“雙創”環境下高校圖書館文化傳播新模式探索

張艷霞

（石家莊信息工程職業學校，河北石家莊 050000）

社會文明在高等教育助力下不斷發展豐富，大學生的人文素質可以體現出當代年輕人豐富的精神文化生活，因此校園文化的發展標志著社會文明的發展與進步。校園文化的建設離不開文獻，圖書館是儲存豐富文獻資源的重要場所，可以為高校校園文化的建設與傳播提供重要的物質基礎。并且圖書館也是高校的文獻信息中心，在高校教育教學文化傳播上發揮著非常重要的作用，是高校進行科研和傳播校園文化的重要場所。高校圖書館應該充分發揮自身的職能，為廣大師生創造一個良好的閱讀環境與氛圍。高校在建設與傳播校園文化的過程中，一定要借助圖書館的重要教育與文化傳播功能，加強對我國優秀文化經典的弘揚，積極地營造一個良好的校園文化氛圍，不斷地提高高校學生的精神文化素養。

1 高校圖書館文化傳播現狀

1.1 閱讀方式既復雜又便捷

在網絡信息技術飛速發展的促進下，數字媒體的應用越來越廣泛，數字媒體是網絡信息技術中新興起的一項重要技術，數字媒體技術的出現對高校學生的影響較大，學生花費在網絡信息資源瀏覽上的時間越來越多，這將對紙質性圖書資源閱讀造成較大的影響，所以當前高校學生的閱讀量明顯不足。據相關調查顯示，甚至以后部分高校學生的閱讀量連社會閱讀的平均水平都達不到，大部分高校學生都認為是網絡影響了自身的閱讀習慣，與紙質性信息資源相比，網絡中存在更加豐富多彩的信息資源，所以在篩取上難度更大。也有一部分高校學生依然比較喜歡利用紙質性文獻來展開閱讀，這也是我國千百年來留下來的優秀傳統文化，所以說紙質文獻資源并非是網絡資源可以完全取代的。

網絡信息資源良莠不齊，學生的閱讀思維具有較大的跳躍性，導致部分學生很難靜下心來專注地利用網絡進行閱讀，從中汲取自己所需要的文化信息。同時，很多信息都是自行推送的，導致學生從以往的主動閱讀轉變成了被動閱讀。而對于高校學生來說，其正處于人生觀、世界觀形成的重要階段，并且尚未形成良好的判斷能力，很容易被網絡中傳播的一些不良信息所影響，從而迷失閱讀的方向。長時間下來，對高校學生正確思想觀念的形成和身心健康成長將會造成不良影響，并且還會影響到高校校園文化的建設與傳播。

除此之外，高校學生在經過中小學等階段的學習后，在應試教育的影響下，導致其在進入到高校學習后，沒有了考學的壓力，通常不再會自主地展開閱讀，也不會繼續保持良好的學習習慣，并且還缺少對閱讀方法的掌握，這樣將對高校學生自身的人文素養造成很大影響，并且對校園文化建設也比較不利。

1.2 閱讀內容流于形式化，閱讀方式功利化

從高校學生當前的實際閱讀情況來看，學生的閱讀動機越來越功利。簡單地來說，就是高校學生之所以閱讀就是為了達到某一目的，僅僅是為了閱讀而進行閱讀，而不是為了獲得更多的知識，或者提高自身的文化素養，導致閱讀活動的功利色彩十分濃烈。近些年，人們的生活節奏越來越快，所面臨的競爭壓力不斷增加，高校學生的就業壓力也隨之明顯提升，對外語閱讀及交流能力、計算機操作能力提出了更高的要求。因此，大學生來到圖書館閱讀，通常都是為了可以順利地通過外語考級、考研等，在這一背景下，大學生的課外閱讀必然受到很大的影響。

高校學生的閱讀需求傾向主要是指對信息資源的需求傾向，其中既包括閱讀內容又包括閱讀動機。據相關調查顯示，高校學生在圖書館展開閱讀時，其涉及的內容主要有語言知識的學習、考試資料的查詢和專業知識的學習等，通過閱讀這類書籍，不單單可以實現學生專業水平的提高，同時還可以拓寬學生的知識面，豐富學生的知識體系。同時還可以幫助學生順利地通過一些資格考試。另外，大學生還對文學著作十分關注，很多大學生被擁有優美文字、獨特思想的文學著作深深吸引，通過閱讀這些著作，可以很好地提高大學生文化修養，并且還有助于學生建立正確的三觀。

