中連川小學(xué)校園足球活動開展模式探析

（西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730070）

2009年發(fā)布的《關(guān)于開展全國校園足球活動的通知》拉開校園足球改革的序幕，其宗旨為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，目的為在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才，最大限度的發(fā)揮校園足球活動的教育功能。為促進(jìn)校園足球發(fā)展，推進(jìn)教育改革，甘肅省印發(fā)了《甘肅省足球改革發(fā)展實(shí)施方案》和《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》。自2016年起，每年投入1000萬元作為校園足球活動經(jīng)費(fèi)，用于支持校園足球教學(xué)訓(xùn)練改革與課程體系建設(shè)、校園足球四級聯(lián)賽建設(shè)等方面，為提高甘肅省校園足球水平提供了政策指導(dǎo)和物質(zhì)基礎(chǔ)。在此背景下，《榆中縣足球強(qiáng)縣方案》出臺，隨之涌現(xiàn)出了一批特色足球?qū)W校，其中中連川小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，成績突出，教體融合形成了獨(dú)特的“中連川模式”，值得挖掘和總結(jié)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，目的為省內(nèi)其他學(xué)校搞好校園足球活動提供理論支持。

1、獨(dú)特的地理優(yōu)勢

足球運(yùn)動是對體能要求特別高的的一項(xiàng)運(yùn)動，在攻防兩端的加速跑、變向加速跑、長距離跑都需要很好的耐力素質(zhì)，才能在高強(qiáng)度比賽中精準(zhǔn)的完成傳接球、射門等技術(shù)動作，更是避免疲勞誘發(fā)傷病因素的出現(xiàn)。身體素質(zhì)能力是運(yùn)動員專項(xiàng)競技能力的基礎(chǔ)和重要組成部分，對運(yùn)動員競技能力的發(fā)展起著決定性的作用。中連川小學(xué)位于海拔2300m的山區(qū)，獨(dú)特的地理環(huán)境特別適合高原訓(xùn)練，由于空氣稀薄，氧氣含量低，長期鍛煉可以促進(jìn)紅細(xì)胞生成，增加心肺功能，提高對氧氣的利用能力，改善身體環(huán)境。因此，長期的訓(xùn)練有助于適應(yīng)各種復(fù)雜的比賽環(huán)境，鍛煉良好的身體素質(zhì)，吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)的意志力。并且山區(qū)的孩子樸實(shí)無華，自理能力強(qiáng)，希望通過足球走出大山，走的更遠(yuǎn)，對待學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練的態(tài)度也相當(dāng)認(rèn)真。

2、取得的成效

中連川小學(xué)歷經(jīng)八年時(shí)間，足球特色教育品牌走出了大山，走出了甘肅，走出了國門。

如表1所示，為近年來進(jìn)入廣州恒大足球?qū)W校、成都足協(xié)梯隊(duì)、陜西省隊(duì)、河南綠茵、省體校等優(yōu)秀的足球苗子，并且有30余名隊(duì)員赴蘭州體育傳統(tǒng)名校，10余名隊(duì)員先后赴英國深造。隨著越來越多的學(xué)生“走出去”，學(xué)校也加強(qiáng)了與省隊(duì)，俱樂部的聯(lián)系，每年都會帶領(lǐng)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行試訓(xùn)，為學(xué)生搭建了走向職業(yè)化的橋梁。

表1 體育后備人才輸送調(diào)查

3、校園足球活動開展模式

3.1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的支持

中連川小學(xué)自2011年建校以來，確立以“整合優(yōu)勢資源辦教育，實(shí)施素質(zhì)教育求發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，制定發(fā)展規(guī)劃，最終以主打“足球教育”特色品牌，創(chuàng)建“讓孩子踢球做人，學(xué)習(xí)過人，習(xí)慣養(yǎng)人”的辦學(xué)理念。校長馬安武作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也是校足球隊(duì)創(chuàng)始人，轉(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)揮足球育人功能，立足長遠(yuǎn)發(fā)展，作為政策的倡導(dǎo)者與踐行者，堅(jiān)持發(fā)展足球特色，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。通過嚴(yán)格溫馨的管理，首先規(guī)范了教師的行為和習(xí)慣，激發(fā)了發(fā)展意識，教師也深受校園足球活動的影響，逐漸的參與到校園足球的活動中，做到了樹人先育己。其次推行素質(zhì)教育，開拓學(xué)生眼界，全面發(fā)展個(gè)性，讓每一位學(xué)生學(xué)會踢球，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)健康體魄。學(xué)校制定校園足球活動評定方法、鼓勵措施、獎勵政策以及健全保障體制，為學(xué)生今后的發(fā)展謀出路。

