小學校園足球隊員的選拔與培養

石鑫

（云南師范大學體育學院 云南 昆明 650500）

在21世紀初期，中國男足曾經打入過世界杯32強，中國女足也曾獲得阿爾加夫杯冠軍，也踴躍不少足球人才。在人們都認為中國足球的未來發展將會進一步擴大時，中國足球的成績卻出現了似乎停滯不前的境況，不止是男女足成年國家隊，包括一些國家青少年代表隊的戰績也不能讓人滿意，人們也逐漸發現在選材上的問題上，可供人才的數量是遠遠不足的，與同處亞洲動輒有數以萬計可選人才的日韓兩國相差甚遠，而校園足球的開展無疑為中國足球運動注入一劑強心劑。作為中國足球發發展過程中的重要一環，校園足球給予了許多小球員一個良好的平臺，教練員也有了大量可選擇的足球苗子。本研究在前人的研究成果基礎上，總結出有關的幾個方面，期望能給小學校園足球隊員的選拔與培養提供依據和參考。

1、小學校園足球隊員的選拔

1.1、對足球的興趣

人們都知道，興趣是最好的老師，學生們擁有足夠的興趣才會持之以恒地做一件事。小學生尤其低年級由于注意力無法長時間集中，且活潑好動，對任何球類都有著搖擺不定的喜好情緒。為此，教練員在選拔隊員需要觀察是否是真的熱愛足球，還是三分鐘熱度或是一時興起。針對這種情況，要重視校園足球文化的建設，開設專項足球課程，舉辦足球文化節，開展校內聯賽，營造足球文化氛圍，觀看足球場上的精彩短片，激發學生們的好奇與興趣。同時由于足球運動的激烈和訓練的辛勞，教練員和教師要幫助學生保持學習和熱愛足球的決心與信心，讓學生們對足球抱有長久的興趣。

1.2、思想品德

足球運動中常常出現辱罵對手、裁判甚至動手毆打等不尊重他人的現象，這也源自于許多運動員本身道德素質的問題，而這恰恰是最重要的問題。歐洲俱樂部尤其重視青少年的思想品德的發展，因為他們知道即使一些小球員能夠成為職業足球運動員，但職業生涯其實并不算長，而如何做人則是一輩子的事情，如果無法有正確的三觀指引，即便天賦再高也無法在足球這條道路上走的長遠。教練員在選拔時更應注意所選拔的隊員是否有過曾經不良行為，參考教師和同學之間的品格評價，如果在日常生活和訓練比賽中出現不良行為如霸凌、盜竊、斗毆等應及時給予嚴厲的懲處。小學階段的學生模仿能力較強，辨明是非能力較弱，卻是為往后人生打下牢固基礎的關鍵，教練員要積極引導隊員們正確三觀的建立，通過足球規則和人生哲理告訴他們無規矩不成方圓，遵守相應的規則和社會倫理道德，形成性格上的自律。

1.3、身體素質與天賦遺傳

足球是最消耗體力的運動之一，如果隊員缺乏足夠優良的身體素質，就會難以適應比賽的節奏和激烈程度。小學階段是除了耐力素質外，其余各項素質發展的敏感期，低年級可參考柔韌性、平衡能力、反應速度，中年級可以考慮位移速度、靈敏性、協調性，高年級則參考力量素質和爆發力，當然，或許有的學生先天性耐力素質較好，在場上能發揮出長時間比賽的優勢，也可以作為選拔入隊的因素。有關身體素質的測試可采用：800m、400m、50m沖刺跑、立定跳遠等。正處于茁壯成長的小學生，其天賦因素也不可忽略，例如，從小個子就比同齡階段的孩子高，且反應較快的學生適合被選作守門員；身體比較壯實在，補位意識較好的學生適合被選作后衛；腳下步頻較快，速度素質較高的學生就適合作為邊鋒或前鋒。天賦這類隱形的東西能像導火線一樣做到事半功倍，為日后的進一步發展打下堅實基礎。足球也是一項較為激烈的運動，對人體的各項機能要求也比較苛刻，因此教練員更應該注意所選隊員是否完全健康，能否適合劇烈運動，如果有先天性疾病或心血管疾病則要及時做好溝通，既是出于自身的職責，也是對學生生命健康的尊重與負責。

