我國田徑運動發展狀況分析及人才培養問題研究

劉波

（內蒙古科技大學包頭醫學院體育部 內蒙古 包頭 014040）

前言

田徑運動是一項擁有悠久歷史的運動項目，如今世界各國都把田徑水平的高低作為衡量一個國家體育實力的標準，同時，田徑也是奧運會的比賽項目，也是奧運會獲得金牌最多的項目，因此有人用“田徑第一，世界第一”來形容田徑在賽事中的地位，因此發展田徑運動事業，培養和儲備田徑人才是當下緊要任務。

1、我國田徑運動發展現狀

1.1、我國大型田徑比賽的現狀

改革開放之后我國田徑運動確實取得長足進步，奧運會和世界田徑錦標賽是世界最高級別的田徑運動比賽，各個國家隊員的比分可以直接反應一個國家的田徑水準，我國在田徑項目上奪冠的次數比較少，直到20世紀80年代之后才開始有了大幅度的提升，中國女子田徑運動也接近世界水平，并遠遠趕超男子田徑，但是90年代之后的賽事表現出較大的動蕩，成績上浮和下滑屢屢發生，奪冠困難度不斷上升。

1.2、我國田徑管理體制改革和職業化發展現狀

改革開放之前我國的田徑管理體制基本是由政府一手掌控，這種管理模式可以集中有限的人力物力財力發展田徑事業，但也限制了社會和個人力量對田徑運動的作用力，因此不久之后，在市場經濟體制盛行的情況下，田徑運動管理體制也迎來了改革，管理者制定了更加符合運動規律、凸顯個人風采的管理體制，并慢慢不再依附國家和行政手段，轉向依托社會和市場開展自主經營管理，從而推動了田徑運動事業的可持續性發展。

1.3、我國田徑運動員的現狀

自90年代以后我國體育體制不斷改革，田徑運動員數量穩步上升，但是幅度不大，而且年齡在20歲以下的占了大約1/4，而20-30歲的田徑運動員則為多數，30歲以上則很少。這表明我國的田徑隊伍是一只非常年輕化的隊伍，但年輕也意味著經驗不足，還有很大的上升空間和發展潛力。另外我國優秀田徑運動員技術等級處于國際級別的人數約占總體田徑運動員總數的4%左右，國家級的運動員人數占總數的27%左右，其余剩下的就是一級以下的運動員了，可見我們的優秀田徑運動員較少，低水平的運動員占比過大，這將制約競技結果，也逼著我們不斷提高田徑運動員的競技水平。

1.4、我國群眾田徑運動的現狀

黨中央國務院近年來不斷推出政策和號召，鼓勵開展全面健身活動，但是在過去的十幾年當中，我們對田徑的認識還不充足，總是將它看做是競技類項目而忽略了最基本的屬性，即健身作用，同時由于一些場地和器材配置不夠到位的原因導致本來一些很喜歡田徑的人也漸漸失去興趣。

而校園田徑的開展情況也不是很樂觀，體育老師并沒有通過田徑教會學生養成正確的運動觀和健身習慣，而只顧著完成教務，同時老師的教學方法以及考核方式存在不公平的漏洞，導致學生產生厭惡心理。

2、中國田徑人才培養中的主要制約因素分析

2.1、投入的經費不足

要發展體育事業少不了資金的支持，如果資金不充裕將會直接導致體育事業發展受挫，就拿田徑運動來說，我國地域面積廣大，發展不均衡的問題也還未得到很好的解決，因此我國大部分經濟落后的地區很難對體育事業提供資金支持。一般來說體育事業的資金來源就是靠政府撥款、企業捐贈和運動場地的收費以及指導員的指導費用，但除了政府撥款之外，其他幾個方面起到的作用并不大，導致體校無法為學生提供更好的教學條件，而造成了人才的欠缺。

2.2、教練員、運動員收入不理想

上述說到對于田徑運動的投入不夠，也就導致了教練員和運動員的收入比較難看，我國大部分地區政府無法撥出充足的資金支持體校發展，在經濟落后的地區就連舉辦大型競技賽事都有心無力，加上有些專項資金的使用并不合理，導致了田徑相關工作人員和運動員的收入一直提不上來。教練員和運動員都希望通過賽事拿到獎金，增加收入，但是這部分跟地方經濟密切相關，例如在發達城市的獎金就很高，但在欠發達地區則很低，而且有些舉辦方還會將冠亞季軍之間的獎金差距拉的很大，例如，冠軍是30萬，亞軍20萬，季軍5萬，那么將大大打擊了教練員和運動員的積極性，導致部分人員的外流。

2.3、家庭環境因素

父母是孩子的第一任老師，家庭環境對于孩子的成長非常重要，家長的運動觀，教育觀都對孩子的性格以及興趣養成有著舉足輕重的影響。很多家長都會為了子女的未來做長遠的打算，青少年時期是運動技能形成的關鍵階段，也是掌握好文化課的關鍵時期，很多家長擔心孩子參加體育訓練會影響文化課和未來發展，因此不贊同孩子參與。而有些家長對運動也情有獨鐘，自然就會引領孩子往運動的領域發展，并給予指導和幫助，那么孩子也會在學習和訓練上做好平衡。可見，一個三觀正確的家庭環境對于體育后備人才的培養也同樣具有重要作用。