3.2、濃厚的校園足球文化氛圍

體育文化是關(guān)于人類體育運(yùn)動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，校園足球文化是校園文化的重要組成部分，也是校園足球運(yùn)動的本質(zhì)屬性。中連川小學(xué)以“千里之行始于足下”為學(xué)校校園足球文化的核心理念，形成了“足踏實(shí)地”的校訓(xùn)、“自給自足”的校風(fēng)、“足智多謀”的教風(fēng)、“捷足先登”的學(xué)風(fēng)，以及充滿足球元素的特色宣傳欄和文化長廊。八年來，學(xué)校以獨(dú)特的發(fā)展規(guī)劃，逐漸形成“中連川模式”，八年發(fā)展始終離不開“足”文化，一年平穩(wěn)過渡—足踏實(shí)地、兩年快速發(fā)展—自給自足、三年初見成效—足智多謀、四年彰顯特色—捷足先登、五年打造品牌—高材捷足、六年構(gòu)建模式—涉水遠(yuǎn)足、七年凝練文化—足下生輝、八年科學(xué)轉(zhuǎn)型—豐衣足食。事物的發(fā)展離不開文化的底蘊(yùn)，校園“足”文化為學(xué)生搭建了良好的發(fā)展平臺，成為推動中連川小學(xué)創(chuàng)造性發(fā)展的巨大能源。在到處彰顯“足”文化的校園中，濃厚的氛圍潛移默化的影響著學(xué)生對足球的認(rèn)知，從小灌輸先進(jìn)的足球思想與理念，為足球的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.3、硬件設(shè)施及資金投入

校園足球要實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和足球設(shè)施同時(shí)提高，軟硬件同時(shí)發(fā)展。2015年8月，榆中縣政府和教育局為中連川小學(xué)投資修建了一塊七人制人工草坪足球場，這是榆中縣首個(gè)小學(xué)足球場，同時(shí)修建了60m塑膠跑道，一塊塑膠籃球場和排球場，兩塊塑膠羽毛球場。2018年，修建了新的教學(xué)樓和一塊五人制人工草坪足球場，供暖設(shè)施得到改善，并且配備了球場燈光，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和訓(xùn)練提供了良好的環(huán)境，為足球隊(duì)訓(xùn)練水平的提高和比賽技術(shù)的提升起到促進(jìn)作用。體育主管部門、社會公益團(tuán)隊(duì)、愛心企業(yè)捐贈了活動經(jīng)費(fèi)，大量的訓(xùn)練器械、足球、訓(xùn)練服和生活用品。盡管得到外界幫助和資金投入，但目前校園足球發(fā)展最大的困難仍然是資金短缺，首先，足球隊(duì)隊(duì)員的水平發(fā)展和眼界需要更多的比賽提高，需要大膽的走向全國各地走出國門加強(qiáng)交流，才能感受到校園足球賦予的快樂和價(jià)值。其次，科學(xué)的膳食有助于促進(jìn)運(yùn)動員體能的迅速恢復(fù)，并保障運(yùn)動員的良好體能以及持續(xù)高漲的競技狀態(tài)，學(xué)生營養(yǎng)不足，不僅僅影響日常訓(xùn)練和恢復(fù)，更重要的是影響學(xué)生健康的生理發(fā)育。

3.4、重視足球師資隊(duì)伍建設(shè)

由表2可以看出，目前中連川小學(xué)有四位足球教練員，負(fù)責(zé)四支球隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù)。主教練是球隊(duì)的創(chuàng)建者，也是學(xué)校校長，非足球?qū)ｍ?xiàng)，但從小熱愛足球，對足球充滿興趣，是足球隊(duì)的精神支柱。2015年和2016年分別引進(jìn)兩位體育老師，并且都是中國足協(xié)D級教練員，但只有一位是足球?qū)ｍ?xiàng)，獲得足球國家一級裁判員。2018年外聘一位退役的專業(yè)足球運(yùn)動員，以回報(bào)母校的方式為校園足球活動的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