1.4、專項技能

優秀的隊員首先會具備出眾的足球技巧，能夠較快學會足球基本功，那些天賦較高的學生能夠在學習足球技巧的過程中迅速理解教練員的意圖和方式，快速掌握其中的要領。例如，有的學生先天具有較好的球性球感，能夠迅速掌握顛球且能顛較多的次數，而在運球過程中能夠控制球在腳邊而不輕易丟失，這類學生往往能夠能將基礎打得更扎實。專項技能測試的項目可包括顛球、20m繞桿射門、運球折返、30m踢準、分隊比賽等內容。足球運動是團體性的運動，更加考驗的是團隊的配合，個人的力量往往很難左右比賽的走向和勝負，因此在考察學生掌握技巧的同時也應考察戰術與戰略意識。足球的比賽環境是開放性的，需要學生根據不斷變化的比賽形勢，作出及時的判斷和決策，隨后使用學過的技能與技巧，比如邊路的策應，中路的傳切，及時的直塞，快速發出邊線球和定位球，合理分配有限的體能，這類的學生通常能具備較好的大局觀，出色的比賽閱讀能力，重視團隊合作，保持良好的心態，在球隊處于不利局面的時候找到扭轉局勢的突破口。如今的足球比賽節奏越來越快速，這就需要隊員有良好的預判能力，這就包括了預判足球場上隊友的位置，對手的位置，以及來球的線路，有天賦的球員能夠將預判能力發揮得非常出眾，像后腦勺長了一雙眼睛一般。

2、小學校園足球隊員的培養

2.1、學業水平

在日本，絕大部分校園足球的隊員們會對課業自覺地提起重視，也有教練員說：“真正優秀的選手往往學習成績也很好，球隊挑人時也會看重學習能力，如果學習不認真，踢足球也很難提高。”甚至有的學校規定，如果足球隊員的成績不合格則不能參與訓練和比賽。許多校園足球隊員會出現，在足球領域表現很好，在學習成績上卻落人一截的情況，小學校園足球隊員的首要身份是學生，且可塑性較強，因此在對校園足球隊員的培養過程中理應重視隊員文化的學習，教練員和教師應該加強對隊員們的文化學習監督，對他們提出相應的成績要求和日常作業的及時完成，如果出現成績不合格或作業不按時上交，要做出相應懲罰。同時教練員要告誡隊員們一邊練習足球、一邊學習，的確在身心疲勞程度上要比普通學生來的高，可足球是熱愛，學業是本職，都需要認真對待，二者都不能松懈。雖然參與足球訓練的時間很可能影響到正常上課，但正因如此更要抓緊時間，提高效率，除了平時上課集中注意力，考試周根據教師的要求合理調整學習進度，有條理地進行復習。

2.2、類型特點

小學校園足球的比賽也會涉及到場上位置的分布，因此教練員可以按照場上位置的不同，發展隊員的個人位置技術。前鋒的隊員是球隊的主要進攻力量，負責破門得分，要求有較高的技術和戰術能力，所以要著重培養他們在球場上的判斷力，多變的配合技能與隨機應變的能力，加強其心理穩定性，保持較高興奮性和比賽競爭性，還需要安排較多有關跑位和帶球變速變向的訓練。中場的隊員可安排更多控球運球突破和傳球的訓練，學會把控大局，銜接前場與后場的交流，控制比賽節奏。對于后衛的隊員，教練員應提醒他們在場上保持冷靜，培養穩重的心態，保持長時間的平穩情緒，因為他們是后防中堅力量，整個球隊除了守門員外最后一道防線，責任重大，要多進行盯人、一腳破壞威脅球和及時補位的訓練。守門員除了基本的接撲球、拳擊球、手擲球和腳踢球，還要學會和后衛的配合，提醒后衛的盯人和卡位，合理預判來球的方向，迅速發動進攻等。如果守門員出現受傷而缺失的情況時，可從籃球隊員或跳高隊員中臨時抽取加以培養，應為這類隊員往往身材高大，有良好的彈跳力。選擇球隊的隊長時，多考察隊員的性格和溝通能力，隊員如果太容易急躁或者被激怒，這容易被對手針對，在比賽時采用激將法，也不容易和隊友相處出融洽關系；隊員如果太內向，則可能無法和隊友及時溝通，造成信息的停滯，無法在隊員中樹立威信。為此教練員應選擇性格冷靜，能與他人積極溝通、相處較好，且有一定實力的主力隊員，這類的隊員擔任隊長往往也能讓其他隊員信服。

