學校跆拳道的教學困境和推廣方法

摘要：跆拳道是一項集功能和魅力于一體的運動項目。學習跆拳道不僅能夠增強學生體質，還有助于學生優良品質的形成。伴隨新課改的不斷深入，跆拳道教學中越來越多的問題被暴露出來，并逐漸成為影響跆拳道教學成效的主要因素。為了有效應對這一問題，本文將分別探討現階段學校跆拳道教學的困境以及其具體的推廣辦法。

關鍵詞：學校;跆拳道教學;困境;推廣辦法

引言

跆拳道學習不僅能夠增強學生體魄，還能鍛煉學生心智，因此成為現階段各學校實施體育育人的主要手段。但是在實際教學過程中，受到教師專業技能、教學方法、課程設置以及基礎設施等因素的影響，導致跆拳道教學效果并不理想。鑒于此，要求我們對現階段的跆拳道教學困境加大探究力度，從實際問題出發，找到針對性的推廣辦法，改善跆拳道教學現狀，為跆拳道教學成效的提升提供助力。

一、學校跆拳道教學的困境分析

（一）教學方法單一

現階段，在我國的許多學校中都設有跆拳道課程，但是大多數學校只是將跆拳道作為輔助性課程，并沒有真正給予重視。同時，由于我國跆拳道教學的開設時間不長，許多內容以及教學方法與學生的實際情況并不相符，加上單一的教學模式，導致大部分學生的學習意愿不高，直接影響跆拳道課程在我國的深入推廣。[1]

（二）課程設置不合理

盡管我國許多學校都已經設置跆拳道課程，但是實際調查顯示，在跆拳道教學過程中，課程設置混亂、缺乏具體的課程規范等問題普遍存在。同時，部分學校將其設置成必修課程，但是也有部分學校將其設置成選修課程，導致跆拳道教學的全面性不足，影響其在我國全方位普及。此外，在具體教學時，教師往往忽視理論與實踐的結合，導致學生理解不夠深入，也影響學生的學習效果。

（三）教師的專業技能不足

經濟的發展，帶動我國體育事業的進步。但不可否認的是我國仍然面臨專業跆拳道教師不足的現狀，甚至在學校中，跆拳道教師一人多職現象嚴重，工作負擔的增大，導致其沒有充足精力對跆拳道教學展開研究，更忽視自身教學技能的提升，對教學質量造成一定不良影響。同時，由部分學校忽視對跆拳道教師的后期培訓，導致跆拳道教師的專業技能徘徊不前，更不能為學生帶來更高層次的教學，影響學生跆拳道水平的提升。

（四）基礎設施不完善

由于大多數學校對于跆拳道的重視程度較低，導致現有跆拳道基礎設施和裝備與實際需要嚴重不符，其中安全保護設備和場地的缺乏最為突出，導致許多學校的跆拳道課程都在操場上進行，影響學生的課堂注意力和參與度。同時，由于基礎保護設備的缺乏，也容易使學生在參與課堂的過程中出現損傷。

二、學校跆拳道的教學的推廣方法

（一）注意教學方法的多樣性

為了增強學生參與跆拳道教學的意愿，跆拳道教師應該積極增強教學活動的趣味性、多樣性和層次性，并充分考慮學生的身體狀況、學習水平和需求，以調動學生的積極性，提升教學的有效性。教師可以從以下幾個方面展開：首先，教師應該積極組建學習小組，小組成員應該是各個等級學生的混合，以此來創建互相學習、促進、進步的教學環境。同時教師可以組織學生在小組中針對跆拳道技法進行實踐對練，強化學生的理論認知，提升學生的實踐能力和學習成效。其次，教師在教學過程中應該注意網絡信息技術與課堂教學的結合，充分發揮多媒體教學的課堂輔助作用，借助視頻、圖片等辦法形象化展示跆拳道的動作技巧，降低學習門檻，深化學生對跆拳道相關知識的認知，包括跆拳道技能、內涵以及精神等。例如，在“尚武精神”的講授過程中，教師可以借助影像資料，與學生一起感受跆拳道中的“禮”，強化學生認知。最后，教師可以定期組織跆拳道競賽，有效激發學生的訓練意愿，促進教學成效的提升。

