讀后續(xù)寫中母語(yǔ)負(fù)遷移導(dǎo)致句法錯(cuò)誤相關(guān)的現(xiàn)象研究

陳曼莉

摘要：本研究采取了定量研究和文本分析的方法，隨機(jī)抽取了東莞六中2020年?yáng)|莞期末市統(tǒng)考中高二英語(yǔ)讀后續(xù)寫15-25分的學(xué)生的作文共30篇，對(duì)其在句法層面上的母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：讀后續(xù)寫;母語(yǔ)負(fù)遷移;句法錯(cuò)誤

一、方法與步驟

（一）研究問題

為分析讀后續(xù)寫中與母語(yǔ)負(fù)遷移相關(guān)的句法錯(cuò)誤，本研究的研究問題為考生在讀后續(xù)寫中所犯的與母語(yǔ)負(fù)遷移相關(guān)的句法錯(cuò)誤有哪幾種類型？

（二）研究語(yǔ)料

本研究采用的語(yǔ)料是2020年?yáng)|莞期末市統(tǒng)考中高二英語(yǔ)讀后續(xù)寫15-25分的學(xué)生的作文共30篇。文章主要講述了在一個(gè)陰雨綿綿的日子里，作者用彩色筆在父母的衣櫥里畫了一幅畫。續(xù)寫第一段主題句為Mom took a deep breath， and then stood frozen.第二段主題句為Forty-five years later， my childhood artwork is still there， which reminds me of my Mom's smile.寫作要求學(xué)生依據(jù)所給材料內(nèi)容、段落開頭語(yǔ)進(jìn)行續(xù)寫，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接，情節(jié)結(jié)構(gòu)完整的150字左右的短文。

（三）研究步驟

1.運(yùn)用定性分析法分析法對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行定性分析，標(biāo)出錯(cuò)句;

2.根據(jù)錯(cuò)句性質(zhì)對(duì)其進(jìn)行歸納，分為如下5類：省略主謂語(yǔ);謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤;非謂語(yǔ)動(dòng)詞誤用;缺少連詞;被動(dòng)句用法錯(cuò)誤;

3.通過文本分析法分析各錯(cuò)誤類型產(chǎn)生負(fù)遷移的原因。

二、調(diào)查結(jié)果與討論

讀后續(xù)寫中的句法錯(cuò)誤分類

1.省略主謂語(yǔ)

英語(yǔ)被認(rèn)為是主語(yǔ)突出的語(yǔ)言，主謂之間有密切的關(guān)系。而漢語(yǔ)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的關(guān)系比較松散，有些句子不要求一定帶有主語(yǔ)，從而產(chǎn)生了主語(yǔ)缺失的句子。……