1.3 集中的閱讀場所

據相關調查顯示，現階段我國很多高校依然選擇將圖書館作為組織學生開展各種文化活動的主要場所，這足以證明圖書館在高校校園文化建設與傳播上發揮著重要的作用。高校學生的閱讀大多都來源圖書館，所以其對圖書館的期許比較高，高校圖書館內擁有豐富的紙質性圖書資源和海量的數字資源，可以滿足學生的閱讀需求。另外，高校圖書館內收藏的文獻、數字資料的質量和學生的成長與發展之間存在緊密的關系。圖書館作為高校傳播校園文化的重要陣地，不單單要為廣大師生提供其所需的文獻資源，同時還需要注重提高自身的服務意識和服務水平，以此更高地引導學生積極地展開閱讀。

2 高校校園文化傳播面臨的問題

2.1 高校校園文化的傳播缺乏均衡性

調查顯示，我國多數高校都對物質文化的建設與傳播比較重視，在高校校園內經常可以看到宏偉的建筑，合理的布局，完備的教學設施，優美的綠化等，但是卻忽略了精神文化的建設與傳播，這反映出了高校普遍存在的院校文化傳播缺乏均衡性的問題。對于高校校園文化來說，其不單單包括物質文化，同時還包括精神文化。物質文化不單單是高校校園文化傳播的重要基礎和載體，同時也是高校傳播校園文化的一種外在標志，加強校園物質文化的傳播，其意義毋庸置疑，但是高校也需要認識到精神文化傳播的是校園文化的精髓與核心，精神文化是校園文化的一個重要構成部分，其在校園文化建設與傳播中發揮著不可小覷的重要意義。從另外一個角度來看，物質文化的傳播并非是高校建設與傳播校園文化的主要目的，其僅僅是實現這一目標的一種方式。現階段，高校教育充滿濃郁的功利色彩，并且還是傾向商業化，雖然在應試教育下，所培養出的人才有一定的市場，但是培養出的學生，多在思想政治、藝術、實踐等方面的表現比較薄弱，這也體現了高校在建設與傳播校園文化時，過于重視物質文化，忽視精神文化的這一問題，換句話說就是高校校園文化傳播發展缺乏均衡性，這并不符合現階段我國教育對高校校園文化傳播的期許。

2.2 缺乏全面的校園文化傳播主體結構

高校校園文化傳播所面臨的主體十分廣泛，其中不單單包括整體師生，同時還包括管理人員、后勤服務人員等。高校在傳播校園文化時，應該認識到學校的管理人員和教師發揮著重要的主導作用，這就對教師和管理人員的思想境界和行為作風提出了更高的要求，教師和管理人員必須充分發揮自身示范和引導作用。除此之外，高校還應該認識到后勤服務人員也是傳播校園文化傳播的一個重要主體，其自身的服務意識、態度和水平直接影響著校園文化的順利傳播。然而從現階段高校校園文化傳播的實際情況來看，很多高校在傳播校園文化時，片面地認為只有學生才是傳播的主體，導致高校其他組織成員大多游離在校園文化以外。高校在組織學生開展校園文化活動時，很多學生并不是主動參與其中，而是在教師和管理人員的要求下被迫參與進來，導致校園文化自身功能的發揮受到了嚴重影響。

2.3 缺乏屬于自身的特色

目前，我國的高等教育已經從以往的精英式教育逐漸地轉變為大眾化教育，高校之間不再具有較大的差距。所以各高校的生源，不管是在專業結構上，還是在學科結構上都不存在明顯的差別。導致高校在進行校園文化建設與傳播時，很容易導致高校的校園文化失去自身的特色，這也是當前我國高校在傳播校園文化時普遍存在的一個問題。部分高校在建設與傳播校園文化時，并未加強對自身特點、歷史淵源和發展趨勢的深入分析，所以導致傳播的校園文化不具有明顯的個性，這對校園文化自身重要功能的發揮十分不利。例如，很多高校的校訓大體內容十分相似，其原因就在于這部分高校在制定校訓時，并未充分考慮到自身專業特色和辦學特色，僅僅是隨意地借鑒其他高校的校訓，或者盲目地將一些高校學生所需要具備的基本品質的詞語排列、組合在一起，像“嚴謹”“求實”“勤學”“創新”等，導致校訓自身的德育作用的發揮受到了嚴重阻礙。