2.4、管理制度不健全

在國家對體育事業的重視下，我國很多地區的體育管理部門對體育管理模式紛紛進行改革創新，從辦體育向管體育轉變，還根據地方實際情況制定了未來體育發展的方向和田徑運動發展規劃，并采取了宏觀管理方式。但是在實際操作中卻發現，這些管理部門基本不設計到基層實際的操作工作中，他們只扮演著指導、監督、協助的叫絕，而一些實質性的工作還是體校工作人員或基層人員在負責，例如，隊員選拔、賽制賽規的制定都不敢讓他們費心，這也不利于田徑運動項目的發展。

2.5、運動員退役后的出路問題

我國青少年殘疾運動訓練的動機都帶有比較突出的利益色彩，為了給學業加分，很多父母都愿意讓孩子去學體育，在80年代能拿到運動員證書就能為高分加分，90年代，社會對于綜合性的人才比較歡迎，因此很多家長也會送孩子去學體育，期望以后能找份更好的工作，現在社會經濟發展起來了，國家對體育后備人才的福利待遇和工作安排都提供保障，因此很多農村青少年都被吸引，大家認為進了體校就可以不愁吃穿。

但是隨著各個體校的招生人數不斷上漲，導致體育生的失業率越來越高，再加上運動員由于文化基礎出，技能又一般，在就業市場上的競爭力太小，出現很多人為了謀生而選擇了一些低端的工作崗位，這種現象對于體育人才的后期儲備而言也是重大打擊，家長和學生看到了這樣的處境也就不愿意再學習體育了。

3、我國田徑運動人才培養的對策

3.1、加大資金投入和監管

資金當然是首要條件，除了政府的撥款資助之外，田徑相關部門和工作人員也要依靠自己的力量賺取收益，以更好地為田徑運動解決后顧之憂，例如第一，通過舉辦比賽，吸引企業投資贊助，在賽事中替企業宣傳品牌和產品，或者在比賽場地設置廣告位，收取廣告租金。第二是利用一技之長賺取收入，指導員通過做社會兼職，給被人做技術指導，收取指導費用，也可以將運動場地進行出租，向他人收取使用費；第三是積極打好社會關系，鼓勵大型企業與田徑組織機構或體校聯合舉辦活動，擴大活動的社會影響力和曝光度，讓社會集體看到田徑的潛力，發動社會募捐?？偠灾褪且_源節流，對于資金的管理一定要仔細謹慎，力爭將每一分錢都用在刀刃上。

3.2、重視田徑運動員文化學習和思想教育

第一，為運動員創造良好的學習環境和條件，青少年時期正是學習文化課程的黃金時期，體校應該運動員的文化學習抓好，促進學生的全面發展，特別是要增強運動員對運動訓練的領悟力，提高訓練水平，這樣有利于他們將來更好的適應社會的發展要求。另外要加強思想觀念的滲透，讓運動員樹立體育、文化同等重要的觀念，引導運動員積極克服困難；

第二，如何平衡訓練的時間，拿捏好運動負荷也非常重要，如果過度訓練則容易導致勞累過度或受傷，還會影響運動員的正常生活與學習，因此要制定科學的訓練表，均衡安排好體育訓練和文化學習的時間。

3.3、提高教練員的業務能力和綜合素質

每一行都需要師傅領進門，田徑項目也是如此，教練員是訓練活動的主要組織者和指導者，也是培養運動員成才的專業人員，隨著體育科學和專項技術的發展，對于教練員整體素質要求越來越高，因此教練員需要不斷參加培養工作，并利用空余時間進行自我學習充電。體育高校也要定期培訓教練員，加強對教練員綜合能力的培養和考核，采用獎懲制度督促教練員主動提升自身的業務能力，或安排教練員參加各級各類的崗位培訓，開展專家授課、專題討論等相結合的形式，促進教練員多方面能力的提高，同時也有利于教練員發現自身的不足，能及時查漏補缺，通過用“走出去”和“請進來”的模式打開教練員的眼界，以望提高田徑教學質量，培養高技能人才。

3.4、建立對田徑后備人才歐力的評價體系

輸送人才不能只在數量，，在評價指標上要以質量為主，要先重視質量再重視數量，因此我國有關體育部門應該更加注重關于輸出優質運動員的獎勵范圍，對于能輸出數量多且質量達標的教練員給予獎勵，如果其輸送的運動員在今后的競賽中獲得優異成績，還應該再給予教練員額外獎勵。也可以把比賽的級別分為國際級別和國家級別，將運動員的成績也進行劃分，以積極更多運動員和教練員把訓練重心放在人才培養的位置上。

3.5、加強科訓結合能力的建設

首先要摸索建立“科訓一體化”體制，不斷支持和完善體育院校組辦高水準田徑運動隊的工作；還有訓練單位要從過去被動、不收取任何費用提供技術服務轉為主動尋求經費投入；增強對科技的開發研究以及科技成果的腿型應用，摒棄封閉式的課題研究范式，積極運用其運動營養、機能檢測、生物力學等一體化的科技團隊，有效解決田徑訓練所面對的技術和體能困境。

4、結語

我國田徑運動發展到今天實屬不易，這離不開每一代體育人士的奉獻，也離不開每位運動員的辛勤付出，田徑的發展總是在不斷變化中，我們要跟緊時代的潮流、國際局勢，不斷調整自我，以達到更好的目標。人才培養關系著田徑的可持續性發展，我們也將深入挖掘原因，彌補不足，讓更多優秀的田徑運動員能有更好的平臺和未來。