現代教育中應用計算機科學技術的探究

王浩 肖艷妮 王國屹

摘要：互聯網技術和計算機科學技術在新時代的發展進步已經逐步應用到經濟和社會的各個領域，促進了經濟和社會的發展，使我國傳統的教育理念和教育模式得到創新，促進現代教育發展。基于此，有必要探討如何提高計算機科學技術在現代教育中的應用效率，從而促進現代教育更好的發展。

關鍵詞：計算機科學技術;現代教育;現狀;必要性;對策

為了順應時代的發展趨勢，為社會輸出技術和應用型人才，高校越來越重視計算機科學技術在現代教育中的應用。在我國傳統的大學教育教學中，忽視了計算機科學技術與教育教學的有效結合，主要采用板書和書寫教材作為主要的教學方法和教材。然而，隨著信息時代的到來，計算機科學技術在經濟、社會、教育和生活等領域的普及程度越來越高，我國各大高校開始積極探索如何有效地將計算機科學技術應用于現代教育。

一、計算機科學技術在現代教育中的應用

現狀計算機科學在現代教育中的應用，主要有以下幾個方面的現狀：

（一）高校應用計算機科學技術于現代教育，未落實到具體，大多數是流于形式

一些高校根據時代發展要求和高等學校教育主管部門的教育教學要求，在基礎硬件裝備水平上有所提高，例如在教室里安裝電腦和多媒體設備，開放網絡服務。然而，在教學實踐中，一些教師由于缺乏對新事物的認識和對自己能力的自信，主觀上不愿意吸收計算機科學技術的優勢來彌補傳統的教學模式和教學方法，不能實現教學內容和教學環境的多元化，也不能從根本上解決學生學習積極性低的問題。基于此，在推動計算機科學技術在現代教育中的應用的實踐中，并沒有得到有效的實施，使得高校相關領導制定的措施成為流于形式，并最終不能有效地提高或提高教師的教學效率和學生的學習效率。

（二）高校教師缺乏職業技能，阻礙了計算機科學技術在現代教育中的應用進程

計算機科學技術是新時代經濟社會發展的產物，正逐步應用于社會經濟的各個領域。然而，通過調查發現，在高校將計算機科學技術應用于現代教育的過程中，多媒體教學設備等教育教學資源較為閑置，主要是因為一些教師不具備利用計算機科學技術收集教材的能力，制作教學課件等技能或技能不夠熟練。同時，在計算機科學技術應用于現代教育的早期階段，高校并沒有系統地組織相關教師進行相關的職業培訓。

（三）高校教師堅持固有的教學模式與教學方法，不愿意推陳出新

要將計算機科學技術有效地應用于現代教育，就需要調動基層教師的積極性，獲得他們的支持。然而，目前的情況是一些高校教師認為在現代教育中應用計算機科學技術利大于弊。具體來說，多媒體教學或網絡教學的使用豐富了教學形式，突破了時間和空間的限制，但增加了課堂教學管理的難度。例如，豐富的教學形式可能更難集中學生的注意力，使教師分配更多的時間來重復教學內容，最終不能有效地提高教學效率。

二、計算機科學技術對現代教育的必要性分析

為什么要推進計算機科學技術在高校現代教育中的應用？因為計算機科學技術與現代教育的有效結合，可以提高教育教學的效率，為高校師生帶來“雙贏”。從以下幾個方面分析其必要性：

（一）能夠幫助學生構建完整的知識體系

現代教育與計算機科學技術的融合，可以幫助高校教師做好充分的教學準備，提供技術支持，如利用計算機技術快速篩選與所教課程相關的材料。同時，高校教師還可以借助多媒體教學設備豐富教學形式。通過教師的充分準備，幫助學生整理知識結構，提高教學信息量和知識面。

（二）能夠幫助學生優化知識儲備

現在現代教育中，教師可以利用計算機科學技術對課程教學相關資料進行收集、整理和存儲，幫助學生優化知識儲備，為學生提供系統、全面的教學服務，提高學生的學習積極性和主觀能動性，進而培養學生的創新能力和操作能力。

三、計算機科學技術在現代教育中的具體應用

（一）課前預習階段的應用

現代教育教學的目的與傳統教育教學的目的相同，即教書育人，但在具體的教學理念和教學方法上有所不同。例如，現代教育與教學和傳統教育與教學都要求學生準備要教的課程。所不同的是，傳統的教育教學過程中，相關課程的教師只呆在為學生安排預習課程的學習任務，并不能有效地引導學生如何準備新課程，其結果是，學生的新課程預覽工作只不過是一個形式，而預習方向和方法不明確，導致新課程預習效率低下。然而，在現代教育教學過程中，相關課程的教師可以通過計算機科學技術提前收集教材，豐富教學內容，識別教學重點和難點，并與學生共享這部分信息，使學生能夠結合教師提出的問題預習新課程，分享課程難點和重點，并解決問題或重點，思考難點，進而幫助學生提高預習新課程的效率。

（二）課堂教育教學階段的應用

借助計算機科學技術，創新教學模式和方法，豐富教學內容，不僅可以提高教師的專業技能，還可以提高課堂教學效率和學生的學習積極性。例如，在課堂教學的過程中，多媒體教學優化了教學工具，即計算機代替了黑板，提高了教學效率。同時，以學生為教學主體，營造良好的學習氛圍，充分體現計算機科學技術在現代教育中的應用效果。

四、在現代教育中應用

總之，計算機科學技術在現代教育中的應用需要關注計算機科學技術的有效性，將具體的政策貫徹到教育教學實踐中，用實際的教學反饋來檢驗政策的有效性，堅決抵制形式主義。在這一階段，為了順應時代的發展，我國各大高校開始要求高校教師將計算機科學技術應用于現代教育。但是，在實踐的過程中，還存在著許多問題。例如，一些高校經費有限，無法為每位教師配置多媒體設備;或者受年齡、教育水平等因素的限制，一些高校教師對計算機操作不熟練。因此，高校應分步進行戰略規劃，系統地推進計算機科學技術在現代教育中的應用和普及。

結語：

綜上所述，為了滿足社會對高校提高教育教學效率的要求，高校應該明確教育教學現狀，然后積極創新教學理念和教學手段，將計算機科學技術有效地應用到現代教育中，并有計劃地從硬件和軟件兩方面進行實踐。首先，在硬件層面，為教學教室配置多媒體教學設備;提高校園網覆蓋;其次，在軟件層面，定期組織高校教師參加有關計算機技術在現代教育中的應用的培訓，提高教師計算機科學與技術的操作能力。

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作者簡介：

第一作者：王浩，男，籍貫：遼寧省阜新市，學歷：本科在讀，研究方向：計算機科學與技術。

第二作者：肖艷妮，女，籍貫：廣東省南海市，學歷：本科在讀，研究方向：計算機科學與技術。第三作者：王國屹，男，籍貫：遼寧省大連市，學歷：本科在讀，研究方向：計算機科學與技術。