論初中體育與健康教學中自主學習教學法的應用

文曉西

摘要：隨著國家的發展與進步，導致現在越來越多人對學生的學習情況產生重視，學生的學習壓力也急劇增加。伴隨新課改的發布與實施，許多學校也越來越重視學生的綜合素質發展，要對學生自身情況進行全方位發展。所以除了學習之外，學校也更加重視學生的體育情況，對于初中學生來講，學生學習課程不斷增多，需要學習的內容不斷增加，導致現在很多學生的身體素質情況越來越底下。面對這樣的情況，就需要要求學校要重視初中學生的體育課與學生的健康。要更加完善對學生的教學情況，教師就要根據教學的實際情況創新原有的教學理念和教學方式方法，要不斷的加強學生自主學習的能力，引導學生要主動參加到體育課程的活動之中去，幫助學生感受體育與健康課程的樂趣，使學生更快速的融入進課堂當中去，從而去增加學生的身體素質和體育素質的全面發展。最終使得學生熱愛體育。所以將對初中體育與健康教學中自主學習教學法的應用展開探討。

關鍵詞：初中;體育與健康教學;自主學習教學;應用

前言：

體育教學在學生學習生活中是必不可少的，因為體育教學不僅能夠提高學生的體育競技精神，更能提升學生的自身身體素質。所以教師在日常授課時應該注重培養學生的體育競技技能和精神，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受到體育精神和體育文化，培養學生的團結意識和競爭能力。高效的體育教育應該把理論與實踐相結合進行教學。也要更加重點培養學生的自主學習能力。

一、自主教學法在初中體育教學中的重要性

自主教學法是將學生按著某一項標準進行劃分，比如，身體素質能力，體育競技精神，核對體育課程感興趣的程度進行一個劃分，然后對不同能力的學生進行一個具體的教學。在學生學習過程中自主學習在學習中洗著主導作用，由于教師講課時間是有限的，所以就需要學生能夠有自主學習的能力，教師在授課時也要注重培養學生在自主學習這方面的的能力。自主學習使用于文化課的學習中，也適用于初中體育與健康的課程中。在體育課程中，由于體育項目種類比較多，而且有些體育項目對技能水平的要求也比較大，學生身體素質的要求較多，所以使得許多同學無法在規定時間內完成項目的學習，使得教師無法在規定時間內有效的時間內進行教學。所以導致一些學生跟不上教師所講的課程進度。從而使得學生喪失對體育與健康課程的學習興趣。如果現實的體育教學中正確運用自主教學法進行教學，就可以對著這種情況進行一定的避免。在課堂上以學生為主體，引導學生進行一些相應的自主學習，不但可以使得學生的學習能力增加，還可以提升學生的課堂參與性。使得學生進行更加全面的發展。

二、自主學習教學法在初中體育教學中的應用策略

正確的心理引導，激發學生的體育興趣如果想要初中學生擁有一個良好的身體素質，不能只依靠教師課堂上的指引和指定的活動，要想真正實現體育鍛煉的效果，就要養成學生善于利用閑暇時間去進行自己組織體育項目區進行鍛煉。在初中教學中，教師應該加強對學生的心理引導，由于學生在初中階段正處于青春期，所以許多學生對很多事情都非常敏感。這就需要教師在授課過程中要不斷的對每個學生的情況進行觀察和及時了解。然后結合具體情況進行一個課程的制定，幫助學生們打到一個加強自身體育素質的目的。在具體教學中，可能會遇到膽小，不敢展現自己的學生，面對這種情況時，教師應該通過多對學生進行鼓勵使其克服這種恐懼，要幫助學生在體育活動中認識到團隊的團結性有多重要，從而克服有心理上產生的恐懼，增加學生的自主學習能力。這樣不但能使學生的身心健康得到更好的發展，也能使學生對體育與健康課程更加感興趣，激發學生的體育競技精神。

三、引導學生積極地對初中體育與健康進行總結

教師可以在每次體育課程結束后，引導學生對此次學習進行一個小結，培養學生能夠積極地說出自己的想法，讓學生在不斷的思考中完成學習，養成一個課后小結，然后對自己的本節課的體育與健康課程進行一個總體的評價，幫助學生更好的了解到自己的問題和不足之處，從而教師更好的達到教學的效果，學生更好的提高學習效率，教師也可以對自己本節課所講的項目在最后進行一個答問環節，了解學生在本節課的體育與健康教學中的學習情況，同時也幫助學生進行一個本節體育項目的一個回顧。在提問期間，學生也可以進行一個思考，這樣可以達到一舉多得的效果，即完成教師培養學生自學學習的能力，也幫助學生提升對體育項目學習的效率，更可以培養學生的自主思考能力和自主學習能力。教師也可以在活動期間選出幾位同學來進行表達自己本節體育與健康教學的看法和觀點，然后聽取學生的意見與建議，從而在下一次進行體育與健康教學時能夠更好的進行與完成。讓學生表達自己的觀點還有一個好處就是，可以使得其他學生能夠更好地聽取同學的想法從而結合其他學生的想法進行思考，也可以提升學生課堂活躍程度，在學生表達完自己的觀點之后，教師可以根據學生的兒觀點和自己對本節課的想法做一個小結，然后對于在課堂上表現較好的學生要及時的進行一個表揚，使得學生在表達自己觀點和體育健康與學習中更加有信心，也能更好的提升學生的自主學習能力和思考問題的能力，從而可以更好的發展下次的體育與健康教學。

四、應用多媒體技術對學生展開教學

由于現在對學生學習情況的越來越重視，使得許多學校的教學質量不斷提升。許多學校都配有自媒體設備來配合教師完成授課內容。所以在教學過程中，可以在進行體育與健康教學中自主學習教學時，教師可以把班級的多媒體利用起來。完成體育與健康教學中自主學習教學的最終目標。在課堂期間，教師可以適當的進行播放一些相關體育項目的視頻，來激發學生對體育的興趣，這樣不僅能夠提高學生對體育的認識，也能提高學生對體育課程的興趣，教師在上課期間可以選擇一些學生感性與的體育明星，偶像然后對這位名人的光輝事跡進行一個講解，使學生清楚在體育學習并不是一朝一夕就可以學好的，可以講解一些體育明星在成功之前遇到的一些挫折或者講解一些他們的精力，以此來激發學生學習體育項目的自信心。從而對數學與健康課程的重視，這樣既能增加學生的主動學習性，也能幫助學生更好的了解體育的知識。這種方式在具體教學中，對初中學生學習體育與健康知識也會產生不錯的效果。

結束語：

總體來講，教師在初中體育與健康教學中，可以重點培養學生的自主學習能力。在具體實踐過程中可以結合現有的多媒體技術進行教學，從而激發初中生學習興趣，幫助學生能夠更好的進入到學習狀態。目前，自主教學法在初中教學中已經被得到廣泛的認可，它能培養學生自主學習能力和獨立思考能力，使得學生在更加身心愉悅的氣氛中得到學習和鍛煉，這不僅能增強學生的身體素質，還能愉悅學生心情，可以幫助學生性格得到很大的改善。可以通過體育運動使得學生更有活力，也更加幫助學生可以一剛好的狀態去學習文化基礎課程。在教學過程中教師合理使用自主教學理念，做好教學設計，使得初中體育與健康教學中自主學習教學有更加顯著的成果。幫助學生能夠更好的提高自主學習的能力。

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