2.3、意志品質

足球運動相對于其他同場競技類項目，有較長的時間和較大的體力消耗，大部分小學生由于無法承受身體上的疲勞而造成內心對堅持比賽的放棄，導致比賽最后出現崩盤的現象。對此，意志力的培養對隊員的訓練比賽都有著非常重要的意義。教練員要幫助隊員形成良好的自覺性、自制力和堅韌性，并貫穿與比賽和訓練中，提高隊員對訓練和比賽的認識。在訓練中，設置一定難度的項目和要求，逐步提高隊員戰勝各種困難的能力，對于在訓練和比賽中有頑強拼搏的表現，教練員可采用鼓勵或獎勵手段給予強化，調動其積極性，也可以采用懲罰式手段迫使隊員進行意志磨練，如，合理增加訓練量或給予適當的批評。對于小學階段的隊員，有可能還無法控制自身情緒和具有良好團隊意識的年齡段，教練員應激發隊員們的集體榮譽感，告訴他們球隊是一個有機整體，每一個人的堅持都有可能影響到整個隊伍的成績，培養團隊意識，構建集體凝聚力，進而提升相互協作的能力。

2.4、家庭與社會的支持

作為隊員們最親密的人群，家長的支持與否尤為重要，許多家長目前由于自身觀念的制約以及目前中國足球尚無法拿出令人信服的成績，而對足球存在錯誤的認知與偏見。足球運動身體接觸較多，比賽時間較長，容易受傷，學習培訓費用較高，裝備消耗較大，成材率較小等這些都是家長所顧慮或無法承受的。教練員應定期與家長溝通，幫助其建立對足球運動正確的認知，理解足球運動的真正內涵，減輕他們的思想負擔和顧慮，也可邀請家長們來觀看隊員的日常訓練和比賽，向他們展現隊員對于足球的喜愛與熱情。除了學校，社會也是給予校園足球發展有力支持的平臺，由體育部門和教育部門牽頭與社會公益性組織進行合作，建立校園足球專項發展基金，提供資金來源的保障，也可以舉辦相關公益性賽事讓社會贊助商提供球衣、球鞋、護腿板等裝備的贊助，減輕隊員一部分負擔，同時可與職業俱樂部溝通合作，派遣球探在相關賽事中挖掘有天賦的隊員進入職業梯隊，讓天賦出眾的隊員有機會得到進一步發展。政府醫療部門能夠提供相應細致良好的醫療保障，確保隊員在運動損傷后能得到醫療救助。亞洲足球強國日本的小學聯賽觀眾人數并不比其職業聯賽來的少，因此我們也可從中借鑒，與新聞媒體進行合作，對校際之間的比賽進行轉播，擴大校園足球的影響力和宣傳力度，引起各方的關注和重視，營造良好社會足球氛圍。

3、結論

校園足球作為中國足球發展的重要一項重要戰略措施，隊員的選拔是非常重要的環節，也是相當復雜的一項工作，小學階段隊員可塑性較強，為此教練員目前對隊員選拔可從興趣、身體素質、思想品德和專項天賦等多方面進行思考。正處于身體和智力發展階段的小學隊員，也需要教練員指導學業和足球之間的平衡，明確隊員的類型特點，朝著不同側重方向進行重點培育，循序漸進的讓意志品質得到磨礪，還包括獲得家庭的大力支持，社會力量的有效幫助，從而才能讓整體校園足球事業得到不斷進步。