“三全育人”視閾下高校校園足球的育人功能研究

（湘潭大學(xué) 湖南 湘潭 411105）

今天，素質(zhì)教育在教育的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的促進(jìn)和改革，實(shí)現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。大學(xué)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)將規(guī)范行為并協(xié)調(diào)大學(xué)體育教育，這將對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和態(tài)度的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)生重大影響。本文詳細(xì)介紹了大學(xué)體育的現(xiàn)狀以及對(duì)“三全育人”的標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)。

1、高校足球文化內(nèi)涵診釋

進(jìn)入校園后，已經(jīng)逐漸成為了校園當(dāng)中十分普遍且獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)，作為現(xiàn)代足球文化的基礎(chǔ)，大學(xué)足球文化是基于足運(yùn)動(dòng)獨(dú)特元素的文化基因，其身體從職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，教練，裁判員到大學(xué)教職工和學(xué)生，無論是足球的運(yùn)動(dòng)方式，還是活動(dòng)表現(xiàn)形式都各有差異。比如說啦啦隊(duì)表演、足球課程、足球比賽、校園足球周等等，都是高校當(dāng)中的足球文化運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)，富有其特定的意義。

高校的足球文化，具體來說集中在以下三個(gè)層面：物質(zhì)層面、精神層面以及制度層面。就其內(nèi)從上來看，可以說，當(dāng)代高校，隨處可見豐富多樣的足球訓(xùn)練設(shè)施，足球訓(xùn)練場(chǎng)館、足球特色裝配，甚至可以說，足球運(yùn)動(dòng)員腳下的足球鞋，都是高校足球文化物質(zhì)層面的直接體現(xiàn)。高校足球文化精神層面則是在各種足球活動(dòng)當(dāng)中所逐步形成的有關(guān)于足球文化的思維理念、行為趨勢(shì)以及價(jià)值思考，是足球文化意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的體現(xiàn)；高校足球文化制度層面則是包括了足球活動(dòng)當(dāng)中的各種課程訓(xùn)練競(jìng)賽機(jī)制、規(guī)則、要求等。而這三個(gè)方面來說，精神層面的足球文化屬于核心地位，關(guān)系到足球文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)核所在，而物質(zhì)文化則為了高校足球運(yùn)動(dòng)的開展提供了物質(zhì)支撐和環(huán)境保障；制度層面的文化則是能夠?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的開展提供制度準(zhǔn)則方面的保障。

高校足球文化也有自身的特點(diǎn)所在，具體而言，主要包括以下五個(gè)方面的特點(diǎn)，即團(tuán)體健身、意識(shí)形態(tài)教育、隱秘滲透性、全面持久性以及商業(yè)交流性。首先，團(tuán)體健身這一特點(diǎn)體現(xiàn)在，當(dāng)前高校足球運(yùn)動(dòng)比賽已經(jīng)逐漸成為了參與人數(shù)最多、最為廣泛也最受歡迎的運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的參與者們，減輕了學(xué)習(xí)和生活的壓力，享受到了足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，消除不良情緒，逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而使學(xué)生逐步和相互成長(zhǎng)健康的身心形成，也實(shí)現(xiàn)了團(tuán)體健身目標(biāo)。

意識(shí)形態(tài)教育。這一特點(diǎn)主要體現(xiàn)在高校足球文化的輻射教育作用。在高校學(xué)生參與各種各樣的足球運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，不僅直接享受到了足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，更是在這個(gè)過程當(dāng)中養(yǎng)成了健康第一的體育理念，更是以磨煉自身意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和紀(jì)律觀念，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等作為精神導(dǎo)向，此外，更是在足球運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，鍛煉了自身的決策能力、管理能力、溝通能力、體育能力等等多個(gè)方面的綜合能力。而之后在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，更是可以直接運(yùn)用這些能力。從而提升學(xué)生價(jià)值觀念判斷能力、邏輯思維養(yǎng)成能力，最終提高自身的思想能力。

隱秘滲透性。高校足球文化的廣泛傳播，對(duì)于學(xué)生的影響而言是潛移默化的，某種程度而言，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生無意識(shí)的思想教育。

全面持久性。高校足球文化為學(xué)生的足球訓(xùn)練提供了專業(yè)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性。這一過程當(dāng)中，學(xué)生能夠更加釋放自身的足球潛力，主動(dòng)享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，且學(xué)會(huì)深入的品味足球、領(lǐng)悟這種體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，全民健身是全體人民增強(qiáng)體魄、健康生活的基礎(chǔ)和保障，人民身體健康則是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，同時(shí)也是每一個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要基礎(chǔ)。在校園階段，大學(xué)生們就將這種良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，在之后的社會(huì)生活當(dāng)中得以發(fā)揚(yáng)，不僅為自身的終身鍛煉打下了基礎(chǔ)，更是能夠有效的推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)的落實(shí)。

