校園足球的實踐價值及其實現途徑

（海南體育職業技術學院 海南 海口 570203）

引言

足球作為世界第一大運動，具有悠久的歷史，深受人們的喜愛與參與。但隨著時代的發展，我國足球運動水平下滑，這引起了黨中央的重視，出臺相關的政策方針，推進足球的規范性發展，諸如陽光體育政策思想等。學校作為人才培養的重地，應發揮足球傳承與踐行的工作效能，推進校園足球在自身教育領域中的開展，加強足球思想、足球精神以及足球技能的傳遞，促進學生對足球的認知，以此推進足球在社會發展中廣泛性開展。因此，學校應重視校園足球實踐，明晰校園足球實踐價值，采取有效的方法，推進校園足球有效性實踐，進而發揮校園足球育人價值，培養學生足球素養。

1、校園足球的實踐價值

1.1、響應國家政策方針要求

我國出臺《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（國辦發[2016]27號）。《意見》指出，學校應大力推動足球、籃球、排球等集體項目的開展，促進學生參與到其中，達到學生良好的教育成效，促進學校體育教學質量的提升。在《意見》的大力推廣與實施過程中，學校推行校園足球實踐活動，并且將足球項目作為體育教學的重要內容，實現足球體育項目的有效性開展，從而更好的響應國家政策方針要求，推進校園足球運動的廣泛實施。

1.2、優化足球教學體系

學校在大力開展校園足球實踐活動中，對以往的足球教學模式、方法帶來創新機遇。一方面，在校園足球實踐活動開展中，學校會立足于當前足球教學模式，明確足球教學中存在的問題，并將新的教育方法、思維融入其中，實現足球教學的優化，推動學生參與到足球教學活動中，使學生對足球全面性認知與理解，并以足球教學有效性開展模式，推進校園足球在學校平臺中廣泛實施；另一方面，校園足球在校園平臺中的開展，能夠重構足球教學體系，改變以往足球單一化育人模式，重視足球知識、技能、文化整體性育人效能，進而實現足球教學體系的優化，提升足球教學質量。

1.3、培養學生足球素養

足球作為世界第一大運動，具有較強的社會性、文化性、教育性。通過融入到校園足球活動中，能夠促進學生足球綜合素養的培養。首先，學生融入到校園足球活動中，得到身體體能素質的提升。同時，足球運動對個體的身體素質具有較高的要求，學生參與到校園足球活動中，通過校園足球訓練模式、規律，能夠逐漸的改善學生身體素質，增強學生體魄；其次，足球促進學生思維的發展，學生通過運動，血液得到快速循環，為大腦補充充足的能量，助力于學生思維活動的開展，使學生能夠更好的思維事物。同時，校園足球活動的開展，學生從中學習相關的足球戰術，也促進學生思維邏輯的培養；最后，培養學生團體合作能力，足球作為多人運動模式，學生參與到其中，需要彼此之間相互配合與合作，協同取得足球競賽的勝利。學生在足球運動中，能夠認知到團體合作的益處以及重要性，樹立團體合作思維理念，達到良好的足球運動模式。

2、校園足球的實踐原則

2.1、整體性原則

校園足球的實踐需要遵從整體性原則，以校園足球活動、教學開展的整體性，達到校園足球實施的有效性。整體性的校園足球實踐教學實施為：一是校園足球教學目標的整體性，根據校園足球開展模式，設定針對性的校園足球目標；二是校園足球理論與實踐教學開展的整體性，推進校園足球理論教學與實踐教學的融合性，實施校園足球整體性活動模式；三是校園足球知識教育的整體性，包含足球理論、技術技能、文化傳遞的整體性，尤其是足球文化的教育，足球發展史悠久，將文化信息傳遞給學生，培養學生足球素養。

2.2、主體性原則

校園足球的實踐需要遵從主體性原則，以學生實際情況，開展相關的校園足球活動。主體性是相對于以往足球教學而言的，以往的足球教學忽視學生主體性，未能夠根據實際情況開展校園足球活動，使學生參與興趣、學習興趣不足。因此，在校園足球實踐中，以校園足球實踐價值，圍繞學生實際情況，開展主體性的校園足球活動，促進學生參與到校園足球活動中，提升校園足球活動開展質量。

2.3、趣味性原則

校園足球的實踐需要遵從趣味性原則，以趣味性校園足球活動的實施，提升學生參與活動積極性。例如，在校園足球活動開展中，教師根據學生實際情況，設計校園足球實踐活動，激發學生融入到其中，使學生有興趣參與到其中，以此獲得相關的校園足球知識、技能以及文化信息內容，達到校園足球良好的實踐價值。

