新時代校園文化建設的路徑探究

馬娟，石南

（山東科技大學馬克思主義學院，山東青島 266590）

文化是一個民族的精神血脈，在這個時代中，追求中華民族偉大復興的遠景，就必須要追求文化建設、加強文化建設。高校是文化傳承的重要場所，也是思想文化的創新地，加強校園文化建設，應當成為每一所高校重視的校園建設目標。校園文化相當于一種師生文化觀念、 價值理念與精神面貌的重要體現，這種體現需要在實際教育教學管理實踐中逐漸創造生成而來，加強校園文化建設既是現代教育發展的需求，也是構建和諧校園的基礎，更是促進教育內涵提升的關鍵[1]。從微觀角度來看，校園文化建設可以分別從校風文化建設、 教風文化建設與學風文化建設3 個層面開展文化建設工作，以促進高校加強和諧校園的建設工作，為新世紀深層次教育的進一步完善不斷補充精神血液。

1 新時代高校校園文化建設內涵及建設原則分析

高校教育承擔著人才培養、科學研究、社會服務以及文化傳承與創新等重大責任，尤其在現階段經濟全球化的不斷發展中，高校更應當承擔好文化傳承的責任與使命，在傳承、創新、發展中促進文化建設。一般來說，高校文化具有極其豐富的內涵，要追求文化建設，就必須重視文化傳承與創新的積極作用，在協調科學精神與人文精神中促進一流高校優秀文化的傳承與創新。在高校文化建設中，應當始終堅定社會主義發展觀，結合校園實際狀況，密切圍繞校園長遠發展戰略與人才培養目標，積極發展高校校園文化，以促進校園辦學實力的有效提升，為眾多高校師生營造更為優秀、 更具大學風范的高級學府之地，以此來充分滿足高校師生對文化傳承創新的需求。因此，在高校校園文化建設過程中，應當始終堅持以下4 點原則。

1.1 堅持傳承創新原則

高校校園文化應當將堅持傳承創新作為校園文化建設的重要原則，尤其在現階段社會發展與全球化加速的趨勢中，推動高校高等教育的進步，為國家建設培養更多優秀人才，高校應當將培養人才作為重要責任與使命，能夠意識到文化建設對高校發展的重要性，能夠在校園文化建設過程中堅持傳承校園歷史文化，在解放思想中積極進行大膽創新，將科技人文精神融入到校園文化建設中，以促進校園優秀文化的傳承與創新[2]。

1.2 堅持立德樹人原則

立德樹人可以說是現代教育所追求的根本目標，也是高校校園文化建設的重要任務。事實上，高校校園文化不僅可以營造良好的校風環境，更可以潛移默化地改變教師與學生的做事風格、行為方式，能夠引導師生的價值觀念走向良性發展，因此在校園文化建設過程中，要始終重視文化育人的重要價值，將培養高素質創新性人才作為校園文化建設的重要目標，通過優秀的高校校園文化引導師生積極追求真理、養成自強不息的品質、完善其創新思維能力，在追求誠信合作與學術民主中促進全面發展。

1.3 堅持以情融識原則

在以往的高校文化建設過程中，普遍采用理論說教、生硬灌輸等形式，導致實際的校園文化建設普遍過于理論化，缺乏應有的實踐性特征，很難激發教職工以及學生對校園文化的建設興趣，實際的校園文化建設內容也普遍過于政治化，沒有充分意識到校園文化的情感需求作用。實際上，在校園文化建設過程中，其屬于一種認知、情感、意志、行為相互結合統一的過程，建設校園文化必須能夠做到激發學生與教師內心深處的情感需求，在以情融識原則中促進校園文化建設變得更具人文性與感性化特征，從而真正實現校園文化的文化育人功能。

1.4 堅持問題導向原則

文化建設過程始終需要將以問題為導向作為重要的建設原則，且在各國文化建設過程中取得了重要的基礎作用。通過問題導向原則，可以及時發現文化建設過程中所存在的問題與不足，并在尋求特定解決方法中促進實效性得到有效提升。一般來說，高校文化建設主要是解決高校缺乏文化底蘊、 校風學風建設較差等現象，為學生們拓展更為開闊的精神視野，引導學生們樹立正確的人生觀與價值觀，同時在傳承傳統文化中積極進行創新與發展。因此堅持問題導向原則，可以及時解決校園文化建設過程中存在的主要問題矛盾，促進高校文化建設更具質量性[3]。