表2 中連川小學(xué)足球隊(duì)教練調(diào)查

通過調(diào)查了解到，盡管四位教練員有非足球?qū)ｍ?xiàng)的，但是通過正規(guī)教育獲得基礎(chǔ)學(xué)科知識作為知識儲備庫，構(gòu)建自己的訓(xùn)練理念，能夠在訓(xùn)練之余為隊(duì)員講解足球理論知識，觀看足球比賽分析制勝因素，學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球理念，在緊張焦灼的比賽中布置合理的戰(zhàn)術(shù)。教練員對平時(shí)的訓(xùn)練及時(shí)評估和反饋，自我反思，交流思想，積極規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展方向，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育給予幫助。在日常訓(xùn)練中教會了學(xué)生如何遵守規(guī)則，尊重對手，尊重裁判，提高足球智商，避免出現(xiàn)非體育道德精神的行為，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，拼搏精神，愛國主義精神，培養(yǎng)健康的人格，對將來步入社會起到促進(jìn)作用。

3.5、校園足球訓(xùn)練、競賽體系完善

中連川小學(xué)是一所典型的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，基本為寄宿學(xué)生，正是這種特殊情況，方便了教學(xué)任務(wù)的安排和對學(xué)生的統(tǒng)一管理。現(xiàn)有學(xué)生75名，其中近一半學(xué)生來自于白銀、天水、隴西、皋蘭、蘭州市區(qū)等地區(qū)。有四支足球隊(duì)，根據(jù)年齡劃分為11-12男女隊(duì)，08-10 男女隊(duì)，訓(xùn)練時(shí)間為早上 6∶00-7∶20，下午為 16∶20-18∶20，冬季為12∶40-14：20，根據(jù)訓(xùn)練需要適當(dāng)安排體能訓(xùn)練。通過多媒體教學(xué)，觀看足球比賽，感受足球緊張的氛圍，并有教練員講解攻防的技戰(zhàn)術(shù)以及足球文化和足球理論知識。

早些年，足球理論國荷蘭就提出了先進(jìn)的足球理念，認(rèn)為通過“小型比賽”訓(xùn)練模式是提高足球競技水平最有效的方法。中連川小學(xué)足球場的圍墻上寫著“從小愛踢苗苗杯，長大能踢世界杯”這樣的標(biāo)語，“苗苗杯”是學(xué)校每周星期五下午都會舉行的比賽，通過這種活動，得到了家長的認(rèn)可，提高了學(xué)生的興趣和競技水平，增進(jìn)了師生之間的感情交流。每年足球隊(duì)參加校內(nèi)及校外全國、省、市、縣級比賽近70場，通過不斷的比賽，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)，向更優(yōu)秀，更專業(yè)的球隊(duì)學(xué)習(xí)交流。“春苗”足球隊(duì)近五年來獲得縣、市、省、國家級冠軍10余次，前三名20余次，更是實(shí)現(xiàn)了蘭州市各項(xiàng)校園足球比賽大滿貫。2016年被評為“全國足球特色學(xué)校”等各種榮譽(yù)，在校園足球發(fā)展的道路上奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、結(jié)語

中連川小學(xué)自建校至今，始終堅(jiān)持獨(dú)特的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨，積極發(fā)揚(yáng)“以球育人，特色發(fā)展”的足球精神。該校校園足球活動開展模式的成功經(jīng)驗(yàn)在于，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起到了重要的示范作用，將政策落到實(shí)處，營造了濃厚的校園足球文化，積極引進(jìn)專業(yè)的師資，將體育哲學(xué)和視野融入到教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)樂觀向上的精神品質(zhì)，健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣和意識；拓寬學(xué)生晉升渠道，為專業(yè)隊(duì)輸送優(yōu)秀的體育后備人才。中連川小學(xué)校園足球活動開展取得優(yōu)異的成績，提高了學(xué)校的知名度，得到了更多學(xué)校的廣泛認(rèn)可并交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。“中連川模式”旨在提高學(xué)生的體質(zhì)健康和全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，探索全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。但作為偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，父母進(jìn)城務(wù)工帶子女上學(xué)導(dǎo)致該地區(qū)生源嚴(yán)重不足，使得持續(xù)發(fā)展受到影響，需擴(kuò)大招生范圍，將校園足球活動開展得更好，從多途徑、多元化、多角度利用一切可利用資源完善青訓(xùn)設(shè)施儲備，為國家輸送新型足球人才。