3 注重加強高校圖書館校園文化傳播完善的舉措

3.1 大力建設文獻資源，為校園文化提供重要保障

隨著人們生活水平的不斷提高，其對精神食糧的要求也在不斷提高，而書籍則是人們的主要精神食糧之一，同時也是高校進行校園文化建設時的重要物質保障。而對于高校圖書館來說，其擁有著豐富的館藏資源，所以說圖書館是高校建設優秀校園文化的重要基礎。由此可見，高校圖書館對院校文化建設與傳播具有很好的支撐作用，并且與校園文化的建設與傳播水平有著直接的關系。豐富的圖書資源除了可以為高校的教學與科研提供需求以外，同時還能夠促使學生產生強烈的求知欲望。這就要求高校圖書館必須結合高校的專業設置和學科發展來不斷豐富自身的圖書資源，并且還應該根據高校校園文化的建設與傳播來收藏圖書，以此確保自身在校園文化建設與傳播中的積極作用可以得到充分的發揮。另外，高校圖書館還必須對學生的綜合素質、心理健康情況引起關注和重視，跟上時代發展的腳步，加強對時事熱點的了解，最大限度地滿足學生的閱讀需求。現階段，出版的各題材的文獻數量非常驚人，圖書館在收集圖書資源時一定要注意，要對圖書的質量進行嚴格把關，可以適當地多采購一些對學生身心健康發展有利的圖書，這樣不單單對學生高尚思想道德品格的形成有所幫助，同時還可以為校園文化建設與傳播提供重要的物質保障。

現如今我們已經進入信息化時代，圖書館的館藏資源更加豐富，其中不單單包括傳統的紙質性文獻和資料，同時還包括很多經過二次加工后所形成的增息產品。在這一過程中，圖書館的職能發生了很大的轉變，由以往收集、處理、傳播和利用文獻資源轉變為資源獲取與重組。

3.2 拓寬高校圖書館服務職能，適應校園文化傳播的要求

高校圖書館除了要發揮自身顯而易見的服務職能以外，同時還需要將自身潛在的教育職能也充分展現出來，促使學生對閱讀產生濃烈的興趣，為了進一步發揚校園文化，讓學生更好地接受。圖書館還應該通過各種方式加大宣傳館藏的力度。例如：高校可以組織召開名人講座、書法展覽、畫展及圖書博覽會等，這些活動的開展，不單單可以將更多的學生吸引到圖書館，同時還可以促使學生深刻地感受到校園文化的魅力，從而幫助學生逐步建立正確的三觀和思想道德觀念。

眾所周知，高校圖書館擁有著豐富的館藏資源，其目的并非是為了收藏圖書，而是為了滿足廣大師生的閱讀需求，讓學生可以從中學到很多有價值的知識內容。但是面對海量的圖書資源，學生自身的信息獲取和整合能力就表現得較為薄弱。因此，圖書館還應該充分發揮自身的教育職能，加強對學生自主閱讀能力的培養，充分發揮圖書館自身的優勢，讓學生可以快速地在海量的圖書資源中獲取到自己想要的圖書資源，并加以利用。長時間下來學生就會形成在海量的信息中快速篩選出自己所需信息的能力，并高效地利用，為日后能夠快速適應社會生活的快節奏打下基礎。

3.3 加強對圖書館館員的培養，提高其服務意識

高校若想建設和發揚自身優秀的校園文化就需要充分發揮圖書館的載體作用，而圖書館館員是圖書館內重要的工作人員，其自身的綜合素質直接影響著圖書館自身效能的發揮，并且圖書館館員也是促進校園文化發展和傳播的重要力量之一。高校應該積極地組建一支優質的圖書館館員隊伍，以此更好地建設和傳播校園文化。因此，高校一定要注重加強對館員的培養，不斷提高館員的業務水平、精神風貌，作為圖書館館員則應該不斷地進行自我完善，豐富自身的知識結構體系，以此充分發揮圖書館館員在校園文化建設與傳播中的重要作用。

高校圖書館的一個明顯特征就是服務性，這就要求館員必須具備一定的服務意識。高校在聘請圖書館館員時，應該選擇熱愛圖書館館員這一崗位，并且擁有自強不息精神，同時還具備高超的業務水平，優良的思想品德品質的人員擔任這一崗位。一支優秀的圖書館館員隊伍對學生也會形成一種人文感染，對學生正確價值觀、世界觀、人生觀的形成發揮著導向的作用。同時充分發揮圖書館館員對院校文化建設與傳播的積極作用。

4 結語

校園文化不單單是對優良文化的傳承和發揚，同時也是落實素質教育的溫床，面對信息資源，高校圖書館應該借助自身的優勢，加強對各類圖書特征的分析，加強多元文化的融入，盡可能地滿足廣大師生的個性化閱讀需求，充分調動學生的閱讀興趣，同時圖書館還應該適當地組織各種閱讀文化活動，以此促使更多的學生積極來到圖書館進行閱讀。大量的閱讀，不單單可以陶冶一個人的情操，同時還可以提高學生的人文素養，有助于高校優秀校園文化的傳承與發揚。