商業(yè)社會(huì)性。隨著大學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)足球聯(lián)賽將陸續(xù)達(dá)到高潮。領(lǐng)先的贊助商從活躍的體育場(chǎng)館設(shè)施的設(shè)置和布局到比賽過程的運(yùn)作。之后，出現(xiàn)了一系列的游戲玩家，充滿了商業(yè)氣息。運(yùn)動(dòng)員有足夠的能力簽署商業(yè)合同，這對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員實(shí)現(xiàn)個(gè)人足球夢(mèng)想而言也具有一定的作用和意義。

2、高校足球文化的思想政治教育功能

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”足球在發(fā)明之時(shí)就是校園教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)物，就是進(jìn)行教育的依托工具。其文化的功能與馬克思主義理論指導(dǎo)下的思想政治教育功能互通融合，相互滲透，形成全員、全過程、全方位的育人合力。

繼承個(gè)性并發(fā)展高品質(zhì)。在足球，進(jìn)攻和防守回合中，所有運(yùn)球，突破性投籃和防守失竊都要求運(yùn)動(dòng)員根據(jù)規(guī)則的某些條件進(jìn)行比賽。在爭(zhēng)取時(shí)間之后，需要培訓(xùn)學(xué)生增強(qiáng)處理問題的能力，可以改善自己的觀察力，這在在未來的生活和工作中也至關(guān)重要。一群受足球文化影響的大學(xué)生在比賽中觀看比賽時(shí)有意識(shí)地吸收了運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)定和寬容，耐心，勇氣的素質(zhì)。提高了思想道德標(biāo)準(zhǔn)，提高自我意識(shí)，這也是一筆精神財(cái)富。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立集體觀念。足球這一運(yùn)動(dòng)為集體性運(yùn)動(dòng)，因此對(duì)于足球隊(duì)員的團(tuán)體性也提出了較高的要求，即全體球員，都要服務(wù)于團(tuán)隊(duì)，不僅球員內(nèi)部要展開深入溝通和交流，球員之間更是應(yīng)該秉持著統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的思想以及統(tǒng)一的規(guī)劃，以形成一個(gè)更加完整高效的整體性戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)在比賽當(dāng)中密切配合，無論是傳切掩護(hù)、擋拆配合、突分策應(yīng)和跑動(dòng)牽扯，還是每一次的進(jìn)攻防守方式選擇、戰(zhàn)術(shù)回合轉(zhuǎn)換，都由整個(gè)團(tuán)隊(duì)之間攜手完成。而作為啦啦隊(duì)成員和場(chǎng)外觀眾，更是應(yīng)該積極為自己支持的隊(duì)伍吶喊助威，成為足球隊(duì)伍的最大后盾，將足球文化在高校當(dāng)中思想教育價(jià)值和功能都充分的展現(xiàn)出來。

足球運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，學(xué)生就要掌握一定的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，才能夠投入到足球比賽當(dāng)中，而在學(xué)習(xí)足球規(guī)則的過程當(dāng)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)也十分重要，包括提高自身自我意識(shí)，自身對(duì)法律制度，紀(jì)律和合規(guī)性的認(rèn)識(shí)。

遵章守規(guī)，增強(qiáng)制度意識(shí)。與學(xué)生的之際生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，且現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的法律規(guī)則規(guī)范某種程度而言極為相似，無論是對(duì)于身體行為的限制，還是道德底線的規(guī)范，都嚴(yán)格做到的約束，因此也就發(fā)揮著規(guī)范學(xué)生個(gè)人行為和政治教育的主要功能。可以說，高校足球運(yùn)動(dòng)比賽開展的過程當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)員都將提前感受到社會(huì)規(guī)則和規(guī)范的制約，從而對(duì)學(xué)生未來的社會(huì)活動(dòng)也有著一定的指導(dǎo)意義。

榜樣示范，構(gòu)建文化認(rèn)同。北大足球運(yùn)動(dòng)員萬圣偉在取得CUBA聯(lián)賽冠軍后走上了職業(yè)的道路，進(jìn)入CBA豪門廣東宏遠(yuǎn)足球隊(duì)。在職業(yè)化球隊(duì)當(dāng)中，他不再是那個(gè)大殺四方、如魚得水的球隊(duì)主力，但他默默付出，通過不懈努力最終實(shí)現(xiàn)了蛻變，成為眾多有志于走職業(yè)足球的草根大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的榜樣。不幸離世的NBA巨星科比，他的身上所表現(xiàn)出來的“黑曼巴精神”，指引著全世界無數(shù)足球信徒不退卻、不放棄、自強(qiáng)不息、在困難與逆境中創(chuàng)造奇跡。這樣的榜樣文化力量，足以支撐起高校籃球愛好者強(qiáng)大的心靈大廈，在同一個(gè)足球的召喚下，為了各自的人生價(jià)值而拼搏。