2 新時代高校校園文化建設的路徑

2.1 將校風建設作為校園文化建設的首要目標

在高校傳統文化建設過程中，為能夠盡快實現立德樹人的教育目標，就必須重視校風建設的積極作用。校風是一所高校的辦學理念、辦學宗旨以及辦學特色的集中化體現，對高校學生在價值觀念、行為活動中均具有較強的導向規范作用。高校校風建設，指的是高校全體師生始終圍繞著一個共同的理想目標，在團結一致中積極奮斗，在實踐中逐漸形成一種行為習慣與道德風尚共存的校園風氣。校風建設既可以體現出一所高校的教風與學風之特色，也可以充分體現出高等院校辦學的精神面貌，更在傳播校園文化、 促進校園文化傳承與創新中起到了至關重要的作用。在校風建設過程中，校園領導層應當始終將校風建設作為校園文化建設的首要目標，要充分認識到校風建設的積極意義，在明確校風建設方向中，總結適應高校傳承發展的校園特色文化，在結合現代教育方針中不斷提升校風文化建設的力度，為高校校園文化活動開展與建設提供基本的指導作用，尤其在引導全體教師積極樹立師德師風、促進政治素養與業務能力的積極提升，在完善學生的學習意識中，促進全體師生的共同進步。因此，教師在這其中應當意識到自己的引路人作用，能夠將言傳身教、嚴謹治學作為自己的教學行為指導方向，在積極培養社會主義接班人中提升校風文化建設的力度，在堅守教師的職業道德中促進教學業務能力與綜合素養的提升。

對于學生而言，在加強校風文化建設過程中，就相當于學生不斷了解校園傳統校風文化的重要過程，可以促進學生們真正成為符合高校教育發展、積極傳承高校優良校風特色的合格學生。因此學生應當從如下幾個方面做起：首先要積極了解校風規范行為準則，能夠在日常校園生活中明白可為與不可為，能夠在行為方面加強自我規范，在適應校風規范中將自己的行為習慣與校風規劃進行有效看齊；其次要端正自己的學習態度，在積極奮斗中實現自己的學習目標。高校屬于研究高深學問的高等學府，每一個高校學子應當樹立嚴謹的學習態度與學習精神，在嚴格要求自己中養成良好的學風，堅決杜絕不良學風的出現，以影響校風建設之成效；最后需要在加強思想教育中，營造團體意識，使學生們能夠形成一種一致對外的精神信念，對于社會時事有著正確的輿論氛圍，在弘揚社會正能量中為學生們營造更為積極融洽的校園文化氛圍。可以說，在校風文化建設過程中，校風應當作為高校校園的辦學、育人、治校之根本，高校應當將校風建設視之為文化建設的首要目標，以促進高校辦學特色、校園傳統的有效傳承與創新[4]。

2.2 將教風建設作為校園文化建設的重要目標

一個合格的教師必須要有高尚的人格品質，能夠在以德施教、學高為師、德高為范中為學生們樹立良好的榜樣。落實立德樹人這一根本任務的關鍵在于教師隊伍的教風建設，因此必須加強師德師風的建設工作，促進教師個人修養的不斷提升，使教師能夠以崇高的師德感染、激勵學生，在立師德中培育德才兼備的人才，堅決杜絕學術行為不規范等諸多問題，能夠始終貫徹教育部關于加強師德建設的指導意見，圍繞高校校園的實際發展狀況，引導全體教師樹立正確的價值觀，在積極學習模范教師先進事跡中，促進教師敬業精神的傳承與創新。同時，在教風建設過程中還要不斷強化教師教學質量指標，在從嚴治教中促進教師實際教學工作能夠滿足高校人才培養之要求。尤其在教學工作的規范要求中，教師要能夠積極進行跟進，促進教學質量標準化與完善化，為實現良好的教風建設，建議高校在教風文化建設過程中，引進一系列教師教學工作規范文件，幫助教師明確規范文件中的具體要求，促進教師實際教學活動質量的進一步提升，同時還要做好定期的教學活動考核工作，有效督促教師逐漸養成良好的工作準則與行為規范標準，積極樹立自覺、標準的治學態度與教學特色。加強教風文化建設、營造良好的教風氛圍，關鍵在于提高教師的職業素養，就需要將教風文化建設工作立足于每一位教師的自身建設目標之中。教師必須要意識到教書育人的重要作用，要有著基本的行為示范意識，在日常教學工作中要處處提升自身的規范標準意識，始終堅持規范行為，為學生們做好基本的模范榜樣，在有效加強自身建設中促進教師道德修養與教學素質的有效提升，能夠樹立崇高的人格品質，在言傳身教中實現以德育人、以身正人之教育目標，在潛移默化的影響中去改變學生、激勵學生不斷奮勇前進[5]。