（二）注意跆拳道課程設置的優化

跆拳道要想在學校中獲得良好發展，需要各學校結合自身實際需求，優化跆拳道課程設置，并且這是推廣跆拳道的基礎和前提。[2]針對跆拳道教學中出現的一些問題，各學校需要依據學生實際建立明確的教學目標，以促進學生對跆拳道的了解，并以此為基礎明確教學方向，科學設置教學內容和評價，促進跆拳道教學體系的構建。此外，在課程實施的過程中，跆拳道教師應該注意課堂教學的趣味性和競技性，使學生真正感受到跆拳道的魅力和價值，激發學生參與教學的自主性和積極性，為學生跆拳道素養的提升奠定基礎。同時，在課程設置期間需要注意，跆拳道教學的傳統性和時代性，在保留跆拳道原始內涵的同時，積極融入時代元素，豐富跆拳道課堂的學習內容，凸顯其育人作用。

（三）注意增強跆拳道教師的整體素養

無論是在跆拳道教學中還是在其推廣過程中都離不開跆拳道教師的支撐。跆拳道教師整體素養的高低在一定程度上決定跆拳道教學能否獲得長遠發展。因此各學校要加大對跆拳道教師專業素養的重視程度，積極對其展開專業技能培訓，促進跆拳道教師專業知識體系的構建。同時，學校要重視跆拳道教師的綜合素養，加強教學技能的培訓，提升其教學、教研水平和職業素養，為跆拳道教學成效和質量的提升提供支撐。或者學校可以適時邀請業內優秀人才進校開展講座，亦可以將其作為外聘兼職教師，定期對學生進行指導，促進高質量跆拳道教師團隊的構建，在提升跆拳道教師整體素養的基礎上補平教學短板，在吸引學生積極參與同時，擴寬學生視野，提升跆拳道在各學校的推廣成效。

（四）注意基礎配套設施的完善

跆拳道教學的良好推廣，需要完善配套設施的支持，因此各學校應該有意識地加大其配套實施的完善力度，促進跆拳道教學的有效開展，提升教學成效。首先，針對配套設施中缺失較為嚴重的場館問題，各學校應該注意修建專門的跆拳道場館，調整各班級的上課時間，提升場館的使用效率，逐步提升教學成效。其次，應該購買充足的保護設備，為學生在參與課程期間的安全保駕護航，減少不必要損傷的發生，提升學生的學習意愿。最后，各學校應該設置跆拳道專項資金，減少資金的挪用現象，用于定期組織跆拳道比賽，或者是邀請業內專家定期為學生講解跆拳道歷史、運動特點以及技巧等，為學生跆拳道技能的提升添加助力。總之，在跆拳道的推廣過程中，各學校應該能夠有效整合各方資源，以促進跆拳道教學的良性發展。

結語

綜上所述，我國是體育大國，盡管跆拳道事業在我國的起步較晚，但是只要各學校能夠積極探究自身在跆拳道教學中存在的不足，并進行針對性改進，就能夠促進我國跆拳道事業的進一步發展。各學校是跆拳道教學的推廣主陣地，要求各學校從基礎設施、課程設置、教師素養以及教學方法等方面入手，提升跆拳道教學成效，促進其在我國的良性發展。

參考文獻：

[1]黃金玲.高校跆拳道教學訓練常見問題對策研究[J].當代體育科技，2020，10（25）：168-169+172.

[2]魯維安.高校跆拳道教學的影響因素及應對策略分析[J].當代體育科技，2020，10（17）：73-74.

作者簡介：

姓名：張紅（1991.9），性別：女，民族：漢，籍貫：四川，學歷：碩士研究生，工作單位：四川工商學院，職稱：助教，嚴究方向：體育教育、運動訓練。