3、高校足球文化育人的有效策略

3.1、體育方面

（1）完善教學(xué)模式，提高教師教學(xué)水平。

教師具體專業(yè)教學(xué)素質(zhì)是提升教學(xué)效果的前提。但是就當(dāng)前的高校體育教學(xué)而言，沒有將技術(shù)性的訓(xùn)練課程與學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神結(jié)合起來，更有甚者，直接忽視了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。實(shí)際體育教學(xué)當(dāng)中，作為教師，有必要基于學(xué)生身心發(fā)展需求，通過具有協(xié)作性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松課堂氛圍，完善當(dāng)前教學(xué)模式。且做到從教育理念、教學(xué)實(shí)施、課堂內(nèi)容多個(gè)方面當(dāng)中的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（2）注重團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。

在對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)的培養(yǎng)過程當(dāng)中，教師更是要融入校園文化，以使學(xué)生感受到更為全面深入的思想道德教育，確保體育教學(xué)更加有序落實(shí)，并通過各種課外活動(dòng)的組織和比賽，將日常教學(xué)和學(xué)生的休閑生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（3）針對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)狀態(tài)加以及時(shí)反饋。

在體育教學(xué)中應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的原則，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。課教師應(yīng)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，且基于學(xué)生的反饋聯(lián)合其他方面的力量提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.2、足球方面

在當(dāng)前高校思想教育當(dāng)中，最為主要的方式仍然是課堂教育當(dāng)中的理論教育和時(shí)事政策教育，并通過多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展開。這種思想教育模式固然對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念的正確培養(yǎng)有著十分重要的意義。然而，信息時(shí)代背景之下學(xué)生的思想狀況普遍多變敏感，傳統(tǒng)的理論思想教育也越來越會(huì)的被學(xué)生所抵觸。其根本原因在于，大部分學(xué)生對(duì)于灌輸式的純理論知識(shí)處于被動(dòng)接受、學(xué)習(xí)狀態(tài)，無論是學(xué)習(xí)效果，還是滿足自身的實(shí)際需求，都十分有限。

因此通過高校足球文化實(shí)現(xiàn)育人這一點(diǎn)，首先就需要加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境方面的建設(shè)，加大對(duì)校園足球設(shè)施的投資，包括足球場(chǎng)館、器材設(shè)施、足球活動(dòng)場(chǎng)地，避免學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)是出現(xiàn)場(chǎng)地少的情況。再則，作為學(xué)校宣傳部門，有必要通過對(duì)足球教材、書籍、雜志等多種類足球知識(shí)的傳播，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的傳播范圍和傳播深度。且關(guān)注學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中所獲得了成就感，集體感，從而塑造合乎學(xué)生終身發(fā)展的人格品行。

大學(xué)的足球文化教育應(yīng)建立在教育，培訓(xùn)和競(jìng)賽體系的基礎(chǔ)上，以提高教育水平。除了著眼于足球選修課的發(fā)展和足球訓(xùn)練中講授的技術(shù)思想外，還必須增加足球規(guī)則，促進(jìn)足球教育，形成教育訓(xùn)練體系。足球可以充當(dāng)體育場(chǎng)節(jié)拍控制器和體育場(chǎng)情緒調(diào)節(jié)閥。大學(xué)足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，需要建立一個(gè)有效的各種資源分配系統(tǒng)，以確保有償和有保證地進(jìn)行足球訓(xùn)練。必須在大學(xué)足球比賽中建立文明的參與競(jìng)賽和文明的觀眾競(jìng)賽系統(tǒng)，以增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生裁判員的訓(xùn)練并推廣比賽的體育場(chǎng)的正能量。

4、結(jié)語

總而言之，“三全育人”教育理念之下的高校足球教學(xué)，將朝著更為全面成熟的方法不斷發(fā)展，高校體育課程的教學(xué)，也并不是僅僅局限于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，而是更加全面、協(xié)調(diào)、綜合、持久，幫助學(xué)生建立起科學(xué)持久的運(yùn)動(dòng)觀念，并且端正自己的工作學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生受益終身。本文主要從三個(gè)方面針對(duì)“三全育人”視閾下高校校園足球的育人功能展開了探析，可供參考。