淺談學生早戀教育策略

胡娟

摘要：近年來，學生出現(xiàn)“早戀”的現(xiàn)象越來越多了。中學生中這種現(xiàn)象比較常見，小學高年級的男女學生也表現(xiàn)出過于親密的行為。大文豪歌德曾說：“哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？”其實，孩子對于異性的愛慕是正常的心理需要，當他們進入青春期之后，自然而然地會對異性產(chǎn)生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動。

關鍵詞：早戀;青春期;教育

學生的早戀問題，正引起社會的普遍關注。學生一旦墮入情網(wǎng)，往往難以克制自己情感的沖動，一旦彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因戀愛占去不少學習時間，分散精力，而嚴重影響學習和進步。他們中的大多數(shù)對集體活動開始冷淡，對集體產(chǎn)生了離心力，和同學的關系漸漸疏遠。加上輿論的壓力和家長、老師的反對，往往使早戀者有一種負疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，憂心忡忡。這種情況給學生的身心發(fā)展造成了心理上的障礙。因此，班主任必須遵循青春期教育的基本原則，防止早戀的發(fā)生，及時解決已經(jīng)出現(xiàn)早戀問題。

一、充分理解

蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈”。早戀的原因是多方面的，但大致可分為內(nèi)因和外因兩個方面。就內(nèi)因而言，主要有生理和心理兩個方面。從生理方面來說，當代青少年由于物質(zhì)生活豐富，發(fā)育普遍提前。少年的性成熟使他們產(chǎn)生了性意識，對異性產(chǎn)生好奇、愛慕和吸引之心。從生理方面來說，早戀是少年性成熟之后一種正常的自然現(xiàn)象。就外因而言，主要是家庭、學校和社會中的一些不良因素。家長對子女的過分溺愛，放任自流，教育方法不當，不注意與愛侶之間的行為;“特殊家庭”對子女缺少關愛等;學校對德育的重視不夠，忽略了性心理的教育;影視劇中男女戀愛的浪漫鏡頭，言情小說中那些激情的描述，公共場合中那些熱戀的男女的親昵行為，都容易激起他們對異性的好奇和向往。早戀宜疏不宜堵。亞里士多德說：“愛美是人的天性”，也就是說人有愛美的天性，生來就有對美的感受能力。青少年對異性產(chǎn)生好感之初，多數(shù)是出于女孩漂亮、乖巧、學習成績好、多才多藝或是男孩高大、英俊、學習成績較好、善解人意等美的因素，使自己怦然心動而產(chǎn)生愛慕之情。作為家長要充分理解，找孩子談話時切忌開門見山談早戀的危害，要想方設法打消孩子的顧慮，感覺家長是他可信賴的人，讓他認為家長是在為他著想，才能很好地進行師生間的交流，達到預期的效果，事后也不宜張揚此事，以免對孩子造成心靈傷害。

二、尋找吸引異性的優(yōu)點，激勵孩子繼續(xù)完善自己

當孩子出現(xiàn)早戀的跡象時，作為班主任首先應該承認孩子長大了，開始吸引異性的目光了，其次分析孩子身上吸引異性的優(yōu)勢之處，讓孩子發(fā)現(xiàn)自身擁有的閃光之處，然后再進一步進行引導。讓孩子自己分析為什么會受到異性的青睞，自身的魅力是什么呢？男孩子們可能會說：長得帥、身材高大、學習成績好、會照顧人、能力強、擅長打球、幽默、人品好、性格開朗等等;女孩子們可能會列舉出一大堆以下理由：相貌端莊漂亮、身材好、學習成績好、人品好、性格好、有內(nèi)涵富有氣質(zhì)等。對于外表的優(yōu)勢，應該繼續(xù)保持干凈、整潔、清爽、帥氣的形象，繼續(xù)鍛煉身體，保持好身材;對于學習上的優(yōu)勢，應該再接再厲，在保持中不斷進步;鑒于品德好，那以后更要繼續(xù)發(fā)揚樂于助人、拾金不昧的良好作風，保持心地善良，擁有內(nèi)在心靈美;至于氣質(zhì)好，則應該繼續(xù)博覽群書，提高自身修養(yǎng);性格、脾氣好，富有幽默感等，則需要進一步保持開朗的面貌，樂觀的心態(tài)，用自己的笑容感染身邊的人，不要像小孩子似的自私、任性，帶給他們更多的正能量，擁有良好人緣。告誡孩子們，要做到這些其實并不難，關鍵是自己是否上心，一旦擁有了以上這些優(yōu)點，那可謂是魅力四射，以后會吸引更多的異性的目光，不要為了一棵樹而放棄一片森林，到時你可以從優(yōu)中選優(yōu)，選擇一位更加優(yōu)秀的伴侶，而不是現(xiàn)在的小男孩或小女孩。

三、青春期生理衛(wèi)生教育和心理咨詢疏導必不可少

鑒于青年初期，少男少女的早戀與生理變化有關，我們應該加強對學生的青春期生理衛(wèi)生教育。對學生進行青春期生理衛(wèi)生教育的目的在于破除學生的性無知，使學生對男女的生理特點及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，不再對異性感覺神秘，也就能降低學生的“性沖動意識”。針對學生的性知識教育還可以采取心理咨詢教育方法。心理咨詢教育應當采取集體咨詢形式和個別咨詢形式相配合，同時開展一些性知識教育的專題講座，搞講座時應該將男女生分開進行。集體咨詢可以解決學生普遍關心的問題，短期教育效果比較明顯。如在一次咨詢中，一名學生用紙條提問：“當遇到別人向我求愛時怎么辦？”筆者當即回答：“女孩子接到男孩子的求愛信并不是壞事，這說明你已經(jīng)成熟并能引起男孩子的興趣和好感。你首先應該向他表示感謝。但是學生時代談戀愛有許多不利的方面……”針對這個問題，筆者用事實告訴學生早戀的危害性后，又告訴她們?nèi)绾翁幚磉@類問題的方法和技巧，使學生懂得如何拒絕對方又不會使對方感到難堪還會與自己保持友誼。這種心理咨詢方式很受學生的歡迎。而個別咨詢可以消除學生羞愧感，使問題解決得比較徹底。一名學生因失戀而求教于筆者，筆者告訴她：“早戀的成功率本來就不大，青年學生沒有社會經(jīng)驗，也不知道如何了解人。隨著年齡的增長和社會生活條件的變化，必然會重新考慮婚姻標準的。對于游戲式的早戀，只有自己斬斷這根不結(jié)實的情絲。既然對方已經(jīng)不愛你，你就沒有必要為此而苦惱，你應該為這種解脫而高興，趕緊把精力用在學習上，將來一定會有合適的愛情在等待你。”后來這個學生很快擺脫了精神上苦惱，完成了學業(yè)，畢業(yè)后也找到了幸福的婚姻。

總之，學生到了一定的年齡，出現(xiàn)愛情的幻想和沖動，這是人性的自然表現(xiàn)。因此，教育者在大力提倡男女同學之間正常交往時，不能放任自流，而應細心觀察，明辨事非，正面引導，把中學生早戀消滅在萌芽狀態(tài)期間。如果出現(xiàn)了這些情況，既不能不聞不問，也不能小題大作。應根據(jù)孩子的不同的個性特點實施不同的教育方法，千萬不能“熱處理”——當眾訓斥，搞得孩子抬不起頭來。

參考文獻：

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