理論講授，實踐訓練課較少；另一種則是沒有經過體育院校理論學習的教練人員，雖然具備較為豐富的實踐經驗，但是缺乏網球理論知識，在教學中更為重視實踐訓練，不能更好地融入理論學習，都在一定程度上，影響到學生學習網球的興趣。而且在實際的教學過程中，高校網球教學中更為注重的是網球技術技巧的掌握，課堂教學中主要是以教師的講解為主，學生進行實戰比賽的機會較少。學生學習網球的積極性受到影響，不利于其網球水平的提高。

3、完善高校網球教學的建議

高校體育教學中引入網球運動的時間較為有限，部分高校學生可能會存在對網球運動不甚了解的現象。但是整體上來講，高校學生的學習熱情較為高漲，在高校體育課程選擇中也成為一項熱門的課程。基于當前高校網球教學的不足，特提出以下完善高校網球教學的具體建議。

3.1、完善網球教師培訓機制

針對當前高校網球教學中教師專業研究能力不足的現象，應當加強對高校網球教師的培訓，構建高水平的網球師資隊伍，增強教師專業能力。從高校體育管理部門來講，應當每年拿出相應的專項培訓經費，支持網球教師進行專業知識的培訓和教育。通過多種方式，不斷提高網球教師的專業水準。首先，針對全校網球教師開展網球理論方面的培訓課程，對于理論知識欠缺的教師，進行著重培養；其次，實施脫產培訓，或者是暑期集中培訓的方式，對網球教師實施有計劃有組織的培訓學習；再次，不同高校之間可以相互交流學習，可以安排網球教師到體育院校的網球專業進行學習和交流，學習更高層次的理論經驗；最后，針對網球教師實踐經驗不足的現象，可以派遣部分教師到網球比賽現場進行實際觀摩，以此總結出實戰中網球訓練的技巧。或者是網球教師在教學實踐中，進行不斷的總結，在實際教學經驗中提高自身的專業教學水平。

總之，高校網球教師培訓機制的構建，其主要目的是為了提高教師網球專業水平。基于此，應當不斷創造條件，讓教師能夠走出校園，多多參與到網球理論以及實踐等專業方面的培訓。促使教師能夠及時掌握網球運動發展的最新動態和教學準則，提高教師的業務能力。同時也要不斷引進高水平、高層次的網球教師，優化教師隊伍建設，提升教師隊伍整體的教學水平。

3.2、合理規劃網球訓練場地

網球運動作為一項隔網體育項目，需要以良好的場地環境作為支撐，才能進行更好地訓練。因此，高校網球教學的改善，勢必需要建立專業的網球場地及設施。在建設基本網球場地之外，還需要配備其他的配套設施，來更好地滿足學生的訓練需求。例如，網球場地中的隔網訓練，對于網球初學者來講，由于是剛接觸網球訓練，很難進行兩人或者是四人的實際對打。而是需要進行長期系統性的個人練習，才能更好地掌握網球運動的基礎技巧。學生在實際訓練中，在進行基本常規課堂學習之外，還需要應用到網球練習器或者網球墻等基礎設施，以此來加強課后網球基礎動作的訓練。在合理規劃網球訓練場地時，需要增加此類的基礎設施，以此強化單人練習的效率，增強網球學習的效果。因此，高校網球教學中，不僅要合理規劃網球訓練場地，還需要完善基礎的設施設備，才能更好地滿足學生的實際訓練學習需求。

4、結論

通過以上的分析可以看出，網球作為一項時尚的運動，近年來在各個高校都進行了普及。高校網球學習氛圍以及學習熱情都持續高漲。各高校對于網球教學也給予了全面重視，學校積極改善網球教學條件和完善場地建設等。但同時作為一項體育運動方式，相對于文化課程的學習，部分高校網球教學尚且存在諸多的不足。在網球場地建設、師資力量建設、教學方法等方面都存在相應薄弱的地方，需要針對不足，提出進一步的完善措施。包括加強教師專業水平的培訓、合理規劃網球場地、全面創新教學方法以及健全考評機制等，增加學生學習網球的興趣，提高網球教學的效率。隨著網球運動在高校的普及，高校也應當積極承擔其推廣網球文化的重任，在全面提高高校網球教學效率的基礎上，進一步推動網球的普及的發展。