為了能夠從教師層面加強校園文化建設，必須要提高教風建設的質量，為教師與學生營造良好的科研學習氛圍。因此高校應當積極定期開展各類教師活動，可以邀請相關領域的專家教授開展培訓工作，提高教師的教學水平與業務素養，幫助教師積極樹立教學新理念與新思想。在基于校園文化建設角度上開展培訓教育，比如，可以通過講解校風文化、校園發展歷史等途徑，使教師意識到教學工作的神圣感與使命感，能夠將傳承校園文化視為自己的重要責任，在秉承校園文化理念中，積極加強自身綜合建設，樹立良好的教風氛圍，全方位提升高校教師隊伍的整體水平，對于校園文化建設而言具有十分重要的意義。

2.3 將學風建設作為校園文化建設的關鍵目標

對于高校而言，培養優秀人才是高校辦學的重要目標，尤其在當前時代快速發展的趨勢中，高校擔任著重要的高素質人才培養責任，高校的主要工作就在于教學，通過教學工作促進人才培養，所以高校的教學質量尤為關鍵。教學質量不僅是高校生存發展的根本保障，更是高校在校園文化建設過程中衡量建設質量的重要指標。高校學風建設質量與教學質量有著極為密切的聯系，良好的校園學風文化可以激勵著學生不斷積極自覺地進行學習，提升學生學習的自主性，有效培養學生勇于探索真理、追求科學與創新的科研精神，以促進學生們的學習質量有效提升。因此在學風建設過程中，高校應當做好基本的學風建設規劃工作，從思想政治教育方面加強學生的學習自覺性，促進學生積極樹立良好的學習態度，樹立遠大的理想抱負，在集體感與榮辱觀的培養過程中調動學生的學習積極性與主動性，激發學生的潛在學習動力。在學生管理工作中，需要精心挑選優秀學生干部作為管理骨干人員，學生干部應當具備良好的道德素質、 優秀的團隊組織能力與管理能力，通過學生管理工作幫助學生逐漸形成良好的學習風氣，在學風建設過程中促進校園文化建設質量進一步提升。

在學風文化建設過程中，要將校本文化作為重要載體，通過嚴明的校訓鼓勵學生們不斷追求更高的學習目標，使每一位學生都能夠在優良的學風文化建設中積極完善自我、超越自我，能夠在日常學習生活中端正學習態度、珍惜當下時間，形成敢為人先的奮斗精神。高校可以整合校友文化，將校友文化變成高校傳統文化中的一部分，在廣泛搜集優秀校友先進典型事跡中，幫助學生更好地了解校友們的成長經歷，將校友案例帶入到課堂中，充分發揮優秀校友的榜樣力量。很多優秀校友在不同的專業領域中發揮著重大貢獻作用，這些過程同樣是高校學生在今后未來發展中的實踐藍圖，不僅可以為教學實踐提供豐富的教學案例，還可以拉近學生們與社會實踐的距離，促使學生們的奮斗精神得到有效提升。在校友文化融合過程中，要幫助學生樹立不同類型的榜樣，能夠在求學品質、工作態度、擔當氣魄、時代精神中充分體現出高校文化的重要內涵價值，以此來帶動高校學風建設質量得到有效提升[6]。

3 結語

綜上所述，構建和諧校園與校園文化建設有著不可分割的聯系，加強校園文化建設質量，對于構建和諧校園具有非常重要的意義。校園文化建設屬于一種系統性的長遠工程，是一種基于實際教學發展、科研進步提升的動態性過程，加強校園文化建設需要高校、教師、學生之間的共同努力與堅持奮斗，在堅定校園發展戰略目標中將堅持社會主義發展觀作為統領方向，促進校風建設、教風建設以及學風建設之間的相輔相成作用，以實現優秀校園文化建設的愿景。