3、校園足球的實踐路徑

3.1、轉變校園足球實踐觀念

觀念是個體發展的有力引領與指導模式，推進個體行為方式的轉變。基于此，在校園足球實踐中，需要轉變校園足球實踐觀念，將新的校園足球觀念落到實處，進而提升校園足球活動開展成效。首先，重視校園足球實踐活動的開展，明晰校園足球活動開展的關鍵性。例如，加強校園足球活動研究，找尋校園足球與足球教學融合的切入點，以足球教學模式推進校園足球廣泛開展，進而達到以校園足球活動助力于足球教學質量的提升，并以足球教學平臺推進校園足球開展的作用成效；其次，校園足球實踐教學的開展，樹立以人為本教育觀念，根據學生足球運動實踐，設計校園足球活動開展模式，推進多元化的校園足球活動開展，增強學生融入到活動中；最后，學校根據校園足球實踐活動開展模式，加強校園足球的投入，例如，加強場地的建設、設備的構建等等，打造良好的校園足球活動氛圍，培養學生校園足球活動參與興趣。

3.2、創新校園足球教學方法

校園足球作為足球項目運動開展的基石，在校園足球活動開展中，不僅注重其活動模式的開展，更要重視學生知識教育。這就需要立足于足球教學平臺，以足球教學平臺傳遞學生足球理論、文化等信息知識。針對以往足球教學模式單一化，學生學習興趣不足的問題，教師應以多元化的教學方法，向學生傳遞足球信息。例如，在足球戰術講解中，改變說教式教學方法，運用多媒體教學工具，展示圖文并茂的足球戰術講解模式，便于學生理解足球戰術知識。同時，教師可以引領學生開展實踐活動，通過實踐引領學生進行足球戰術的模擬、實踐，使學生從中獲取足球戰術經驗，進而增強學生參與到校園足球活動中，助力于校園足球活動的良性開展。此外，針對足球文化的傳遞，應推進足球相關知識、技能信息與文化的融合，借助相關的足球技能知識傳遞文化，使學生知曉相關動作的文化信息。例如，教師在足球技能講解中，通過故事形式傳遞足球文化以及技能知識，增強學生聆聽興趣，促進學生對足球知識的掌握。

3.3、開展人機互動的校園足球活動

網絡時代的發展，為校園足球活動開展的多元化提供支撐。在校園足球實踐活動開展中，借助網絡技術，開展人機互動的校園足球活動模式，能夠發揮校園足球活動性，促進校園足球活動的有效性開展。例如，在人機互動的校園足球活動開展中，教師立足于互聯網平臺，根據校園足球活動開展的內容信息，向學生傳遞足球活動開展模式，并且將相關的足球知識包含技能知識、理論知識傳遞給學生，讓學生通過網絡平臺知曉足球相關的信息知識，提升學生足球技能，使學生更好融入到校園足球實踐活動中。在校園足球實踐活動中，運用多媒體教學工具，烘托氛圍，達到人機交互的校園足球活動模式，引領學生進行校園足球實踐，教師加強校園足球活動指導，規范學生足球技能。與此同時，在校園足球活動完成之后，教師運用網絡平臺，引領學生做校園足球活動總結，讓學生明晰自身足球實踐過程中的不足，提升學生足球學習能力。

3.4、拓寬校園足球實踐活動開展范圍

校園足球實踐活動的開展，不僅要立足于校園平臺，更要延伸校園足球活動的開展場地。首先，學校踐行陽光體育，推進校園足球在校外場地中開展，推進校內外校園足球活動的銜接性，為學生課余時間參與足球活動提供場地。校外足球的開展，能夠吸引更多的足球愛好者參與到其中，推進足球相關信息的推廣與普及，提升我國足球開展水平。同時，校外足球的開展，需要制定相關的足球制度，使參與人員遵守制度，科學、合理、文明的開展校外足球活動。其次，校外足球的開展因地制宜，根據學生興趣，以多場地開展校外足球活動。

4、結語

校園足球實踐價值與實踐路徑研究十分必要，推進校園足球在學校領域中廣泛的開展，提升學生對校園足球參與的重視度，培養學生校園足球興趣，使學生成為足球運動開展的踐行者，在社會層面中廣泛的開展足球活動，進而提升我國足球運動水平。因此，在學校教育開展中，重視校園足球實踐，推進校園足球實踐的多元化，進而提升校園足球實踐活動開展質量。